加快內(nèi)涵發(fā)展 打造特色學(xué)校

梧州岑溪市教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)小學(xué)）作為岑溪市寄宿制辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為成熟的小學(xué)，把“學(xué)習(xí)自主、生活自理、行為自尊、健康自強(qiáng)”作為辦學(xué)理念，堅(jiān)持開展特色活動(dòng)以推進(jìn)素質(zhì)教育，提出了“加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，打造特色學(xué)校”的發(fā)展戰(zhàn)略。近年來，通過大力開展特色活動(dòng)，該校迎來了充滿活力的春天。

學(xué)生寄宿：進(jìn)得來，穩(wěn)得住，學(xué)得好

作為寄宿制學(xué)校，實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)住宿學(xué)生課余生活主要集中在早上及晚上的特點(diǎn)，每天延長(zhǎng)圖書室、閱覽室開放時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)；每晚6點(diǎn)至7點(diǎn)30分，生活老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生觀看少兒電視節(jié)目、科技節(jié)目、動(dòng)畫片。學(xué)校根據(jù)寄宿生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，安排有學(xué)科知識(shí)性活動(dòng)、科技實(shí)踐性活動(dòng)、智能競(jìng)賽性活動(dòng)、講故事、演講、看書摘錄等內(nèi)容，注重與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，安排好住宿學(xué)生的寄宿生活。

而為了豐富全體學(xué)生的課外生活，根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好，學(xué)校組建了舞蹈、繪畫、手工、書法、籃球、合唱等30多個(gè)課外特色活動(dòng)小組。在每學(xué)年初，各班根據(jù)學(xué)校工作安排，結(jié)合各班實(shí)際，制定特色班級(jí)創(chuàng)建實(shí)施方案，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜歡的科目參與活動(dòng)。學(xué)校以班為單位，每個(gè)活動(dòng)小組安排一到兩名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。小組人數(shù)最少12人，最多的不超過50人，每天下午4點(diǎn)20分至5點(diǎn)的課外活動(dòng)時(shí)間一到，學(xué)生便紛紛奔向自己喜歡的興趣小組，整個(gè)校園生氣勃勃，熱鬧非凡。

除了下午放學(xué)后的課外活動(dòng)時(shí)間，實(shí)驗(yàn)小學(xué)還利用第二節(jié)課后的課間，開展“陽光體育·大課間”活動(dòng)。伴隨著節(jié)奏輕快的音樂，師生們有序地走出教室，在操場(chǎng)上活動(dòng)開來。大課間活動(dòng)以“集隊(duì)入場(chǎng)、精彩活動(dòng)、結(jié)束帶回”三個(gè)篇章的音樂為指揮進(jìn)行，徹底改變了以往單調(diào)的“每日一操”格局。

現(xiàn)讀四年級(jí)的周小俊，自幼身體虛弱，不喜歡運(yùn)動(dòng)，身高不到1.3米，還經(jīng)常感冒，多項(xiàng)體育成績(jī)亮紅燈。更為嚴(yán)重的是，因身體不好，他產(chǎn)生了自卑心理，不敢與同學(xué)一起享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。自從開展大課間活動(dòng)以來，在集體力量的影響下，小俊出于意料地喜歡上了大課間活動(dòng)。從跳兔子舞開始，當(dāng)老師在前面領(lǐng)舞，全班一齊有節(jié)奏地邊喊邊舞時(shí)，周小俊也跟著歡快地跳了起來?；犹K時(shí)，在全?！昂艉簟彼K聲的感染下，他竟做了雙手交叉甩繩跳的動(dòng)作，引來了同學(xué)們贊許的目光，每次大課間活動(dòng)，周小俊臉上總是洋溢著燦爛的笑容。經(jīng)過一年來大課間活動(dòng)的訓(xùn)練，周小俊的體育成績(jī)進(jìn)步了，在期末跳繩比賽中，他的成績(jī)由三年級(jí)時(shí)的每分鐘60多次，提高到每分鐘150多次。更為重要的是，他身體變好了，跟爸爸媽媽的話也多了起來，人也活潑自信了很多。

