激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣初探

早在古代，教育家孔子就說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。而現(xiàn)代文學(xué)家郭沫若也曾說(shuō)過(guò)“興趣愛(ài)好有助于天才的形成。愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才”。外國(guó)科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有興趣和熱愛(ài)是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)其掌握知識(shí)及智力開(kāi)發(fā)，乃至整個(gè)教學(xué)過(guò)程的運(yùn)轉(zhuǎn)都是十分重要的。近年來(lái)，相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，這已成為影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的突出問(wèn)題，不能不引起我們的關(guān)注與思考。

興趣是人樂(lè)于積極的接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的一種心理傾向。當(dāng)興趣發(fā)展成為從事實(shí)際活動(dòng)的傾向時(shí)，就變成了愛(ài)好。興趣是學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的成分之一，是推動(dòng)學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得知識(shí)不斷探索真理而帶有的感情色彩的意向活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣愛(ài)好是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在的動(dòng)力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，一旦對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就能由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)得生動(dòng)、活潑、有趣。興趣能培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力，它在英語(yǔ)的整體教學(xué)中占有很重要的地位。2012年秋季人教新目標(biāo)新改版的《Go for it!》教材，在原有的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了新的編排，如何在初中新起點(diǎn)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？本人在13年英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，做如下探究：

一、引起興趣

搞好英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)，打好英語(yǔ)基本技能的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的第一步。從音標(biāo)入手，在入門(mén)階段過(guò)好字母、書(shū)寫(xiě)、讀音關(guān)。教學(xué)生第一個(gè)字母就要和音標(biāo)對(duì)號(hào)入座。人們接觸語(yǔ)言首先從聲音開(kāi)始，國(guó)際音標(biāo)是發(fā)音的鑰匙，是記單詞、自學(xué)的重要工具。英語(yǔ)中一些字母的組合是有規(guī)律可循的，掌握了字母拼讀規(guī)則，并能準(zhǔn)確讀音，就能做到見(jiàn)詞讀音，聽(tīng)音能寫(xiě)詞，遇到生詞不畏。否則，如果學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的第一關(guān)就遇到難度很大的困難，就會(huì)大大打擊他們的信心，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。過(guò)了語(yǔ)音關(guān)，還要攻破單詞關(guān)，從拼寫(xiě)看讀音，根據(jù)讀音記單詞是一條行之有效的辦法。通過(guò)音、形、義相結(jié)合的方法使學(xué)生能輕松自如的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面兼顧。只有這樣才能慢慢讓學(xué)生建立起掌握英語(yǔ)的信心，從而引起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、培養(yǎng)英語(yǔ)興趣

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

對(duì)于教師，課堂就是戰(zhàn)場(chǎng)。人們常說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。在進(jìn)入課堂之前，教師應(yīng)認(rèn)真充分的備課，作到真正的胸有成竹，對(duì)任何自己還沒(méi)弄清楚的可疑之處不抱有僥幸心理，這是基本的職業(yè)道德。然后在這種信念的基礎(chǔ)上來(lái)研究如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以利更好的向他們傳授知識(shí)。

2、掌控課堂

興趣，是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，是人們力求認(rèn)識(shí)或愛(ài)好某事物的一種傾向性。興趣并非天然生成，也非一成不變。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在較大程度上興趣的因素來(lái)自于課堂教育。因此，教師要不斷的研究教法，研究如何使教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生的需要。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方式，保證學(xué)生持續(xù)不斷的處于積極的心理狀態(tài)，以使教學(xué)獲得最佳效果。

3、可以通過(guò)直觀(guān)、形象、生動(dòng)和靈活多變的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

如果人們貫徹視、聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的教學(xué)原則，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，采取多種多樣的教學(xué)手段，通過(guò)直觀(guān)、形象、生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是能達(dá)到預(yù)先目的的，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。具體方法可列出以下幾條：

