王秀婭：我要實現(xiàn)我的夢想

“我現(xiàn)在最希望能夠總結(jié)出一個學(xué)?；蛘咭粋€鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展字理教學(xué)研究的經(jīng)驗，并通過網(wǎng)絡(luò)進行宣傳推廣?，F(xiàn)在全國各地接受字理教學(xué)的學(xué)校越來越多，特別需要這方面的經(jīng)驗以便借鑒?！蓖跣銒I幾次提到她的這個想法。這些年來，她已經(jīng)完全迷戀在字理教學(xué)的宣傳和推廣上。今年，她的博客（字理小屋）已經(jīng)5歲，她用一點一滴的心血，換來了大家的認可?！翱傇L問量應(yīng)該在100萬以上！”她頗為自豪?，F(xiàn)在她除了在多個網(wǎng)站創(chuàng)辦了字理小屋，還在新思考遠程分散研修平臺擔任指導(dǎo)老師。

王秀婭所在的盤古小學(xué)是柳州市柳東新區(qū)雒容鎮(zhèn)下屬的一所極其普通的農(nóng)村學(xué)校，該校只有1至5年級，采用的是“包班”教學(xué)模式。所謂“包班”，就是一個教師把一個班“包”下來，既要擔任班主任，又要承擔語文、數(shù)學(xué)、思想品德等所有課程。這是農(nóng)村學(xué)校解決師資匱乏的一個不得已的辦法，但同時也給“包班”的老師提出了更高的要求。王秀婭之所以對各類學(xué)習和培訓(xùn)像“發(fā)了瘋”一樣癡迷，或許與這樣的工作要求有很大的關(guān)系。“只要有學(xué)習的機會都去?！蓖跣銒I說。

不是艱難，而是幸福

5月18日，全區(qū)誦讀經(jīng)典詩文課題組在南寧舉辦教師手語舞培訓(xùn)，王秀婭也想?yún)⒓舆@個培訓(xùn)，但又不能耽誤上課——同事們都“包班”，不能代課。于是她只好在周五下午放學(xué)后，才匆忙趕上了開往南寧的火車。

“雒?。萌葜行男W(xué)，下同）派出了兩名骨干老師參加，她們早已預(yù)訂好住處。我把自己的無奈告訴她們，她們熱情地邀（請）我周五晚上和她們并床住一宿?！?/p>

“我到旅店已經(jīng)將近11點，洗漱完跟雒小的兩位老師學(xué)習她們昨天跳的三套手語舞。”

“我跟著她倆把三套舞學(xué)了一遍，休息時已經(jīng)過了零時。我們把兩張床并靠在一起，可真難為這兩個年輕人了?！?/p>

以上是王秀婭在博客中記錄下的那次趕往南寧學(xué)習的經(jīng)歷。像這樣趕往外地學(xué)習的事情，王秀婭經(jīng)歷得太多了，只要有參加培訓(xùn)的機會，她都不想放過。參加這些培訓(xùn)，有的是自費，有的是公費，有的是半自費半公費；近的去過柳州、南寧，遠的去過湖南、北京、吉林。

“其實都是自己掏錢的多?！蓖跣銒I十分理解學(xué)校的難處，她所在的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，人力、財力等方面資源都有限，所以她很少向?qū)W校提要求。反倒是她有時應(yīng)邀在外講學(xué)得到的“辛苦費”，她都會原封不動地交給校長，用于支持學(xué)校建設(shè)。

由于是自己掏錢參加培訓(xùn)，王秀婭格外節(jié)省，每次外出培訓(xùn)都是住很便宜的旅店，有一次實在找不到培訓(xùn)場館附近便宜的住處，她便在一處走廊的長椅上湊合著過了一夜。

“她這個人有一種執(zhí)著的學(xué)習精神！”全國字理教學(xué)研究中心理事長、廣西基礎(chǔ)教育課程改革專家指導(dǎo)委員會小學(xué)語文學(xué)科組組長、自治區(qū)著名教學(xué)專家黃亢美老師談到王秀婭時，語氣中充滿了贊揚和肯定，“一位農(nóng)村學(xué)校的普通老師，自費來參加培訓(xùn)。買不到票，便在場外觀望，等到過了半場，入口不再檢票了，她才進來聽課?！秉S亢美老師了解到王秀婭的難處后，曾多次免費把培訓(xùn)的門票送給她，并鼓勵她堅持下去。

“下學(xué)期的10月份在河南舉行全國字理教學(xué)活動，到時我一定要爭取參加。”王秀婭已經(jīng)籌劃著下學(xué)期的學(xué)習計劃了。

王秀婭稱自己是“絞盡腦汁想辦法爭取外出學(xué)習”。有一次，她得知柳州市柳北區(qū)開展“立德樹人”培訓(xùn)活動，但這個活動是該區(qū)自己開展的封閉式培訓(xùn)，不對外開放。對這個活動極感興趣的王秀婭，走了一回“上層路線”——向柳州市教育局局長撒忠民求助。她的好學(xué)精神打動了局長，后來很快就收到了該區(qū)發(fā)來的邀請通知。

