新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)的問題及出路

摘要：時(shí)至今日，高中信息技術(shù)課程已走過十多個(gè)春秋，并早已納入高考體系。在新課改時(shí)代大環(huán)境之下，我們非常有必要對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)的問題和出路進(jìn)行探析。本文立足于當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)未來發(fā)展出路做了論述，以期對(duì)新課改下的高中信息技術(shù)發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：新課改；高中信息技術(shù)；問題；出路；

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 23-0000-02

目前，國(guó)內(nèi)信息技術(shù)課程教學(xué)改革的熱潮不減，課程構(gòu)建、理論研究以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)還不夠成熟和完善，在實(shí)際課堂教學(xué)中，仍存在許多不可忽視的問題，本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在簡(jiǎn)要概述了新課改下信息技術(shù)教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，指出了具體解決策略和發(fā)展出路。

1 新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)的問題

教學(xué)設(shè)施的落后：隨著電腦的普及，國(guó)內(nèi)家庭計(jì)算機(jī)擁有率不斷攀升，并隨著年紀(jì)降低而逐漸上升，此外，學(xué)生家庭計(jì)算機(jī)的配置要明顯高于學(xué)校。在對(duì)幾所示范性普通高中進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大部分普通高中擁有的機(jī)房數(shù)量在兩間左右，而開設(shè)信息技術(shù)課程的班級(jí)多大數(shù)十個(gè)，出現(xiàn)了明顯機(jī)器不足現(xiàn)象，甚至有的學(xué)校無法實(shí)現(xiàn)一人一機(jī)的基本要求，并且計(jì)算機(jī)配置較低，運(yùn)行速度不高，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

課程結(jié)構(gòu)不合理：高中信息課程自開課伊始，由于其自身特點(diǎn)所定，其教學(xué)內(nèi)容能夠多年保持不變。但現(xiàn)實(shí)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異，各種軟硬件層出不窮，而高中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容卻無法及時(shí)更新，教材中的許多觀點(diǎn)已經(jīng)明顯不合時(shí)宜，軟硬件內(nèi)容教學(xué)也已跟不上時(shí)代發(fā)展，導(dǎo)致了教材和現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重脫節(jié)。此外，高中信息技術(shù)課程的課時(shí)也遠(yuǎn)沒有達(dá)到《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，許多學(xué)校人為縮短或私自取消信息技術(shù)課程，以此來增加其他文化課的課時(shí)。而這也造成了教師在落實(shí)課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)的力不從心。

教學(xué)方式單一化：傳統(tǒng)教學(xué)模式落后和單一，課堂教學(xué)毫無生趣。由于信息技術(shù)的教師大部分屬于中途轉(zhuǎn)崗，在教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較深，仍實(shí)施權(quán)威式教學(xué)，教學(xué)方法也完全照搬傳統(tǒng)，甚至有時(shí)候一支粉筆便可結(jié)束一堂課程。有的由于教學(xué)資源限制，無法正常到機(jī)房上課；有的則堅(jiān)持以傳統(tǒng)灌輸式教育為主。這些教學(xué)方式都不符合信息技術(shù)課程開放性、實(shí)踐性以及先進(jìn)性的特征。

教師水平不高：目前國(guó)內(nèi)高中信息技術(shù)教師的整體水平依然不高，歸根結(jié)底是由于教師隊(duì)伍構(gòu)成雜亂，大部分教師屬于中途轉(zhuǎn)崗，是為了教學(xué)需求從其他專業(yè)跨到信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的，由于并非科班出身，也沒有受過嚴(yán)格、系統(tǒng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致了專業(yè)知識(shí)和基本技能的先天不足。

2 新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)的出路

加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：新課標(biāo)中曾明確指出，要以高中信息課程為切入點(diǎn)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)各界的力量，優(yōu)化和整合教育資源，為高中生創(chuàng)造良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，提供基本的軟硬件教學(xué)設(shè)施，營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。針對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后的問題，未來的發(fā)展出路：首先，努力爭(zhēng)取社會(huì)的廣泛支持，加大資金投入，做好軟硬件的維護(hù)和更新，為信息技術(shù)教學(xué)的正常開展奠定堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)，從根本上改善以往不利局面。其次，學(xué)校要做好課程安排，盡量實(shí)現(xiàn)錯(cuò)班排課，避免出現(xiàn)機(jī)房全部占用的現(xiàn)象。最后，教師要做好課前檢查工作，對(duì)無法正常使用的計(jì)算機(jī)要進(jìn)行及時(shí)修護(hù)，確保教學(xué)設(shè)備的使用性，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。若是由于教學(xué)條件有限，無法實(shí)現(xiàn)一人一機(jī)，那么可以結(jié)合具體實(shí)際，采取分組上機(jī)制度，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行輪流上機(jī)操作，盡可能地讓每一位學(xué)生都能上機(jī)，最大限度提高計(jì)算機(jī)利用率。

