對播音與主持藝術(shù)專業(yè)“熱”的“冷”思考

摘 要：在當(dāng)今這個文化大繁榮、大發(fā)展的時代，培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)人才的院校越來越多，本文旨在分析每年全國報(bào)考播音與主持專業(yè)的學(xué)生人數(shù)一直攀高的原因，這報(bào)考熱的背后是社會真的需求旺盛還是學(xué)生的盲目求學(xué)。

關(guān)鍵詞：播音與主持；報(bào)考人數(shù)；“熱”現(xiàn)狀；“冷”思考

作者簡介：范瑞嬋，性別：女，籍貫：山西運(yùn)城，出生年月：1988年6月，單位：西北大學(xué)文學(xué)院2010級電影學(xué)專業(yè)。

[中圖分類號]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-14-0208-01

目前播音與主持藝術(shù)專業(yè)已成為熱門專業(yè)。中國傳媒大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)2012年招生名額由2009年的60人增加到100人，考生數(shù)量也從2009年的5000人增加到將近10000人，而今年的招生計(jì)劃為100人，錄取比例接近為100:1。

教育部從2001年至2006年，僅在6年時間就批準(zhǔn)了55所高校開辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)。 “在此基礎(chǔ)上，每年的招生規(guī)模在一萬人左右，這還不包括成人教育和遠(yuǎn)程教育部分。按此比例，估計(jì)在校生的規(guī)模大概在兩萬人以上，而且從目前形勢看，還有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢[1]”。

一、播音主持專業(yè)“熱”的現(xiàn)狀——招生“熱”、報(bào)考“熱”

一位藝術(shù)院校負(fù)責(zé)人一針見血地指出：“現(xiàn)在的藝考確實(shí)有點(diǎn)過熱，并且已經(jīng)成為一種不太正常的社會問題。[2]”以西安地區(qū)高校為例，從2001年陜西師范大學(xué)首開播音與主持藝術(shù)專業(yè)以來，截至目前共有12家不同層次的高校參與該專業(yè)的辦學(xué)。其學(xué)歷有一本、二本、三本和大專。為何是播音主持專業(yè)“熱”，而非文史類、理工類抑或是其他藝術(shù)類專業(yè)“熱” ？因此，我們并不排除開辦此專業(yè)多少帶有一定的功利目的。

我們再來看看，西安地區(qū)開辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)的部分高校2012年的全國招生計(jì)劃：陜西師范大學(xué)45人；西北大學(xué)50人；陜西科技大學(xué)85人；西安工程大學(xué)90人；西安體育學(xué)院150人。從數(shù)據(jù)中顯示的招生計(jì)劃，我們不難看出：各個高校對播音主持專業(yè)考生的需求量異常旺盛。如此可觀的招生計(jì)劃當(dāng)然也吸引了數(shù)量龐大的報(bào)考者，帶來的經(jīng)濟(jì)效益也不容忽視。

二、播音主持專業(yè)為何“熱”

“百里挑一”的招生計(jì)劃卻沒有阻擋考生的報(bào)考勢頭，筆者以為，主要有以下幾方面原因：

(一) 考生對播音員、主持人“明星夢”的崇拜

每一個經(jīng)歷了播音主持專業(yè)考試的考生都對“你為何要報(bào)考播音主持專業(yè)？”這樣一個問題不陌生。絕大多數(shù)考生的回答都會是：我一直夢想著能像某某主持人或播音員一樣……這回答顯然揭示出考生內(nèi)心對播音員、主持人這樣一類在鏡頭或話筒前，以有聲語言或副語言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)作主體們倍感欽佩和崇拜。

（二）播音主持藝術(shù)專業(yè)較低的分?jǐn)?shù)線成為考生考取大學(xué)的捷徑

還有一種回答會讓我們感到震驚：播音主持專業(yè)是藝術(shù)類專業(yè)，藝術(shù)類專業(yè)分?jǐn)?shù)低，考大學(xué)容易，而且還能考好大學(xué)。于是我們看到，一些學(xué)習(xí)成績不理想，又無其他特長，連被二本院校錄取都無望的考生，將報(bào)考播音與主持藝術(shù)專業(yè)視為跨入大學(xué)門檻的一條捷徑。

