異地高考的權(quán)利與城市定位無關(guān)

7月5日，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示：最近，關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育后，在當(dāng)?shù)匾獏⒓由龑W(xué)考試的意見，國務(wù)院已同意，將適時(shí)發(fā)布。據(jù)了解，這個(gè)意見肯定會(huì)根據(jù)城市功能定位、產(chǎn)業(yè)布局、城市資源承載能力和進(jìn)城務(wù)工人員子女在流入地連續(xù)就學(xué)的年限來確定具體方案。（7月7日《河南商報(bào)》）

關(guān)系萬千考生利益的異地高考問題將要“破題”，令人欣慰?？忌谌珖秶鷥?nèi)自由參加高考的基本權(quán)利，應(yīng)該得到保障，我們不能為了讓一部分人高考更容易，就關(guān)上大門將另一部分人排斥在外。

實(shí)事求是地說，異地高考并不能解決全部的高考公平問題，它的主要訴求甚至根本不在高考公平，而是主要為了滿足人口頻繁流動(dòng)實(shí)際下的客觀需要。非戶籍學(xué)童從小跟隨父母在城市生活求學(xué)接受義務(wù)教育，其中很多都是生于斯長于斯，卻僅因?yàn)閼艏拗贫荒茉诋?dāng)?shù)馗呖?，這顯然是非常不公平的。它不僅在一個(gè)側(cè)面坐實(shí)了的確存在所謂“高考洼地”，而且嚴(yán)重侵犯了非戶籍學(xué)生平等接受教育的權(quán)利。

山東率先為異地高考打開了一道口子，示范效應(yīng)明顯，同時(shí)也有效形成了“倒逼”作用，加快了教育主管部門異地高考問題的決策進(jìn)程。但客觀地講，公眾對(duì)于教育部此番異地高考意見關(guān)注的重心根本不在于像山東一樣競爭本就異常激烈的地方會(huì)怎樣，而是像北京、上海這樣教育資源既全國最好、錄取分?jǐn)?shù)又全國偏低的地方會(huì)怎樣。

對(duì)此，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人特別強(qiáng)調(diào)了異地高考問題不會(huì)一刀切，而是會(huì)“根據(jù)城市功能定位、產(chǎn)業(yè)布局、城市資源承載能力”來區(qū)別對(duì)待。現(xiàn)存的高考不公平本身就是一種矯正的結(jié)果，放開異地高考如果再區(qū)別對(duì)待，等于是在矯正的基礎(chǔ)上再矯正，最后會(huì)弄成一個(gè)什么樣子，實(shí)在不容樂觀。

讓人費(fèi)解的是，準(zhǔn)許異地高考難道不是考生權(quán)利問題嗎？這究竟和城市功能定位、產(chǎn)業(yè)布局、城市資源承載能力之類有什么關(guān)系？難道說城市功能定位不一樣，考生的基本權(quán)利就可以打折嗎？如果放開異地高考還要講究城市功能定位區(qū)別對(duì)待，那這樣的放開效果會(huì)大打折扣。當(dāng)然，異地高考問題涉及各方利益訴求，其難度可想而知，但在既有改革方向明朗的情況下，還是期待教育主管部門積極推進(jìn)，拿出科學(xué)有效的方案。