淺談小學(xué)低年級口語交際能力的培養(yǎng)

日常生活中，人們無時(shí)不在表達(dá)心意，交流情感，傳達(dá)信息，現(xiàn)在的低年級小學(xué)生生活內(nèi)容比起以前的孩子豐富了很多，接收信息的渠道也多了，但是他們還欠缺良好的交際態(tài)度和聽說習(xí)慣。要使孩子能更好的適應(yīng)未來社會的需求和發(fā)展，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，提高口語交際能力，在小學(xué)低年級階段的語文教學(xué)中顯得尤為重要。

為了提高小學(xué)低年級學(xué)生的口語交際能力，我認(rèn)為可以從以下幾方面嘗試：

一 直接通過教材，利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教材是我們的第一手資料， 結(jié)合教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)想象情況進(jìn)行口語交際，是培養(yǎng)學(xué)生作文口語交際能力的一個(gè)較好途徑。在低年級的教材中童話、寓言之類的比較多，這也使教材有了濃厚的情趣因素，很多課文生動有趣，于是我們可以嘗試著讓孩子們把課文中的內(nèi)容演出來，這樣就可以緊緊抓住學(xué)生的好奇心，使學(xué)生如臨其境，觀察、思維、想象和表達(dá)能力都能得到最充分的發(fā)展。，比如《狼和小羊》一課，可以讓幾個(gè)同學(xué)演故事，有一個(gè)同學(xué)在旁邊解說，剩下的同學(xué)在下面專心看，看完后可以讓他們評價(jià)一下里面的人物，或者還可以讓學(xué)生順著課文的情節(jié)，展開豐富的想象，將課文內(nèi)容作適當(dāng)延伸。比如，讓學(xué)生想一想，說一說，想象一下后來狼撲向小樣后發(fā)生了什么，有的就會說此時(shí)獵人來了，把狼打死了；有的會說小羊一躲，狼掉進(jìn)河里淹死了；有的會說狼撞到了大樹上，一頭撞死了……，這樣極大的激發(fā)了學(xué)生的發(fā)言積極性，爭相舉手發(fā)言，使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提高。

二 創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際。

想方設(shè)法設(shè)計(jì)出各種交際情境，使每一位學(xué)生在課堂上無拘無束地進(jìn)行口語交流是新課標(biāo)教學(xué)大綱的明確要求。生動、逼真的情境創(chuàng)設(shè)極富感染性，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。低年級學(xué)生年齡小、注意力易發(fā)散、形象思維占優(yōu)勢，課堂教學(xué)中，針對教材實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與，引起學(xué)生口語交際的欲望，激發(fā)他們口語交際的熱情，確實(shí)是口語交際訓(xùn)練的一條重要途徑。比如，可以讓學(xué)生們沒人帶一個(gè)自己喜歡的玩具，或者自己制作的實(shí)物，讓每一個(gè)學(xué)生帶上它到前面介紹他們的特點(diǎn)，喜歡他們的理由，制作的過程等等。對于課文中所提到的景物，小動物等等我們可以通過PPT或者卡片展示出來，比如《黃山》一課中的各個(gè)山峰，山中的松樹，《狼和小羊》中兇惡的狼和溫順善良的小羊，使學(xué)生在情境中感到形象逼真，新奇有趣，促使學(xué)生帶著感情色彩去觀察、體驗(yàn)，“有情而動”“有感而發(fā)”，從而使學(xué)生體驗(yàn)到交際的樂趣，愛上口語交際。

三 通過課下交流，發(fā)展交際語言

課堂40分鐘，我們要為學(xué)生提供盡可能多的口語鍛煉機(jī)會，但是課下亦是交際的大舞臺，豐富多彩的生活給口語交際提供了源頭活水。作為教師應(yīng)該善于捕捉生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，把握每一個(gè)機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。課后進(jìn)行交流訓(xùn)練。我們可以讓學(xué)生針對上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容、課下看過的影片、生活中所發(fā)生的現(xiàn)象比如亂認(rèn)紙屑，說話不文明等進(jìn)行交流，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。交流時(shí)盡量讓他們表述得流利、有條理、準(zhǔn)確。久而久之，學(xué)生就會在對話中不斷糾正錯(cuò)誤，說話質(zhì)量得到提高。

口語交際是人類社會交往的需要，提高學(xué)生的口語交際能力，是一項(xiàng)長期的教學(xué)實(shí)踐活動，作為老師，就應(yīng)該運(yùn)用一切教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，讓學(xué)生從小打下堅(jiān)實(shí)的口語基礎(chǔ)。