多年來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持每學(xué)期舉行全校集體跳短繩比賽、集體花樣跳長(zhǎng)繩比賽，分年級(jí)的拔河、籃球、乒乓球等比賽。比賽活動(dòng)既檢驗(yàn)了“陽光體育·大課間”活動(dòng)的開展效果，又促進(jìn)了活動(dòng)深入持久地開展下去，有效提升了師生的身體素質(zhì)，讓師生走到陽光下，享受體育，享受健康，享受快樂。

撲克口算：玩中學(xué)，培智力，促發(fā)展

2011年10月18日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)第四屆撲克口算大賽結(jié)束的第一天，四年級(jí)082班的幾位撲克口算高手便在體育場(chǎng)的乒乓球臺(tái)上開始了撲克口算競(jìng)技的每日練習(xí)。四年了，不論是比賽前還比賽后，他們始終堅(jiān)持練習(xí)并認(rèn)真做好記錄，每人一本厚厚的記錄本，記錄了四年來他們口算能力不斷提高的足跡。

由于住校的學(xué)生年齡小，判斷選擇能力和自我控制力不強(qiáng)，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生平時(shí)以上網(wǎng)、進(jìn)游戲機(jī)室、玩賽車以消磨時(shí)間，把學(xué)習(xí)當(dāng)壓力而自暴自棄。針對(duì)這種情況，實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2003年開始，結(jié)合學(xué)生普遍喜歡的撲克游戲，組織展開了“撲克口算培智力促發(fā)展”主題素質(zhì)教育活動(dòng)。

撲克口算具體打法由各年級(jí)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)定規(guī)則?；敬蚍ㄊ牵簩W(xué)生單獨(dú)打，每次發(fā)兩張牌，或練加減，或練乘除，或發(fā)三張牌說出兩個(gè)大數(shù)的和減最小數(shù)的差。個(gè)別同學(xué)還創(chuàng)造了“乘除混合，先說積再說商”的打法，有些同學(xué)還悄悄地在家嘗試練習(xí)“100減去三張牌的總和”的打法……活動(dòng)開展后，學(xué)生的書包里每人都有一副撲克牌。在學(xué)校的操場(chǎng)角，樹蔭下，石凳上，草地中，三五成群地坐在一起，“11，24，5，7……”只要仔細(xì)聽，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些是這些練撲克口算中報(bào)得數(shù)的聲音。同學(xué)之間你追我趕，班級(jí)之間互相競(jìng)爭(zhēng)，比準(zhǔn)確度，比快慢，撲克口算活動(dòng)開展得有聲有色。

一節(jié)數(shù)學(xué)課后，082班的林雪萍同學(xué)又一次要求在老師面前練撲克口算，她要驗(yàn)證之前老師在課堂上教的口算速算方法。像林雪萍同學(xué)一樣利用課外時(shí)間進(jìn)行撲克口算的學(xué)生口算能力都很強(qiáng)，他們練完一副撲克牌只要十幾秒的時(shí)間，更有一些學(xué)生專門要求和校長(zhǎng)比一比，把和校長(zhǎng)比撲克口算當(dāng)作一種樂趣，一種挑戰(zhàn)。此外，每逢節(jié)假日，學(xué)生都會(huì)自覺地和家里人比一比，家長(zhǎng)也極力支持配合，把每次和孩子練習(xí)撲克口算當(dāng)作溝通親情的最佳機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)反映，孩子在家看電視時(shí)間少了，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的小朋友開始慢慢從網(wǎng)癮中走出來，更可喜的是孩子和家長(zhǎng)交流溝通的機(jī)會(huì)多起來了。

在學(xué)校的精心引導(dǎo)下，各班主任與數(shù)學(xué)老師行動(dòng)起來，帶動(dòng)全校學(xué)生參與“撲克口算培智力促發(fā)展”活動(dòng)。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一個(gè)臺(tái)階，積極鍛煉，體驗(yàn)撲克口算給自己帶來的樂趣，使小學(xué)生的眼、手、腦、口得到了科學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。老師們還引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)練習(xí)的心得體會(huì)寫進(jìn)文章，把同學(xué)之間互幫互助的故事寫進(jìn)去，把教師的細(xì)心指導(dǎo)和家長(zhǎng)的耐心教導(dǎo)寫進(jìn)去，字里行間蘊(yùn)含著濃濃的師生情，同學(xué)情，親子情。

