數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化對策

[摘 要]：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的時期。在“高中擴(kuò)招”和“大學(xué)擴(kuò)招”日益升溫的情況下，傳統(tǒng)的職業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，造成了大量數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)入到中職學(xué)校，對于這些數(shù)學(xué)學(xué)困生，相應(yīng)的教師必須努力研究產(chǎn)生學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，進(jìn)而找到幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的方法，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文將簡單分析數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因，然后找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化對策，希望能對有關(guān)人士有所幫助。

[關(guān)鍵詞]：數(shù)學(xué)學(xué)困生；成因；轉(zhuǎn)化對策

一、數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析

（一）學(xué)困生自身原因

1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較淡薄。興趣是最好的老師，如果人們從事自身感興趣的活動，就會體驗(yàn)到一種積極和愉快的情緒，反之，則會產(chǎn)生一種消極和厭煩的興趣。所以，數(shù)學(xué)學(xué)困生的一個主要成因就是學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣。很多進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生，都是因?yàn)闆]有考入高中而進(jìn)行的一種無奈選擇，他們自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候具有畏懼和自卑心理，更提不上興趣，很多學(xué)生都會陷入一種越學(xué)不好越?jīng)]興趣，越?jīng)]興趣越學(xué)不好的惡性循環(huán)當(dāng)中，學(xué)習(xí)效果可想而知。

2、學(xué)習(xí)動機(jī)比較低下。動機(jī)指引起、維持一個人的活動，并使相應(yīng)活動導(dǎo)向某個目標(biāo)，從而滿足個體某種需要的愿望、念頭、理想等。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)部動力，能夠激發(fā)其相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，使得這種行為指向某個學(xué)習(xí)目標(biāo)，為最終的目標(biāo)而持續(xù)學(xué)習(xí)行為。相應(yīng)調(diào)查顯示，具有較高動機(jī)水平的學(xué)生可以在長期學(xué)習(xí)過程中保持一種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的毅力。數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因之一就是學(xué)習(xí)動機(jī)低下，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏相應(yīng)的自覺性，不能努力克服學(xué)習(xí)中的困難，很難保持注意力，進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)。很多數(shù)學(xué)學(xué)困生在課上對教師教授的內(nèi)容視而不見，聽而不聞，不能及時認(rèn)真的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)非常被動。

（二）家長素質(zhì)、家庭環(huán)境的原因

家庭及家長對每個學(xué)生而言都非常重要，是學(xué)生的首個學(xué)校及老師。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感同家庭熏陶具有十分密切的關(guān)系，父母對孩子的期望、學(xué)習(xí)態(tài)度及情感都會造成非常重要的影響。有的家長思想素質(zhì)及知識能力比較差，所以對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，采取放任自流的態(tài)度；有些家長雖然非常重視孩子的學(xué)習(xí)，但因?yàn)榻逃椒ú粚?，就會使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡的心理，還有的家長只是溺愛孩子，不重視對孩子進(jìn)行相應(yīng)的教育和引導(dǎo)。此外，家庭關(guān)系不和諧，家庭變故等都會造成孩子學(xué)習(xí)困難。

（三）社會不良因素影響

中職學(xué)生很容易受到社會上的不良文化及風(fēng)氣影響，受到市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響。很多學(xué)生都會深受社會上知識同收入不呈正相關(guān)影響，覺得念書無用，沒有心思上學(xué)，逐漸荒廢學(xué)業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)動力，不了解學(xué)習(xí)對自身的重要性。尤其是近年來實(shí)行自主擇業(yè)，畢業(yè)不包分配的政策，學(xué)生失對未來感到迷茫，覺得學(xué)習(xí)與否無所謂。

二、數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策

（一）提高教師專業(yè)素質(zhì)