（1）創(chuàng)造情景，使學(xué)生置身于某一真實(shí)的環(huán)境，迫使其產(chǎn)生一種自然想用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)思想感情的沖動(dòng)，課堂氣氛生動(dòng)活潑起來(lái)，學(xué)生也是能夠無(wú)拘無(wú)束的使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.不僅可以用各種實(shí)物、圖片等直觀(guān)的教具使學(xué)生加深印象，還可以利用一些簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備如幻燈片、投影、收錄機(jī)等創(chuàng)造設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生做看圖說(shuō)話(huà)，扮演角色，既興專(zhuān)題演講等，親臨其境，動(dòng)腦動(dòng)嘴、動(dòng)手動(dòng)腳，這樣英語(yǔ)課堂就變的輕松愉快，而學(xué)生的興趣自然也就來(lái)了。

（2）把音樂(lè)和游戲帶進(jìn)課堂，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有的教師認(rèn)為上課又唱歌又做游戲，不是耽誤教學(xué)計(jì)劃嗎？完不成教學(xué)任務(wù)怎么辦？其實(shí)只要教師提前作好大量的準(zhǔn)備工作，能夠緊密結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用得法，就可以為課堂創(chuàng)造一種適合學(xué)生的輕松愉快的氛圍，不但有效的防止學(xué)生疲勞和產(chǎn)生厭煩情緒，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參于實(shí)踐的意識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

比如，根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容選擇適合教材水平的英語(yǔ)歌曲，在課前或課后花十分鐘都唱英語(yǔ)歌曲，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有很大的作用。至于做語(yǔ)言游戲，在不同階段選不同的游戲，更會(huì)起到不同發(fā)作用。在復(fù)習(xí)單詞時(shí)可以做“反義詞”、“同義詞”游戲，“單詞接龍”游戲和造句游戲等。將全班同學(xué)分成兩大組，教師將準(zhǔn)備好的詞寫(xiě)在黑板上，讓其中一組中的某個(gè)同學(xué)說(shuō)出它的反義詞或同義詞，或與此詞有關(guān)的詞。由另一組中某同學(xué)寫(xiě)出來(lái)，如有不會(huì)者罰唱英語(yǔ)歌，或英語(yǔ)既興講演等。這樣可以充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，將困難的記單詞變成輕松愉快的游戲，防止疲勞和厭煩。

4、努力增加和提高學(xué)生的參與度

語(yǔ)言是一種交際工具。為激發(fā)課堂自主教學(xué)的活力，應(yīng)將課堂視作培養(yǎng)學(xué)生交際能力的 場(chǎng)所。學(xué)生在課堂上參與度的深淺，直接影響教學(xué)效果的好或差。所以應(yīng)在課堂上充分表現(xiàn)出參與意向，以利于激發(fā)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生在聽(tīng)講課時(shí)，因?yàn)椴挥脜⑴c，所以學(xué)生可以不聽(tīng)或干其他的事情。如果教師在語(yǔ)篇分析完畢之后，設(shè)計(jì)一個(gè)與課文有聯(lián)系的話(huà)題，或設(shè)計(jì)一個(gè)容易引起爭(zhēng)議的論點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)訓(xùn)練。每個(gè)學(xué)生在發(fā)言時(shí)必須考慮使自己的話(huà)接得上別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，必須考慮自己的話(huà)是否切題，是否得體。這樣就把學(xué)生推入一個(gè)具體的語(yǔ)言環(huán)境之中，讓他們通過(guò)連貫的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。能力提高了，學(xué)習(xí)的興趣自然進(jìn)一步增強(qiáng)了。

5、重視課堂提問(wèn)

搞好課堂提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們更加主動(dòng)思考，消化所學(xué)內(nèi)容，加深理解和記憶；在提問(wèn)時(shí)，要普遍關(guān)照，在學(xué)生看來(lái)被教師提問(wèn)是受到一種重視。實(shí)踐證明，經(jīng)常被提問(wèn)的學(xué)生常常能主動(dòng)思考問(wèn)題，他們的進(jìn)步快，因此教師應(yīng)自覺(jué)的把這種重視給予每一個(gè)學(xué)生，特別是差生。對(duì)學(xué)生的回答多加贊揚(yáng)，贊揚(yáng)比訓(xùn)斥和批評(píng)更能調(diào)動(dòng)人的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)人的上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以對(duì)于回答問(wèn)題的學(xué)生，教師要多用贊揚(yáng)的話(huà)加以鼓勵(lì)，回答正確的，必須給予表?yè)P(yáng)；如果回答的有出入，也要肯定他們動(dòng)腦思考問(wèn)題和勇于回答問(wèn)題的精神。只有這樣才可以培養(yǎng)大面積的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