（三）播音主持專業(yè)的不規(guī)范發(fā)展

在論及播音與主持藝術(shù)專業(yè)為何“熱”時，筆者以為所有原因中最不可回避的一個原因就是：播音與主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展極為不規(guī)范。開辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)的高校目的不一，有專心致力于培養(yǎng)播音主持人才與播音主持理論研究的，也有出于經(jīng)濟(jì)利益而廣納播音主持“人才”的，更有想借開辦播音主持專業(yè)而聲名鵲起的，凡此種種。

三、播音主持專業(yè)“熱”背后的“冷”

播音與主持藝術(shù)專業(yè)“熱”的表現(xiàn)是：開辦播音主持專業(yè)的院校數(shù)量激增，那么這些院校的辦學(xué)力量究竟怎么樣呢？

（一）師資、教學(xué)設(shè)施等辦學(xué)條件“冷”

以西北大學(xué)為例，目前該專業(yè)主干課程教師有9位，其中專職6位，兼職3位，所有教師中播音主持專業(yè)出身的有6位。我們知道：播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育與一般的文科教育不同，它不是僅僅通過課堂教學(xué)就能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才來的。按照教學(xué)規(guī)律，必須是大課講授，小課輔導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生條件和個性，對其實(shí)施藝術(shù)個性化教育。所以開辦這個專業(yè)必須要有充裕的、富有經(jīng)驗(yàn)的師資力量[3]。除此之外，教學(xué)設(shè)施的缺乏和不足也是諸多開辦播音主持專業(yè)的院校面臨的一個問題。

（二）市場需求、畢業(yè)生就業(yè)“冷”

就總體情況來說，中央、省及直轄市廣播電視機(jī)構(gòu)的主持人就業(yè)崗位目前已經(jīng)處在基本飽和的狀態(tài)。如果還有需求的缺口，那就是需要優(yōu)秀的新聞評論類主持人，知識性節(jié)目主持人，大型娛樂類節(jié)目主持人等特色化、專業(yè)化主持人[4]。

正如中國新聞教育學(xué)會會長、教育部新聞學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會主任何梓華教授所說“新聞媒體需要的，高校供應(yīng)不上；新聞媒體不需要的，高校卻在大量培養(yǎng)”[5]?！艾F(xiàn)在我們的主持人是又多又少。多，指總量上，現(xiàn)在估計(jì)全國主持人恐怕不少于5萬人，電視恐怕得有兩三萬人，但有影響的、觀眾喜歡的主持人少。主持人看著多，但用的時候嫌少。[6]”這是中國廣播電視學(xué)會節(jié)目主持人委員會理事長白謙誠對我國主持人現(xiàn)狀的一番準(zhǔn)確分析。 進(jìn)口大，出口細(xì)，使得畢業(yè)生擇業(yè)時面臨巨大挑戰(zhàn)。[7]

四、結(jié)語

綜上所述，我們不難看出，播音主持藝術(shù)專業(yè)教育蓬勃發(fā)展勢不可擋，播音與主持藝術(shù)專業(yè)作為一個新興學(xué)科，其人才培養(yǎng)機(jī)制和模式目前還處在探索和發(fā)展階段，其諸多問題是社會各個方面共同導(dǎo)致的。任何一門學(xué)科在發(fā)展壯大的過程中，總會經(jīng)歷不規(guī)范的發(fā)展階段。只要我們：開辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)的高校、專業(yè)教師以及社會各方面能同心協(xié)力，那么播音主持專業(yè)必將會朝著積極、良性、健康、規(guī)范的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]、吳郁 曾志華. 播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)研究[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2009:6

[2]、畢一鳴.播音主持人藝術(shù)專業(yè)教育憂思錄[J].傳媒觀察，2004（8）

[3]、吳郁 曾志華. 播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)研究[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2009:19

[4]、畢一鳴.播音主持人藝術(shù)專業(yè)教育憂思錄[J].傳媒觀察，2004（8）

[5]、潘志賢 朱世欣 袁瑞清.中國高校新聞專業(yè)激增 質(zhì)量缺保證供需嚴(yán)重脫節(jié)(N) .中國青年報(bào)，(2005-10-27)

[6]、趙建國.白謙誠訪談錄.央視國際網(wǎng)站.（2004-6-1），http://www.cctv.com/anchor/special/C10554/20040601/101422.shtml

[7]、吳郁 曾志華. 播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)研究[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2009：21