中職學(xué)校的教師相對于基礎(chǔ)教育或者高校教師來講，其專業(yè)水平有待于提高。受教育資源分配影響，很多優(yōu)秀的教師都進(jìn)入了相應(yīng)的初中或者高中學(xué)校教學(xué)，中職學(xué)校的教師的專業(yè)水平提高比較慢，加上教學(xué)量大，教學(xué)任務(wù)重，所以很難進(jìn)行深造。因而，相應(yīng)的中職學(xué)校必須積極爭取優(yōu)秀的教師資源，廣泛的向社會招聘具有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的教師；對在校教師進(jìn)行積極的培訓(xùn)，定期派遣相應(yīng)的教師到專業(yè)的師范類學(xué)校進(jìn)行進(jìn)修；而教師自身更是要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識，創(chuàng)新教學(xué)方法，在實(shí)際工作當(dāng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；綜合以上各種方法，才能有效提高教師的專業(yè)素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，教師還應(yīng)積極運(yùn)用因材施教的方法對數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行幫助，有效了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的具體原因，然后為其制定具有針對性的學(xué)習(xí)方法，及時進(jìn)行檢驗(yàn)，鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（二）培養(yǎng)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)的一個主要特征就是概括和抽象，教師積極利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，能夠起到意想不到的效果。如講授二次函數(shù)的性質(zhì)和圖像的時候，要涉及很多方面的概念，例如開口方向、頂點(diǎn)坐標(biāo)、極值、單調(diào)區(qū)間等等。采用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以通過幾何畫板將這些內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)演示，對開口方向和大小進(jìn)行及時的調(diào)整，從而在生動直觀的教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極主動的參與到教學(xué)當(dāng)中來。

中職學(xué)生正處于青春期，具有爭強(qiáng)好勝的心理，所以教師應(yīng)積極引進(jìn)競爭機(jī)制，這樣可以有效調(diào)動中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如進(jìn)行一題多解、競爭記憶、表揚(yáng)批評、計分鼓勵、數(shù)學(xué)制作及數(shù)學(xué)競賽等等，這樣可以有效保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在組織數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師也可以利用有趣的數(shù)學(xué)史來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。力圖數(shù)學(xué)概念的起源，某些數(shù)學(xué)家生活中的逸聞趣事、古今數(shù)學(xué)算法的難易等等，從而讓學(xué)生具有深入了解數(shù)學(xué)的興趣。

（三）加強(qiáng)與家長溝通

對學(xué)生的教育，不是僅僅依靠學(xué)校和教師就能完成的，還需要家長的積極配合。相應(yīng)的中職數(shù)學(xué)教師掌握數(shù)學(xué)特困生的形成原因之后，一方面要從學(xué)生自身下手，引導(dǎo)其進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，教授其掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，并對學(xué)生進(jìn)行及時有效的指導(dǎo)。此外，就要同學(xué)生家長保持及時有效的溝通，將學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況告知家長，更要從家長出仔細(xì)了解學(xué)生在家期間的學(xué)習(xí)情況，掌握家長對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度及家庭關(guān)系、氛圍情況，從而指導(dǎo)家長如何在家庭中積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對于知識水平較高的家長，教師應(yīng)督促其對學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)，而對于不重視孩子學(xué)習(xí)的家長，教師則要對其進(jìn)行有效的勸導(dǎo)，使其積極有效的配合教師的教學(xué)工作。在數(shù)學(xué)學(xué)困生取得相應(yīng)的成績的時候，教師要及時通知家長，雙方都積極給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，逐漸提高水平；如果學(xué)生的數(shù)學(xué)水平提高較慢或者并未提升，教師就要同家長進(jìn)行溝通，了解出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，然后共同努力加以克服，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

結(jié) 語：

隨著社會的不斷發(fā)展及經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步，我國需要大量具有專業(yè)技能的人才，而中職學(xué)校正是為社會提供相應(yīng)人才的重要機(jī)構(gòu)。數(shù)學(xué)是中職學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性課程，其對學(xué)生的思維發(fā)展及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都具有重要影響，現(xiàn)階段，因?yàn)閷W(xué)生自身原因、家庭原因和社會原因等，還存在一些數(shù)學(xué)學(xué)困生，因而相應(yīng)的中職學(xué)校、教師及家長必須從各個環(huán)節(jié)入手，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，從而促進(jìn)中職數(shù)學(xué)學(xué)困生的全面發(fā)展。