談關愛在班級管理中的作用

摘要 近來頻頻聽到初任班主任之職的青年教師諸多抱怨，滿腹牢騷，更有甚者是焦頭爛額或滿眼淚水，很是不解：何故帶班帶到如此痛苦？現(xiàn)筆者就自己的經(jīng)驗談談如何輕輕松松做一個優(yōu)秀的班主任。

關鍵詞 關愛；班級管理；班主任

從剛剛走出大學校門的青澀模樣到踏上工作崗位之初，我一直有幸擔任班主任之職，自認做得風生水起，沒有所謂的大言不慚，也不是擁有什么高人賜予的錦囊妙計，只有一個最簡單最平凡的字“愛”，對，就是“愛”！

一、愛是平等

馬卡連柯說：愛是一生中偉大的感情，他總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人類，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物。在我所帶領的這一方小小天地里，眼睛里所看到的四五十張青春洋溢的面孔中，我始終堅持著一個理念：愛是平等的。

相信任何有班主任經(jīng)歷的人都知道，大多數(shù)班級真的都是由一部分既聽話又懂事的優(yōu)生加上大部分的平凡甚者默默無聲的普通生和幾個調皮搗蛋的“雙差生”組成的。毫無疑問，每個從教的老師都會發(fā)自心底地喜歡著優(yōu)等生，他們的作業(yè)會仔細去批閱，他們的試卷會認真去分析，上課時總愛將視線多多的傾注在他們的身上，生活中也喜歡常常去關心他們的饑寒冷暖，在他們的身上，我們總會覺得看到了曙光，看到了未來和希望，于是，“愛”成了我們陪伴優(yōu)等生的最關鍵的詞，他們盡情享受著這種關愛，我們也毫不吝嗇的傾注著這種關愛。之于差生，他們的調皮搗蛋，桀驁不馴讓我們頭疼不已、日夜不得心安。他們的作業(yè)草草幾個大叉結束，他們的試卷分數(shù)更是讓我們痛苦不堪，上課時總愛讓他們陪站，就是為了讓整個教室的環(huán)境安靜些，更安靜些。對于他們，我相信極多的人都是呵斥責罵，要么視其為空氣，只當做他們不存在。當然，對于普通學生，因為他們的安安靜靜，因為他們的普普通通，他們的作業(yè)本不會太難看，他們的試卷分數(shù)一直在平均分上下游離，他們少于違紀甚至從不觸犯雷區(qū)，于是我們總是在無意識的遺忘著他們，即便是三年將之要畢業(yè)時我們還心安理得地記不住他們的名字。

沒有誰愿意被忽視或者被歧視，每個學生都希望能得到老師的認可和肯定，調皮搗蛋也許是他們想證明自己存在和希望受到關注的一種形式而已。我深深懂得，所以我努力在我所包圍的這方天地里營造著一股濃濃的愛的氛圍，成績優(yōu)異我自是喜愛，調皮頑劣我用情感去柔化，普通平凡我鼓勵他去發(fā)現(xiàn)，去展示。雖說“沒有教不好的學生”這話做的很是艱難，但是只要你有一顆真正愛著你的事業(yè)，你的孩子的心，很多事情不是迎刃而解就是柳暗花明又一村。所以，在我的帶班生涯中，我一直秉承著這樣的觀念：愛是平等。放眼看看你的講臺下那一雙雙黑亮的眼睛，那一張張青春洋溢的面龐，他們需要從你的贊許聲中獲得力量，從你的關注中贏得自信贏得戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。哪有生來的頑劣之徒，哪有從來只甘心做陪襯的無名花，都用愛去對待他們吧，育得一兩朵奇葩并不是真正意義上的成功，放眼望去滿園燦爛才是最值得我們?nèi)ベ潎@和驚詫！

二、愛是寬容

愛是寬容。但是，這種寬容絕對不是溺愛，不是袒護，不是放任，不是講臺上下、教室內(nèi)外，教師對學生的一切過錯都是采取原諒原諒再原諒的態(tài)度，不是絕對的放任自流。中國有句古語：人非圣賢，孰能無過。回顧我們自己的成長之路，誰能夠拍著胸脯自信的說我從來沒有犯過任何錯誤，也許犯的錯誤就像小時候學習走路時摔的跤一樣，用十個手指頭都數(shù)不過來。我們的學生也是如此，有的學生犯的錯誤主要在學習方面，上課不認真聽講，不按時完成作業(yè)；有的是在日常行為方面，小到不值日、不遵守紀律，大到吸煙酗酒，甚至拿別人的東西；還有的是在思想和心理方面的，比如早戀等等。一般情況下，班主任先會苦口婆心地擺事實講道理，然后就是訓斥責罵，再就是罰站、喊家長。恐怕很少有班主任把學生的過錯與學生的心理狀態(tài)聯(lián)系起來想。對待犯錯誤的學生，班主任應該以寬大的心胸開誠布公地與學生交流，而不是老師講，學生被動聽，要多傾聽學生的心聲，才能摸準他們犯錯誤的思想根源，才能對癥下藥地解決問題。還有，有的事情班主任要做藝術的處理。我所帶的班級曾經(jīng)出過這樣一件事情：班上有一位同學丟了錢，可能是班上某一位同學拿了。先是心態(tài)平和地談道理，借機察言觀色，然后說：“道理大家都懂，如果是你們中的一位，請在今天將原物奉還，我知道這位同學只是一念之差，如果不送回，那就是品德低劣的人了，但是我相信我的學生都是品德高尚的好學生?！蓖砩?，果然送回去了。這是這個學生最大的錯誤，也是他最重要的改正，寬容給了他自我教育的機會。試想，如果當時一個一個地“審訊”，他就沒有自己改過的機會了，寬容不是放縱，不是不講原則，而在在教育時給學生一定的時間和空間，并給學生真誠的信任和不斷的鼓勵。

其實在班主任的這條道路上，真的不會太平坦，有曲折，有荊棘，但是請你不要埋頭，多看看周圍，多看看四處的風景，沿著愛的軌跡，這條道路你一定會越走越順坦，越走越寬闊。就正如全國優(yōu)秀特級教師于漪說：“對教師來說，力量的源泉就是對學生的愛，愛學生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻身精神?！闭娴?，愛就是教師、學生之間的一座橋梁。而蹲下，放低姿姿，和學生同一高度，設身處地為他們著想，就讓他們能夠達到力所能及的目的地。在平等和寬容的土壤上傾聽，不僅用耳朵，最主要的是心，學會愛，你的教育生涯會更加精彩，更好的愛，你的人生才會更加精彩！