辦手抄報(bào)：小玩意，大世界，展風(fēng)采

2012年3月31日，在梧州市第二屆手抄報(bào)比賽活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的甘茵露榮獲特等獎(jiǎng)和最佳想象力獎(jiǎng)，此外還有陳映瑜榮獲一等獎(jiǎng)，陳冰清、韋清玲等12人分別獲二、三等獎(jiǎng)，林琳、楊雪萍、覃美敏等獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。這已經(jīng)不是實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一次獲此類榮譽(yù)，在歷屆的類似比賽中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們同樣取得了優(yōu)秀的成績(jī)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)出色的表現(xiàn)，正是該校以辦手抄報(bào)為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生“一專多能”的又一成果。

多年來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織每學(xué)生每學(xué)期辦1—2份手抄報(bào)，每學(xué)期開展一次全校性手抄報(bào)展評(píng)，并計(jì)入學(xué)生的平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)。辦手抄報(bào)是一項(xiàng)綜合性訓(xùn)練，它融作文、書法、繪畫于一體，可以有效提高學(xué)生的思維能力、寫作能力和審美能力。學(xué)校先從抓學(xué)生的書寫入手，每天堅(jiān)持10分鐘寫字課，時(shí)間定在午睡結(jié)束后下午第一節(jié)正課前這段時(shí)間，語文老師指導(dǎo)，值日老師、值周領(lǐng)導(dǎo)檢查評(píng)比。每學(xué)期，學(xué)校還進(jìn)行“寫字標(biāo)兵”的評(píng)比，學(xué)校以年級(jí)組為單位，每學(xué)期開出一節(jié)寫字研究課，每周星期三舉行美術(shù)、手工、手抄報(bào)、美術(shù)字、科幻畫等特色活動(dòng)。每逢各種主題活動(dòng)和重大節(jié)日，學(xué)校都舉行手抄報(bào)評(píng)比，手抄報(bào)成為了學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的強(qiáng)大武器。學(xué)生們通過手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)，親自參與手抄報(bào)的創(chuàng)辦過程，從設(shè)計(jì)版面、收集內(nèi)容、剪輯材料到排版、書寫等，諸多環(huán)節(jié)提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，更為他們開辟了書寫人生、暢想未來的創(chuàng)作樂園。

小小手抄報(bào)，精彩大世界，師生競(jìng)風(fēng)流。學(xué)生的字工整漂亮了，作業(yè)規(guī)范整潔了，作文流暢優(yōu)美了，知識(shí)面拓寬了，審美能力提高了，創(chuàng)造性思維增強(qiáng)了。正如梧州市第二屆手抄報(bào)比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師林琳在頒獎(jiǎng)大會(huì)上發(fā)言說：“如果這項(xiàng)活動(dòng)能持之以恒地開展下去，明天的文學(xué)家、書畫家、美工師、編輯家將隨著這一張張手抄報(bào)的成長(zhǎng)而誕生?！?/p>

近年來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后榮獲“全國(guó)藝術(shù)教育特色單位”“全國(guó)字理教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄叭珖?guó)經(jīng)典詩(shī)文誦讀優(yōu)秀學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)。學(xué)生參加的各級(jí)各類書畫、攝影、寫作、演講、聲樂、舞蹈、科技大賽中有500多人次獲獎(jiǎng)，30多人次的作文在各種報(bào)刊雜志上發(fā)表，200多人次在各級(jí)各類征文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。先后有86名學(xué)生被《廣西畫報(bào)》聘為小記者，102名學(xué)生成為廣西小作家學(xué)會(huì)會(huì)員。特色課外活動(dòng)的開展充分發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，彰顯少年兒童的個(gè)性，營(yíng)造濃厚的校園文化氣氛，為學(xué)生搭建展示才華的平臺(tái)，形成了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、提高綜合素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育特色?！皩?shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生全面發(fā)展”的理念不僅僅是口號(hào)，它已變成實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)踐行為，極大地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作又好又快的發(fā)展。

（責(zé)編 阮旭日）