6、努力創(chuàng)造活躍的課堂氣氛

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，而活躍的課堂氣氛則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)很重要的問(wèn)題。

師生感情共鳴，激發(fā)氣氛。

人是有感情的，教師對(duì)學(xué)生投之以情，并適合學(xué)生年齡、特點(diǎn)的方式來(lái)疏導(dǎo)、教育，學(xué)生得到老師的信任、關(guān)心、教育，師生隔閡消除、感情交融、心靈相通、感情共鳴，氣氛才能活躍，興趣才會(huì)提高。

語(yǔ)言幽默生動(dòng)，保持氣氛。

課堂教學(xué)，語(yǔ)言是重要的傳播工具，教師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、有輕有重，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親切悅耳，是一種美的享受，這時(shí)的課堂氣氛決不是死氣沉沉的，而是非?；钴S的。

比喻風(fēng)趣想象，維持氣氛。

教師盡量選用聯(lián)系身邊實(shí)際的、富有興趣的比喻，將抽象化為具體，將枯燥化為風(fēng)趣，使學(xué)生猶如身臨其境，領(lǐng)會(huì)深刻，氣氛熱烈。

7、課堂組織要有張有弛 ，扣人心弦

人集中于一個(gè)事物時(shí)，注意力很難保持長(zhǎng)時(shí)間不變，必然會(huì)出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)和減落的現(xiàn)象，學(xué)生上課聽(tīng)講也是一樣，同樣有注意力較強(qiáng)和注意力較弱的時(shí)候。因此教師組織教學(xué)時(shí)要認(rèn)識(shí)學(xué)生注意力這種起伏現(xiàn)象，根據(jù)一堂課的節(jié)奏，以更好的提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8、充分利用課外活動(dòng)

外語(yǔ)教學(xué)的主要目的在于掌握語(yǔ)言進(jìn)行交際，所以在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行一些課外交際活動(dòng)是非常必要的。當(dāng)在這些活動(dòng)中，學(xué)生獲得一些哪怕是微小成功的時(shí)候，必然會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的直接興趣。惟有取得成功，方能到達(dá)快樂(lè)學(xué)習(xí)的境地。所以，安排時(shí)間搞些英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)演講會(huì)、英語(yǔ)活動(dòng)小組等都是行之有效的。而看一些難度適宜的小故事、小幽默，或是解開(kāi)一道英語(yǔ)智力測(cè)試題，都可能給他們帶來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、鞏固興趣

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，許多基礎(chǔ)知識(shí)：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法條框并不都是生動(dòng)有趣，反而有時(shí)會(huì)感到枯燥乏味，如果只憑一時(shí)的興趣，不能持之以恒，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)，就不能學(xué)好英語(yǔ)，因此穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)的意義是很重大的。

穩(wěn)定興趣不是自發(fā)的產(chǎn)生的，而是通過(guò)教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，逐步形成并發(fā)展的。要經(jīng)常性的教育學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，有了明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原動(dòng)力就可以幫助他們克服他們所遇到的種種困難，取得優(yōu)秀的成績(jī)。至于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白，英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具在現(xiàn)代生活和社會(huì)生產(chǎn)交際中應(yīng)用非常廣泛、普遍。

可以肯定，具有一般素質(zhì)的學(xué)生，是可以培養(yǎng)起對(duì)由于的學(xué)習(xí)興趣的。我們應(yīng)該把間接興趣化為直接興趣，并將興趣與學(xué)習(xí)目的的方位擺正確。從而使學(xué)生有明確的方向、正確的目的、飽滿(mǎn)的熱情、堅(jiān)定的信心、持久的努力、主動(dòng)積極地學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言，這樣我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)大大地提高。