頻繁參加各類培訓(xùn)，而且很多都是自費參加，許多人不免納悶：你一個普通的農(nóng)村教師，何必這么“拼命”呢？對此，王秀婭回答得頗為簡潔：“第一，學(xué)生需要；第二，個人興趣?！彼仲澩耙o學(xué)生一杯水，老師要有長流水”這個理念，“社會在進步，學(xué)生也在不斷地成長，作為老師就應(yīng)該不斷學(xué)習，跟上時代前進的步伐。”

王秀婭在工作和學(xué)習上很“拼命”，而她個人的生活卻很簡樸，穿的衣服全部是妹妹給的，騎最簡單的交通工具——自行車。父親和母親年老體弱、有病在身，她也要負擔一部分醫(yī)藥費。所有這些生活的困苦，都沒有讓她放棄培訓(xùn)和學(xué)習，更沒有讓她放棄她所鐘愛的“字理教學(xué)”。

“一般的人可能會說，你都快要退休了，何苦還要這樣累著自己？其實能夠與大家分享字理教學(xué)，我一點兒也不覺得累，整天站著不累，整天講課不累，整天說話不停嗓子不累，整天笑容滿面挺快活的，這就是幸福吧！”王秀婭的言語中充滿了陽光的味道。

一筆一畫“砌”成字理小屋

“1999年10月我參加了字理教學(xué)觀摩活動，看到字理課上老師展示的古代漢字，立刻就被美麗的古文字吸引住了，決心搞好這個課題實驗……2007年我參加遠程研修，學(xué)會了上網(wǎng)。我把自己的字理教學(xué)實驗成果發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上與全國各地的老師分享，得到了廣泛的歡迎和支持……”

王秀婭簡要地講述了她的字理小屋創(chuàng)辦的背景及過程。然而，她為研究和推廣字理教學(xué)而付出的大量的心血，她所經(jīng)歷的困難和挫折，除了她自己，還有誰知道呢？

王秀婭1982年畢業(yè)于柳州師范學(xué)校，畢業(yè)之后便來到雒容鎮(zhèn)任教。她說：“在這將近三十年的時間里，我一直獨自在農(nóng)村小學(xué)默默地探索著教育教學(xué)規(guī)律?！焙髞斫柚W(wǎng)絡(luò)這個平臺，王秀婭終于把自己的教學(xué)經(jīng)驗公諸于眾，用她自己的話說，是“借助網(wǎng)絡(luò)迎來燦爛的曙光”。

因為年齡和工作環(huán)境的關(guān)系，王秀婭過去覺得沒有必要學(xué)電腦。2007年暑假前的某一天，盤古小學(xué)的校長宣布了一個通知，想?yún)⒓舆h程培訓(xùn)的老師可以報名，學(xué)校報銷部分費用。王秀婭想到自己不會用電腦，想把機會讓給別的老師，校長告訴她：“你參加學(xué)習后，可以把你學(xué)習、研究字理教學(xué)的成果全部放到網(wǎng)上，一定會有老師喜歡的?！?/p>

“當我聽到‘可以把你學(xué)習、研究字理教學(xué)的成果全部放到網(wǎng)上’時，我心動了。”王秀婭還清楚地記得當時自己學(xué)習電腦的“動機”。

開始學(xué)電腦時，王秀婭顯得“手忙腳亂”，很多操作過程都記不住。她就用筆記本把操作方法抄下來，回去照著步驟一步一步學(xué)。不會發(fā)帖子，就照著上面的提示一步一步做。期間，她還不斷求助網(wǎng)友。一個遠在福建的熱心網(wǎng)友，曾在帖子上一個步驟一個步驟地教會了王秀婭很多上網(wǎng)的知識，她后來與這名網(wǎng)友“結(jié)下了深厚的友誼”。

如今，王秀婭已能制作漂亮的PPT課件，已經(jīng)在全國許多網(wǎng)站注冊了自己的博客，博文分類、照片分類井井有條，甚至還有內(nèi)文鏈接，以及文后的推薦鏈接——這些網(wǎng)絡(luò)推廣方式，她已經(jīng)用得得心應(yīng)手。

因為字理教學(xué)要求呈現(xiàn)漢字從古至今的演變過程，所以必須學(xué)會用電腦“畫字”（見本頁左下角圖片）。王秀婭一筆一畫把字畫出來，再以圖片格式上傳到她的字理小屋上。她做得很細致，不但給這些字編上與各版本相對應(yīng)的頁碼，還對應(yīng)有專家字理著作中的頁碼，以便老師查閱出處。

截至目前，王秀婭的字理小屋依據(jù)全國字理教學(xué)研究中心推薦的字理教學(xué)用書——周瑞宣著的《漢字形義詳解》、黃亢美主編的《小學(xué)語文字理教學(xué)手冊》等，把蘇教版、人教版一到六年級各冊生字的字理按順序一課一課地整理了出來，其它版本的生字字理也在整理當中?！暗鹊叫W(xué)各版本的生字字理都整理出來后，老師們就能很方便地查閱到自己想要查閱的生字了。”這是王秀婭最近的一個目標。

