中專英語單詞記憶法探析

摘要 眾所周知，“詞匯是語言的建筑材料”。一個人掌握這種“材料”的多少直接影響著聽、說、讀、寫的能力。如何使學生在有限時間內(nèi)，學到盡可能多的音、形、義統(tǒng)一的英語單詞呢？實踐證明，只要掌握了正確的記憶方法，單詞記憶就會十分有趣

關(guān)鍵詞 記憶法；英語單詞；詞匯；記憶；方法

中專學生的基本情況，我想社會上很多人還不是很了解，他們大部分都是學科基礎(chǔ)較薄弱或者偏科甚至有點厭學的學生，要教授他們英語知識，首先要教會他們記憶單詞且能引起他們興趣的方法，英語單詞記憶一直是困擾許多同學的大難題。其實，單詞記憶本不是難題，只是許多同學都走入了記憶單詞的誤區(qū)——機械的死記硬背。這樣非但不能達到有效記憶單詞的目的，還極易在這個過程中對單詞記憶產(chǎn)生厭倦感，從而減弱甚至喪失對英語的興趣。但實際上，只要掌握了正確的記憶方法，單詞記憶就會十分有趣。下面就給大家介紹幾種比較有效的方法。

一、諧音記憶法

諧音記憶法一直被廣大的英語學習者所采納。但這種諧音也是狹義上的諧音，常見的有兩類：一類是人名、地名、國名和西餐食品等音譯詞，這些單詞不論是全部諧音還是部分諧音，都會令人“聞聲達意”，從一定程度上降低了記憶的難度。但是由于一些單詞的諧音和釋義不是一一對應的，導致單詞拼寫比較困難。另一類是一些音譯高頻詞匯，如下：

bus→巴士；fans→粉絲；show→秀；cool→酷；vitamin→維他命；humor→幽默；coffee→咖啡；sofa→沙發(fā)；chocolate→巧克力；marathon→馬拉松

這些詞由于多數(shù)按照發(fā)音直接翻譯，便于單詞的拼寫，有些音譯詞選詞貼切，得到越來越多學習者的青睞。

二、多媒體圖片聯(lián)想記憶法

多媒體圖片聯(lián)想記憶法，就是利用多媒體輔助教學，將每個單詞盡量用一張圖片來進行詮釋，因為人的大腦一般對圖片的印象比文字來得深刻，所以利用形象的圖片來輔助英語單詞的記憶，會使記憶的效果事半功倍。例如：mushroom（n.），我就用一片蘑菇園的圖片投影出來，下面寫上mushroom，讓學生猜猜這個英語單詞是什么意思？那學生很容易就可以回答，book就是“蘑菇”的意思；quarrel（v.），我就用一張兩個人正在吵架的圖片投影出來，下面寫上quarrel，我會為兩個人分別加上爭吵性的臺詞，用口頭表達出來，讓學生猜猜這個英語單詞是什么意思？那學生很容易就可以回答，quarrel就是“爭吵，吵架”的意思；pretty（adj.），我就用一張美女的圖片投影出來，下面寫上pretty，讓學生猜猜這個英語單詞是什么意思？那學生很容易就可以回答，pretty就是“漂亮的”的意思。這樣操作，既能引起學生學習英語單詞的興趣，又能使學生對英語單詞的記憶更深刻。所以這也是現(xiàn)代教學技術(shù)的優(yōu)越性的體現(xiàn)。

三、分類記憶法

分類記憶法就是通過將詞匯按一定的類別進行歸類，然后一起學習，這樣更便于記憶，經(jīng)過一定的搜集整理，可將詞匯進行如下歸類：

1.反義詞記憶

heavy（重）→light（輕）；tall（高）→short（矮）；ask（問）→answer（答）

begin（開始）→finish（完成）；fast（快）→slow（慢）；come（來）→go（去）

cold（冷）→hot（熱）；cool（涼爽）→warm（溫暖）；buy（買）→sell（賣）

small（?。鷅ig（大）；fat（胖）→thin（瘦）；lend（借出）→borrow（借來）

fail（失敗）→succeed（成功）；forget（忘記）→remember（記得）

2.近義詞記憶

almost/nearly幾乎；差不多

begin/start開始

big/large，great大的

little/small小的

difficult/hard困難的；艱巨的

easy/simple容易的；簡單的

fast/quick（ly）迅速的（地）

fine/good，nice好的；優(yōu)的

glad/happy，pleased愉快的；高興的

high/tall高的

maybe/perhaps可能；大概

shout/cry，call叫喊

3.詞形

mushroom（蘑菇）→broom（掃帚）、room（房間）

quite（很，十分）→quiet（平靜的，安靜的）

thirsty（口渴的）→thirty（三十）

4.按地點分類

e.g. Bank

deposit 存款；depositor存款人；cash現(xiàn)金

bill賬單；debt債務；credit card信用卡

overdue透支；cheque/check支票；account number賬號

open an account開戶；exchange rate匯率；banker銀行家

broker經(jīng)紀人；cashier收納員；accountant會計

四、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法，即在記憶單詞的過程中，要注意觀察單詞與單詞之間在形、音、義等方面的聯(lián)系，在迅速記住新詞的基礎(chǔ)上，復習舊詞，而且通過分析思考，使有限的單詞知識轉(zhuǎn)化為無限的理解新詞的能力，從而熟悉單詞的變化規(guī)律，更加系統(tǒng)、全面地記憶單詞。

