激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂

摘要 高效課堂，是指師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度，效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。下面就初中思品高效課堂談?wù)勎业囊庖?jiàn)，以供商榷。

關(guān)鍵詞 思品；高效；課堂；學(xué)習(xí)興趣

一、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和諧的師生關(guān)系是高效課堂得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是緊張的，教師是“權(quán)威”，是“家長(zhǎng)”，甚至是“軍閥”，學(xué)生是接受者，服從者。這嚴(yán)重影響師生關(guān)系的健康發(fā)展，影響學(xué)習(xí)的效果，也阻礙了學(xué)生的發(fā)展。要改變這種局面就要建立民主平等和諧的新型師生關(guān)系。教師不僅在課堂上要與學(xué)生打成一片，做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，積極參與到學(xué)生中去，同時(shí)注意語(yǔ)言的藝術(shù)技巧，具有親和力。而且，在課外還要與學(xué)生打成一片，課間，午休時(shí)與學(xué)生一起談心聊天，一起活動(dòng)游戲，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生愿意親近你，相信你，愿意向你傾訴，愿意和你一起討論學(xué)習(xí)或生活中問(wèn)題，而讓你這個(gè)“家長(zhǎng)”演變成友伴，課堂上你再也不是“權(quán)威”而是學(xué)習(xí)的合作者，參與者。用你的思想，人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓你成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖，這樣學(xué)生不僅喜歡你這位老師，而且喜歡上你的課，思品高效課堂就水到渠成了。

二、改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

第一，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，老師只應(yīng)是參與者、引導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)際上就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，以靈活的方式補(bǔ)充相應(yīng)固定的教材，跳出教材、超越教材，為思想品德課注入“新鮮”的血液，也為教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整組合提供了豐富多樣的材料。筆者在《保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》這框的教學(xué)時(shí)，展示了“云南旱災(zāi)”溫家寶總理在視察旱災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，神色凝重的場(chǎng)境，和 “汶川地震”這一自然災(zāi)難時(shí)，全國(guó)人民、武警官兵、人民解放軍戰(zhàn)士舍生忘死抗振救災(zāi)的一幅幅感人畫(huà)面。學(xué)生們?yōu)檫@樣的場(chǎng)景深深震撼了，感受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人心急災(zāi)區(qū)人民，與人民心連心的魅力，為中化民族團(tuán)結(jié)一心、眾志成城的“抗災(zāi)精神”深深感動(dòng)。筆者繼而啟發(fā)學(xué)生：這些災(zāi)難都是我們?nèi)祟惼茐纳鷳B(tài)環(huán)境，掠奪性地開(kāi)發(fā)資源造成的嚴(yán)重后果，教育學(xué)生要注重保護(hù)環(huán)境，合理利用開(kāi)采資源，尊重自然，使學(xué)生的思想素質(zhì)得到很大的提高。

第二，放手讓學(xué)生自己解讀教材。先讓學(xué)生按照“是什么”，“為什么”，“怎么做”的思路自學(xué)教材，研讀教材，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)課堂的高效性。然后讓學(xué)生把較難的問(wèn)題放在小組去討論交流，俗話說(shuō)“一個(gè)臭皮匠能頂一個(gè)諸葛亮”，充分發(fā)揮集體的智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)生共同成長(zhǎng)。筆者在教學(xué)《合作的寶典》時(shí)，學(xué)生就合作是否講原則的問(wèn)題進(jìn)行了激烈的討論和辯論，最后得出合作必須在一定的原則下進(jìn)行的結(jié)論。這比教師直接告訴學(xué)生要有效地多，印象深刻的多，這樣不僅掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，而且還升華了學(xué)生的情感，達(dá)到了知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀教育的目的。

第三，營(yíng)造輕松愉快課堂氛圍。設(shè)置情景能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)“教是為了不教”。這就是說(shuō)，在教學(xué)中我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式“一言堂”，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要把課堂、話語(yǔ)權(quán)、思維權(quán)還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)問(wèn)題，獲取成功。教師要做的就是將一些粗象和枯燥的理論知識(shí)設(shè)置成合適的情景材料，如文字圖片，動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，恰到好處地不時(shí)點(diǎn)播，由被動(dòng)學(xué)變主動(dòng)學(xué)，由要學(xué)變我要學(xué)，達(dá)到了授之魚(yú)不如授之以魚(yú)的效果。

三、讓活動(dòng)走進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生探究興趣

活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究熱情的有效形式，在活動(dòng)中最容易使他們集中精力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。把課堂作為學(xué)生的“活動(dòng)場(chǎng)所”，學(xué)生的積極性高漲，而教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)營(yíng)造一種真正的民主、平等、和諧的相互尊重、相互信任的良好氛圍。

活動(dòng)可以形式多樣，表演體驗(yàn)、采訪調(diào)查、實(shí)踐探究、寫(xiě)作總結(jié)、分組辯論等。所有活動(dòng)都必須面向全體學(xué)生，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，積極參與、挖掘?qū)W生的潛能。活動(dòng)課教學(xué)還要突出探究性，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)還必須具有開(kāi)放性，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性異向思維，給學(xué)生留下更多的思考空間，啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

以活動(dòng)課為載體，還要抓住學(xué)生的心理情感體驗(yàn)。好強(qiáng)、好奇、好勝是中學(xué)生共有的特性，也是我們思想品德課老師在教學(xué)中要注意的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。活動(dòng)課只有以學(xué)生為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能在課堂中真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生群情激奮、興趣高漲，達(dá)到活動(dòng)的目的?；顒?dòng)只是一個(gè)載體，必須把知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)融入到活動(dòng)中去。如我在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)交往—一把鋒利的雙刃劍》時(shí)，先讓學(xué)生暢談網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)劣，感受網(wǎng)絡(luò)給人類、生活帶來(lái)的方便，實(shí)現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢(mèng)想，極大地方便了人們的生活；再?gòu)摹懊詰倬W(wǎng)絡(luò)”給我們帶來(lái)的危害，庸俗的網(wǎng)絡(luò)文化給我們?cè)斐傻牟涣加绊懙?，讓學(xué)生組織辯論，不拘形式，暢所欲言，得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)交往—一把鋒利的雙刃劍。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明確，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，盡量避免網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)不良影響。

讓多媒體走進(jìn)活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體與活動(dòng)課結(jié)合，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育理論的結(jié)合。既突出了多媒體的示范、指導(dǎo)、激趣作用，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主積極性，為學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。

四、進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

處于初中階段的中學(xué)生大膽，好奇，求知欲望強(qiáng)，但同時(shí)又非常渴望他人的肯定，特別是教師的肯定。在課堂上對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)生獨(dú)到的見(jiàn)解，教師要適時(shí)地給予肯定評(píng)價(jià)，就能賦予學(xué)生極大地學(xué)習(xí)熱情，信心，也能激起學(xué)生智慧的火花，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。