五年制高職學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的技術(shù)性人才的需求在不斷增大，職業(yè)教育尤其是五年制中高職教育也引起越來(lái)越多的關(guān)注。這類學(xué)生是學(xué)生群體中年齡較小，學(xué)歷較低，同時(shí)思維又非?；钴S的群體，他們中的大多數(shù)畢業(yè)后直接進(jìn)入社會(huì)，開始職業(yè)生涯。他們的行為習(xí)慣如何，將直接關(guān)系到當(dāng)?shù)睾臀覈?guó)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)。在我國(guó)對(duì)技術(shù)性人才需求不斷擴(kuò)大的形式下，高職生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是職業(yè)教育的重要課題。本文以江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校05～06級(jí)機(jī)電專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，發(fā)放問(wèn)卷650份，共回收有效問(wèn)卷637份。

五年制高職類學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀

基本情況 吳中中等專業(yè)學(xué)校五年制學(xué)生，基本是上世紀(jì)90時(shí)代中后期的獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件大都不錯(cuò)，但由于各方面原因，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差。學(xué)生中95%左右是男生，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，少數(shù)班級(jí)甚至沒有女生，這也為學(xué)校的管理工作帶來(lái)新的課題。

學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮貌習(xí)慣方面 問(wèn)卷顯示，78%的學(xué)生基本能遵守學(xué)校的各項(xiàng)作息制度；部分學(xué)生存在一些不良習(xí)慣，比如課堂講話、睡覺等。在早晚自習(xí)方面、課前復(fù)習(xí)課后預(yù)習(xí)方面、課外閱讀方面的積極主動(dòng)性明顯不夠；禮貌方面，常常表現(xiàn)出兩面性：在老師面前禮貌有加，但平時(shí)容易沖動(dòng)爆“粗口”。有在課間追跑打鬧現(xiàn)象，也有亂扔?xùn)|西的習(xí)慣。這主要與社會(huì)和學(xué)校教育有關(guān)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，五年制的高職是高等教育的最低層次，這多少導(dǎo)致學(xué)生的自尊心受挫，加上來(lái)自社會(huì)的一些不良風(fēng)氣的影響，很容易使他們放松對(duì)自己的要求而隨波逐流。

生活習(xí)慣和健身習(xí)慣方面 80%的學(xué)生認(rèn)為自己有過(guò)浪費(fèi)的行為，尤其是在家里的時(shí)候。在金錢的支配方面，大多數(shù)學(xué)生沒有明確的計(jì)劃，52%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)在金錢方面是“有求必應(yīng)”，自己不用考慮太多。而在打掃衛(wèi)生方面，住宿的學(xué)生和走讀的學(xué)生存在明顯差異。這些說(shuō)明五年制高職類學(xué)生的自律和獨(dú)立意識(shí)比較淡薄。健身習(xí)慣方面，學(xué)生都比較喜歡各項(xiàng)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，而且普遍有一定的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)的合理引導(dǎo)和規(guī)劃，突出優(yōu)勢(shì)活動(dòng)，塑造學(xué)生高尚品質(zhì)，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，促進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)的良好發(fā)展。

個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃方面 家長(zhǎng)在學(xué)生的職業(yè)選擇方面扮演了主角，調(diào)查顯示：只有14%的學(xué)生是自己選擇的專業(yè)，絕大多數(shù)都是父母選擇或親朋推薦的專業(yè)，這就直接造成了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的喜好程度不高；關(guān)于將來(lái)就業(yè)選擇方面，學(xué)生基本比較朦朧，沒有明確的主張和看法；隨機(jī)訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都愿意堅(jiān)持讀完五年制高職并順利取得畢業(yè)證書，說(shuō)明學(xué)生目前的選擇雖不完全是主動(dòng)意愿，但現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)選擇是他們和家長(zhǎng)最理智的選擇。

良好習(xí)慣養(yǎng)成的對(duì)策分析

針對(duì)學(xué)生中存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)開展各項(xiàng)閱讀活動(dòng)或比賽，以及一些常規(guī)的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的檢查評(píng)比，或者設(shè)置閱讀周、月等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

關(guān)于學(xué)生的生活習(xí)慣，要求老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常交流溝通，父母應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，而不是一味遷就孩子。老師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)注重德育教育。學(xué)校應(yīng)多組織一些體育活動(dòng)，讓他們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)，享受勝利的喜悅，對(duì)學(xué)習(xí)和以后的工作建立起信心。

關(guān)于學(xué)生職業(yè)生涯方面，學(xué)校應(yīng)以職業(yè)生涯規(guī)劃行為理論為指導(dǎo)，以校園文化活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作方向明確化。多請(qǐng)一些成功人士作專題報(bào)告，組織學(xué)生對(duì)企業(yè)、社會(huì)進(jìn)行調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。