“能聽懂課，不會(huì)解題”的分析與對(duì)策

摘要 現(xiàn)在的中學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中都普遍存在著“能聽懂課，不會(huì)解題”的問(wèn)題。文章這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行調(diào)查分析，并最終提出改進(jìn)的教學(xué)方法和用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的、教學(xué)生如何學(xué)習(xí)解題的具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；解題；問(wèn)題分析；解決策略

一 、分析初中生在學(xué)習(xí)中“能聽懂課，不會(huì)解題”這一問(wèn)題的目的和意義

初中數(shù)學(xué)是普通初級(jí)中學(xué)的一門主要課程，它是以后學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的基礎(chǔ)科目，它包含的內(nèi)容、方法、思想和語(yǔ)言已經(jīng)成為了現(xiàn)代文化中的重要的組成部分。因而，學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)的階段就必須要學(xué)好數(shù)學(xué)，而要想學(xué)好數(shù)學(xué)，其中聽懂?dāng)?shù)學(xué)課就是前提，然而，很多老師常常聽到學(xué)生們?cè)诜从常骸澳苈牰n，就是不會(huì)解題。”這也是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的一個(gè)最為普遍的問(wèn)題。為了探索解決問(wèn)題的辦法，數(shù)學(xué)課題組對(duì)學(xué)生反映的“能聽懂課，不會(huì)解題”的原因進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，并根據(jù)實(shí)際情況擬定了“能聽懂課，不會(huì)解題”的原因的調(diào)查問(wèn)卷。

二、 “能聽懂課，不會(huì)解題”的主要原因及分析

1. 從學(xué)生方面來(lái)看

（1）學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，聽課很被動(dòng)。（2）聽課時(shí)的精力不夠集中，缺乏思考能力。（3）學(xué)生做作業(yè)時(shí)沒有認(rèn)識(shí)到做作業(yè)是在鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)的重要手段。（4）千萬(wàn)不要不懂裝懂，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。（5）學(xué)生對(duì)老師的依賴性太強(qiáng)了，上課時(shí)不記筆記，聽課態(tài)度消極。

2.從教師方面來(lái)看

經(jīng)調(diào)查表明：學(xué)生由“能聽懂課，不會(huì)解題”問(wèn)題引起的原因主要是反映在老師的備課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。一是在講課方式上、教學(xué)方法上。老師在講課的時(shí)侯，會(huì)采取“填鴨式”，然后把所有的步驟、思路都給講出來(lái)了，但是學(xué)生就根本不知道為什么要這樣去想、為什么會(huì)想到這個(gè)方面去。學(xué)生并沒有主動(dòng)地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中去，自然就也談不上怎么去解題了。二是老師在授課時(shí)的素質(zhì)、教學(xué)水平、責(zé)任心上。老師往往不能很公平地對(duì)待每一名學(xué)生，有時(shí)甚至?xí)珢鄄糠值膶W(xué)生。三是老師一直沒有真正地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，沒有培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.從其他方面而言

第一方面，課程設(shè)置得過(guò)多，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有充足的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，將近51%的學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置得太多了，學(xué)習(xí)任務(wù)也重，并沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間。 第二方面，學(xué)生休息的時(shí)間不夠，得不到應(yīng)有的休息。44%的學(xué)生認(rèn)為休息的時(shí)間不夠，得不到應(yīng)該有的休息，一整天都會(huì)處于疲勞的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率會(huì)降低。第三方面，教材資料的配備不符合，雖然教材上的習(xí)題會(huì)做，但對(duì)資料上的習(xí)題根本不了解。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)48%的學(xué)生都認(rèn)為教材與資料的配備并不符合，因?yàn)榻滩纳系念}目做過(guò)以后只會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所了解，根本達(dá)不到深化的目的，也不能應(yīng)對(duì)單元測(cè)驗(yàn)和綜合考試，然而流行的資料與教材的難易又相差太大，資料往往只注重技能、技巧上的訓(xùn)練。

三、 對(duì)策與建議

1.從“教法”方面想辦法

第一，要改變教育的理念，還要改進(jìn)教學(xué)的方法和教學(xué)的模式，因材施教。（1）要從思想上認(rèn)識(shí)到中學(xué)是一個(gè)學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，一定要充分發(fā)揮學(xué)生們的個(gè)人潛能，幫助他們成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)的主人，讓他們得到更加全面健康的發(fā)展。要從教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生走出解題難的困境。（2）要學(xué)會(huì)改變觀念，做到因材施教。在教學(xué)方法上可以采取探究式、談話式、個(gè)案教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)方式，從而讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)學(xué)生提出來(lái)的疑問(wèn)，能夠及時(shí)地給予答疑解惑，并能夠加以肯定和鼓勵(lì)。（3）積極鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)動(dòng)手，能夠積極主動(dòng)地參與、探索，要幫助他們樹立起信心，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二，要學(xué)會(huì)努力地提高教師的自身素質(zhì)和水平，加強(qiáng)教學(xué)責(zé)任心。教師在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，始終要以自身豐富的修養(yǎng)、知識(shí)、素養(yǎng)來(lái)打動(dòng)學(xué)生，從而不斷地學(xué)習(xí)，能夠努力提高自己的知識(shí)水平和師德修養(yǎng)。教師要加強(qiáng)責(zé)任心，真正的讓自己從事的工作成為在太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

第三，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在教學(xué)中要做到引導(dǎo)學(xué)生選擇正確并適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，最終把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

第四，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在解題過(guò)程中正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師也要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的“悟性”，能充分發(fā)揮例題、習(xí)題的作用。

2.從“學(xué)法”的方面找出路

第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)要有自主性，制定一個(gè)適合自己的可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠合理地安排時(shí)間，善于鉆研。除了要完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要力爭(zhēng)抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，為聽課做好準(zhǔn)備。第二，學(xué)生要勤學(xué)好問(wèn)，能虛心地向老師、同學(xué)來(lái)請(qǐng)教，自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。遇到不懂就問(wèn)，問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)?？傊?，每次解決一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)有所收獲；一些進(jìn)步，為自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)種下“興趣”的種子。第三，要牢牢抓住聽課這一重要環(huán)節(jié)，要真正聽懂課。在課堂上不僅要認(rèn)真聽、多問(wèn)幾個(gè)為什么，還要把重點(diǎn)內(nèi)容、方法、技巧要記住，重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方要做好筆記。真正聽懂，把知識(shí)融會(huì)貫通，為解題來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四，在課堂、課后能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成好自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在課堂、課后要積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容、技巧，經(jīng)常閱讀與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料，解答一些相應(yīng)類型的習(xí)題，用來(lái)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

在全國(guó)推進(jìn)了素質(zhì)教育的今天，在新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施之際，我們對(duì)新的教材，新的學(xué)習(xí)方式的研究和探討，顯得有些迫切。只有在充分發(fā)揮了數(shù)學(xué)的功能，全面提高年輕一代的素養(yǎng)，每位教師才能為提高全民族的素質(zhì)、造就新一代的新型人才貢獻(xiàn)一份力量。