淺談班主任管理好班級(jí)的策略

一個(gè)班級(jí)的好壞，可以說與班主任息息相關(guān)。大家常說，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生?？梢?，班主任對(duì)學(xué)生、對(duì)班集體建設(shè)的重要性。怎樣才能做好班主任呢？下面本人就說說自己的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)。

首先，發(fā)揮好班委會(huì)的作用是關(guān)鍵。

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，必須要善于發(fā)揮班委會(huì)的作用。管理一個(gè)班級(jí)，如果單靠班主任的力量，縱使班主任有三頭六臂，管理的效果也會(huì)不盡如人意的，因?yàn)橹灰惆嘀魅尾辉趫?chǎng)，學(xué)生就有可能違反紀(jì)律。而且，如果班主任對(duì)學(xué)生的事處理不夠妥當(dāng)?shù)脑?，學(xué)生就可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理，與你教師對(duì)著干，這個(gè)時(shí)候班主任就更難做了。但是班委會(huì)就不一樣，每一個(gè)班干部都是來自于學(xué)生，他就生活在學(xué)生當(dāng)中，班上誰有什么事，班干部都會(huì)及時(shí)知道，及時(shí)地制止違紀(jì)現(xiàn)象。好的班委會(huì)，完全可以離開班主任而把班級(jí)管理好。好的班委會(huì)也是班主任建設(shè)出來的，下面我就淺談一下班委會(huì)的建設(shè)。

第一，抓好學(xué)生頭子。一個(gè)集體里，總會(huì)自然而然地有那么一些出眾一點(diǎn)的人，這些人在這個(gè)集體里會(huì)被大家所看重，那么這些人就是最好的班干部人選。經(jīng)過一番觀察，你把這些人找出來，注意和他們處理好關(guān)系，取得他們的信任，然后單獨(dú)和他們商量班干部的事，再讓他們自己在這幾人當(dāng)中推一個(gè)班長(zhǎng)出來，就由班長(zhǎng)全權(quán)組織班委會(huì)，班主任只提供一些參考意見或建議，對(duì)他們進(jìn)行指點(diǎn)。放權(quán)給這些學(xué)生，他們就會(huì)有一種自豪感，就會(huì)感到教師對(duì)他們的信任，他們就會(huì)認(rèn)真地去管理這個(gè)班集體。

第二，對(duì)班干部進(jìn)行有效的培養(yǎng)。班干部有些也是有不少缺點(diǎn)的，甚至常會(huì)被別的同學(xué)指責(zé)，怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候班主任一定要特別注意方法，千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)甚至全校學(xué)生的面批評(píng)他，否則，這個(gè)班干部就算毀了，而你的班級(jí)的管理的難度就人為地增大了。有一個(gè)班主任，班長(zhǎng)違紀(jì)了，他不但在班上嚴(yán)厲地批評(píng)他，而且在全校學(xué)生集會(huì)時(shí)，讓校長(zhǎng)拉他到主席臺(tái)上亮相。結(jié)果這個(gè)學(xué)生本來是班長(zhǎng)，在班上是有威信的，在班上算是一個(gè)頭子，平時(shí)管理班級(jí)也不錯(cuò)。可自從這次之后，他就完全變了，對(duì)那個(gè)教師都不再信任，在班上也帶著別的同學(xué)搗亂，和班主任對(duì)著干。班主任沒有辦法，一次次地把他交給學(xué)校處理，后來這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)只好帶他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校。這是一件多么遺憾的事！對(duì)待這種事，班主任正確的做法是，在班上肯定別的學(xué)生的監(jiān)督，并對(duì)班干部寄予厚望，之后再單獨(dú)找班干部談話教育，讓他們感到班主任對(duì)他們的愛護(hù)和信任，讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并主動(dòng)去改。另外，班主任一定要經(jīng)常和班干部接觸，經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的班干部工作，多想辦法讓班干部們?cè)鰪?qiáng)凝聚力，提高他們的管理能力，讓自己和他們?nèi)谠谝黄?，使他們成為班主任的親信。

第三，敢于放權(quán)，對(duì)班干部委以重任。班主任一定要記住，不要因?yàn)榘喔刹恳彩菍W(xué)生，就不給他們權(quán)力，怕放心不下，怕他們把事辦壞。這種擔(dān)心是多余的。你只要把班委會(huì)建設(shè)好了，你就可以放心地把班級(jí)交給他們。你越是給他們重任，他們?cè)绞歉械讲豢傻粢暂p心，越是成長(zhǎng)得快，

最后是班主任對(duì)班委會(huì)的建設(shè)，一定要注意細(xì)節(jié)，有時(shí)候一個(gè)細(xì)節(jié)也會(huì)影響到關(guān)鍵的工作，誠(chéng)如人們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”。在這個(gè)班委會(huì)建設(shè)工程中，教師要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，也要發(fā)揮每一個(gè)班干部的長(zhǎng)處，同時(shí)還要想辦法讓全體學(xué)生一起來監(jiān)督班干部和別的同學(xué)，在班上形成正確的集體輿論。