為了整理小學(xué)語文各版本的生字，她經(jīng)常犧牲休息時間，有時學(xué)校組織出去旅游，她甚至也放棄了，她覺得浪費時間。與她同一個辦公室的許老師告訴記者，王秀婭經(jīng)常在下班后呆在辦公室里，有時是制作課件，有時是畫漢字的字形，大家都回去了，她還不走。“總之我是做不到，她太執(zhí)著了！”許老師很佩服地說。

王秀婭還借助字理小屋這個平臺開展贈書活動，原本生活就不寬裕的她曾給四川災(zāi)區(qū)捐贈過200冊字理書籍，給遠程研修的學(xué)員、網(wǎng)絡(luò)朋友等贈過200多冊書籍，有老師向她借閱字理教學(xué)方面的書籍，她免費贈送。

“我要實現(xiàn)我的夢想”

在字理小屋的用戶公告上，寫著這樣一段話：“20世紀50年代，印度總理尼赫魯曾對他女兒說：‘世界上有一個偉大的國家，她的每一個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，你要好好學(xué)習。我說的這個國家就是中國。’外國人都知道漢字美麗要好好學(xué)習，作為中國人更不能落后……字理小屋將把小學(xué)語文各冊的生字字理析解出來與大家分享?！?/p>

這一段“用戶公告”，實際上已經(jīng)表明了王秀婭的夢想和責任，那就是：推廣字理教學(xué)，讓字理教學(xué)為更多的人服務(wù)。她說：“我知道有不少邊遠山區(qū)的老師也有與我相同的志趣和遭遇。我的故事曾經(jīng)影響了一個在山區(qū)里教書的老師，我非常樂意幫助更多的一線老師勇敢地直面挫折和困難，為實現(xiàn)自己的夢想不懈地努力。”

王秀婭除了把字理小屋打理好外，還一直努力實地去推廣字理教學(xué)。這兩年來，她除了擔任本校的語文教研組組長外，還分別到雒容中心小學(xué)、鹿寨小學(xué)、鹿寨拉溝小學(xué)、柳南區(qū)山頭小學(xué)、南環(huán)小學(xué)等多個學(xué)校推廣字理教學(xué)。因為網(wǎng)絡(luò)便捷，她還把課“講”到了遙遠的甘肅。通過遠程教學(xué)設(shè)備，王秀婭給甘肅的老師作字理教學(xué)培訓(xùn)。她也因此榮獲教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心頒發(fā)的“遠程研修項目優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。

王秀婭將字理教學(xué)的推廣滲透到生活中。有一個親戚的孩子經(jīng)常寫錯別字，親戚把孩子“托付”給她。王秀婭首先從字理析解角度對男孩的姓名進行解析，激發(fā)了他對字理的興趣，然后要求他畫一些常見的象形字、指事字。這名男孩逐漸提起了學(xué)習漢字的興趣，他還把自己畫字的冊子命名為《古文天書》。習字對學(xué)習語文的幫助確實很大，他很快便喜歡上了語文，初一以后，他的語文成績一直名列前茅。這名男孩的母親又想讓王秀婭教孩子寫作文，王秀婭回答說：“不用的，只要孩子會寫字就一定能夠?qū)懞米魑??！?/p>

“果然不出我所料，以后男孩的作文經(jīng)常能夠得到老師的表揚，老師在班級上念給同學(xué)聽，常常逗得大家哈哈大笑?！蓖跣銒I說起這些時，覺得很有成就感。

由于采用了字理教學(xué)，一堂在雒容中心小學(xué)的教研公開課收到了良好的教學(xué)效果。

“如‘白’字，像白米，用白米表示白色。生活中還有哪些東西像白米這樣白？白墻美嗎？我們能不能在上面亂畫？”

“如‘云’字，像云，云在空中飄，會變成什么樣子？還有烏云，烏云來了，天就要怎么樣了？這時我們要注意什么？”

王秀婭這么講解著漢字，雒容小學(xué)一（2）班的孩子們很快就被帶入到生活情境中。下課時，不少學(xué)生說：“老師，我們不想下課。我們還想聽您講！”

王秀婭后來在自己的博客中總結(jié)這堂課時寫道：“這是我預(yù)料之中的評價，是我最在意的評價。我借助一支粉筆，一塊黑板……依托古文字把生活搬到語文課堂，與頑童們一道交流生活中的所見所聞所想，不知不覺地讓孩子們度過了原本覺得漫長的時間。”

這些年來，王秀婭收獲了不少榮譽，比如她曾榮獲“國家遠程研修百佳人物”、“廣西師范學(xué)院教學(xué)研究部網(wǎng)絡(luò)教研先進個人”、“柳州市柳東新區(qū)優(yōu)秀教師”等稱號，她的語文科教學(xué)成績也曾獲得雒容鎮(zhèn)語文教學(xué)質(zhì)量檢測一等獎。但比起學(xué)生說的“老師，我們不想下課”，王秀婭顯然更在乎后者。作為一名語文教師，王秀婭始終站在學(xué)生的角度思考、探索和實踐，她以執(zhí)著的精神和不懈的追求，一步步走近她的夢想。

（責編 秦越霞）