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)：由于高中信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師要結(jié)合高中生實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生切實(shí)掌握信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法和策略；鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐生產(chǎn)和生活中去，在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新。所以，高中信息技術(shù)課程要與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代脈搏，適當(dāng)刪除教材中已經(jīng)過時(shí)的事例，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，盡量做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。此外，學(xué)校應(yīng)在高一和高二階段就開夠信息技術(shù)課程，教師在充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況基礎(chǔ)上，合理制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度處理，使之符合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與性和學(xué)習(xí)積極性。

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式：教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)到社會(huì)生活各個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域中，做到在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。從信息技術(shù)課程特點(diǎn)來講，它本身具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，在上機(jī)操作過程中，學(xué)生會(huì)遇到種種問題，有些甚至?xí)鼋處煹臏?zhǔn)備范圍，導(dǎo)致課堂突發(fā)事件，并由此引起課堂紀(jì)律問題；為了從根本上解決這些問題，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式：首先，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來制定合理的教學(xué)目標(biāo)；其次，教師要以教材為依據(jù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，使之符合實(shí)際；最后，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，靈活采取不同教學(xué)手段和方法，避免教學(xué)方式單一化，同時(shí)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，整合教學(xué)資源，構(gòu)建多層次、立體化的教學(xué)資源體系。在教學(xué)資源的整合過程中，教師要以學(xué)生為本，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好外在環(huán)境。還要嚴(yán)格遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范，較強(qiáng)互動(dòng)和交流，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源高度共享，提高教學(xué)資源利用率。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：上文中已經(jīng)講到，高中信息技術(shù)教師大部分屬于中途轉(zhuǎn)崗，隊(duì)伍構(gòu)成復(fù)雜，良莠不齊，專業(yè)知識(shí)水平參差不齊，因此，普通高中學(xué)校要制定師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，采取有效措施全面促進(jìn)高中信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展。積極組織教師參加國(guó)家和地方的教師培訓(xùn)，開展持續(xù)的校本培訓(xùn)。構(gòu)建多樣化、立體式教師培訓(xùn)模式，不斷提高信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。調(diào)動(dòng)教師積極性，廣泛參與信息技術(shù)教研活動(dòng)，全面提高信息技術(shù)教師隊(duì)伍的教研水平和自我發(fā)展能力。此外，高中信息教師本人要做到以下幾方面：首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立全新教學(xué)理念，以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)宗旨，而并非簡(jiǎn)單地滿足于讓學(xué)生掌握基本計(jì)算機(jī)操作方法和技巧；其次，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)能力和課堂管理能力；最后，要學(xué)會(huì)互動(dòng)和分享。加強(qiáng)同其他學(xué)科教師、本校教師以及其他學(xué)校教師的互動(dòng)交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，積極協(xié)作，共同提高。高中信息技術(shù)教師要保持對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的熱愛之情，結(jié)合工作實(shí)際專心投入到教育教學(xué)之中，持之以恒地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

3 結(jié)語

總之，新課改對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)帶來了巨大的沖擊，也不可避免地出現(xiàn)了一些問題，隨著新課改的不斷深入發(fā)展，高中信息技術(shù)教師要不斷提高自我，勇于探索，盡快適應(yīng)這場(chǎng)時(shí)代性的教育變革?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我們有理由相信，在新課改理念指導(dǎo)之下，高中信息技術(shù)教師通過自我學(xué)習(xí)，不斷嘗試、創(chuàng)新和實(shí)踐，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)體系，其自身專業(yè)水平勢(shì)必將大幅提高，而信息技術(shù)教育也勢(shì)必會(huì)迎來全新的發(fā)展機(jī)遇。

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