其次，解決學(xué)生的思想問題是根本。

班主任對(duì)學(xué)生的管理，說到底應(yīng)該就是對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)。平時(shí)，一些班主任制定了很多的班規(guī)，強(qiáng)制學(xué)生去執(zhí)行，學(xué)生不得不那樣去做，內(nèi)心里卻不服氣，不情愿，效果到底是不理想的。古人早就說過，攻心為上。對(duì)學(xué)生的管理，就應(yīng)該這樣。

第一，要知心。就是要知道學(xué)生心里在想什么，有什么心理需求。如果不知道學(xué)生心里在想什么，有什么需求，管理就會(huì)盲目，當(dāng)然也就不會(huì)有理想的效果。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”嘛。

要了解學(xué)生的心理，有很多辦法，這里談一談一些常用的東西。

一是多與學(xué)生打交道。學(xué)生之間是很相互了解的，班主任只要經(jīng)常和一些學(xué)生接觸，多和他們交談，就會(huì)對(duì)學(xué)生有一定的了解。如果班主任能很好地和一部分學(xué)生成為朋友，你不找學(xué)生，學(xué)生也會(huì)來找你，主動(dòng)和你談同學(xué)的事，談教師的事的。這樣你就省了很多的心力。

二是通過班干部，及時(shí)了解學(xué)生的情況。班干部直接和他們的同學(xué)生活在一起，對(duì)學(xué)生是很了解的，加上他們都有較強(qiáng)的責(zé)任心，看問題通常都比一般的學(xué)生深刻，對(duì)有不良傾向的學(xué)生，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。他們的責(zé)任心讓他們能及時(shí)地將學(xué)生的情況報(bào)告給班主任。

三是通過寫周記的形式，讓學(xué)生說出心里話，實(shí)話實(shí)說。因?yàn)槭侵苡?，大部分學(xué)生都是愿寫真話的，這樣班主任就會(huì)很好地掌握學(xué)生的心理。當(dāng)然，班主任一定要善于保護(hù)說真話的學(xué)生，并讓學(xué)生能保持說真話，千萬不能傷害說真話的學(xué)生。

第二，要善于引導(dǎo)。了解了學(xué)生，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)應(yīng)該說就比較容易了，但也一定要講究方法。一要不溫不火，態(tài)度和藹，方向正確。比如，有一個(gè)教師讓學(xué)生觀看了鄒越的《讓生命充滿愛》的演講，但是沒有及時(shí)地對(duì)學(xué)生再進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致效果并不是很理想。這場(chǎng)演講是很精彩，很感人的，但對(duì)學(xué)生還要再進(jìn)行引導(dǎo)。怎么引導(dǎo)，往哪個(gè)方向引導(dǎo)？對(duì)班主任來說，就要讓學(xué)生保持那一份感動(dòng)，讓那份感動(dòng)化為行動(dòng)，化為力量，讓感動(dòng)得以升華。如果是班主任把學(xué)生引導(dǎo)到分析演講為什么會(huì)如此感人，去尋找感人的原因，那就是犯了方向的錯(cuò)誤了。

引導(dǎo)學(xué)生還要先考慮周全，要善于利用機(jī)會(huì)。有一個(gè)班主任曾對(duì)我說了一件這樣的事，有一個(gè)很搗蛋的學(xué)生，有一次在周記里說，小時(shí)候爹媽對(duì)他很嚴(yán)格，尤其是他的媽媽，有錯(cuò)就打他，往死里打，錢也不舍得給他，而他的爺爺卻護(hù)著他，不讓打，也常給他好吃的東西?？墒乾F(xiàn)在一切都反了過來，他的爹媽舍不得打他了，他要什么爹媽都給，可是爺爺卻管得很嚴(yán)了，有錯(cuò)還會(huì)打他，錢也舍不得多給他。這個(gè)班主任說著就笑了。我馬上意識(shí)到了什么，跟他說，你要注意了， 這是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生的好機(jī)會(huì)，你一定要讓他明白這就是愛，如果他一旦醒悟過來，他就不會(huì)再那么搗蛋了。班主任聽我這么一說，不笑了。是的，學(xué)生在這里很明顯地表現(xiàn)了一種反思，這種反思正是他的迷惑所在。對(duì)于班主任來說，這就是一個(gè)非常好的引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)的機(jī)會(huì)。

班主任引導(dǎo)學(xué)生思想的機(jī)會(huì)是很多的，不管事情是正面的，還是反面的，也不管是發(fā)生在學(xué)生自己身上的，還是發(fā)生在別人身上的，都可以用來引導(dǎo)學(xué)生。這里最關(guān)鍵的是，班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)，善于分析，善于發(fā)揮。

總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工作，它還需要班主任在工作中注意好每一個(gè)細(xì)節(jié)，在實(shí)際操作中靈活處理每一件事。