happiness（n.幸福）→happy（adj.快樂的）→happily（adv.快樂地）

usually（adv.通常）→usual（adj.通常的）→unusual（adj.不尋常的）

count（v.數(shù)）→counter（n.柜臺）→account（n.賬戶）→accountant（n.會計）

五、詞綴記憶法

詞綴記憶法就是通過分析單詞詞綴的意義以及單詞構(gòu)詞法的知識來記憶英語單詞。其實，在英語中這種構(gòu)詞法叫做派生法，就是在詞根上添加前綴或后綴而構(gòu)成新詞的方法。而派生詞在英語茫茫詞海中要占到70%，因此，學好詞根詞綴不僅可以有效地記憶單詞，而且可以幫助大家找到單詞間的內(nèi)在聯(lián)系。英語中有很多前綴和后綴，在中專階段學習到的主要有：

名詞后綴：-er、-or、-tion、-ment、-ness、-ist、-ian、-sion

形容詞后綴：-ful、-less、-ous、-able、-ed、-nt

副詞后綴：-ly

數(shù)詞后綴：-teen、-ty、-th

否定前綴；un-、im-、dis-

其他前綴：in-、re-、bi-、mis-

六、語音記憶法

語音記憶法就是把一些語音接近或相同的詞匯結(jié)合起來進行記憶，這種方法對區(qū)別詞性、記牢詞義大有好處；對容易寫錯單詞的人來說，更有好處。

同音詞：

flour（面粉）→flower（花）；write（寫）→right（正確的）

近音詞：

wonder（想知道）→wander（徘徊）；cast（投，扔）→fast（快）

dust（灰塵）→just（剛好）；gift（禮物）→1ift（舉起）；pour（傾倒）→tour（旅行）

七、分解記憶法

分解記憶法指的是將兩個音節(jié)以上的單詞按音節(jié)分解，逐個音節(jié)進行記憶，從而把整個詞匯記住的方法。為什么要把單詞按音節(jié)分解進行記憶會記得更牢呢？因為人的大腦記憶最深刻的字母一次不能超過4個，所以將單詞按音節(jié)分解進行記憶會更加深刻，而且按音節(jié)分解進行記憶后，你會發(fā)現(xiàn)單詞里面的有些音節(jié)經(jīng)常使用，你只要記住它的發(fā)音規(guī)律，這時對于新的詞匯出現(xiàn)類似的音節(jié)，我們就可以舉一反三，可以將它讀出來了，這樣學起單詞效率更高。

在使用這種方法之前，先要教會學生什么是音節(jié)。音節(jié)是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節(jié)朗讀。在英語中元音特別響亮，一個元音可構(gòu)成一個音節(jié)，一個元音和一個或幾個輔音音素結(jié)合也可以構(gòu)成一個音節(jié)。一般來說，元音可以構(gòu)成音節(jié)，輔音不響亮，不能構(gòu)成音節(jié)。但英語輔音字母中有4個輔音[m]，[n]，[ng]，[l]是響音，它們和輔音音素結(jié)合，也可構(gòu)成音節(jié)。它們構(gòu)成的音節(jié)往往出現(xiàn)在詞尾，一般是非重讀音節(jié)。英語的詞有一個音節(jié)的，兩個音節(jié)的，多個音節(jié)的，一個音節(jié)叫單音節(jié)，兩個音節(jié)叫雙音節(jié)，三個音節(jié)以上叫多音節(jié)。如：big大，ta-ble桌子，to-ma-to西紅柿，po-pu-la-tion人口，pro-nun-ci-a-tion發(fā)音，vo-ca-bu-la-ry詞匯。

劃分音節(jié)的方法：元音是構(gòu)成音節(jié)的主體，輔音是音節(jié)的分界線。前面輔音，后面元音結(jié)尾的，一般是一個音節(jié)，如：go去，hi你好，sea海。兩輔音之間不管有多少個元音，一般都是一個音節(jié)，如：bed床，sit坐，seat坐位，meat肉，beau-ty美。輔音加e結(jié)尾的單詞，輔音和e都和這輔音前的元音構(gòu)成一個音節(jié)，如：come來，like喜歡，in-come收入。兩元音字母之間有一個輔音字母時，輔音字母歸后一音節(jié)，如：stu-dent學生，la-bour勞動。有兩個輔音字母時，一個輔音字母歸前一音節(jié)，一個歸后一音節(jié)，如：let-ter信，win-ter冬天。不能拆分的字母組合按字母組合劃分音節(jié)。如：fa-ther父親，tea-cher教師。

單詞的發(fā)音靈魂是元音，掌握這一點就不難了。方法是這樣的：從單詞的左邊往右邊看，以一個元音加上其左邊的輔音為一個音節(jié)。如果該元音前面沒有輔音，那它就是獨立的一個音節(jié)；如果兩個元音字母相接，比較可能構(gòu)成雙元音，也有可能是兩個音節(jié)。

通過我的教學實踐，學生利用分解記憶法，結(jié)合其它六種記憶法背單詞的效率極高，事半功倍。

總之，英語的學習方法是多種多樣的，有效的單詞記憶方法還有很多。希望同學們能夠在運用這些方法的同時，有所創(chuàng)新，有所突破。但不管采用什么辦法，都要記住：單詞記憶絕非一朝一夕之功，惟有鍥而不舍，才能達到金石可鏤的境界！