對青少年逆反心理的探究

摘 要：青少年由于受生理與心理發(fā)展不平衡，以及受自我意識覺醒等因素的影響，他們經(jīng)常處于一種困惑和膠著狀態(tài)。家庭學(xué)校教育方式不當(dāng)?shù)纫蛩?，進(jìn)一步導(dǎo)致青少年個性發(fā)展的極端性，集中體現(xiàn)為逆反心理。本文意在探究青少年一系列逆反心理形成的原因以及如何正確應(yīng)對青少年的逆反心理。

關(guān)鍵詞：青少年；逆反心理；探究

作者簡介：楊興美(1988.6-) 女，山東濟(jì)南人，聊城大學(xué)，大學(xué)外語教育學(xué)院，11級碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）。

[中圖分類號]：G448 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-14-0184-01

一、 逆反心理的內(nèi)涵

逆反心理又叫叛逆心理， 是青少年在成長過程中時常出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，它對青少年的心理發(fā)展具有不可忽視的影響。“逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符時產(chǎn)生的一種心理活動，具有強(qiáng)烈的抵觸情緒?！币簿褪钦f，逆反心理是人在接受教育的過程中，因思維定勢和傳統(tǒng)觀念的束縛在特定的教育情境下產(chǎn)生的與認(rèn)識信息相對立的行為意向。青少年的逆反心理是指在外界因素影響下， 對家長或老師所認(rèn)可的某些事物產(chǎn)生的反感情緒， 并故意做出與該事物發(fā)展的正常軌道背道而馳的一種心理狀態(tài)。

二、 青少年逆反心理的表現(xiàn)

1．在家庭中

反對父母。進(jìn)入青春期的青少年開始認(rèn)為父母不理解自己，反對父母對自己的教育，并對事情有了自己的想法。具體表現(xiàn)有：與父母吵架，不聽父母的話，并試圖離家出走。此外，有些家長對孩子期望過高，給他們過大的壓力，這樣就加劇了他們逆反心理的產(chǎn)生。在家庭中逆反心理的另一表現(xiàn)是不愿與父母家人溝通交流，把自己封閉起來，生活在自己的小世界里。

2．在學(xué)校里

青少年的逆反心理在學(xué)校里表現(xiàn)為：違反紀(jì)律，頂撞老師，厭學(xué)逃學(xué)，穿奇裝異服，留奇特發(fā)型等。進(jìn)入青春期的孩子崇尚并追求所謂的“自由”。認(rèn)為學(xué)校的規(guī)章制度是束縛他們的枷鎖，他們要擺脫束縛，釋放自己。因此就會對老師，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，開始一系列的反抗行動。

3．在社會上

拉幫結(jié)派，尋釁滋事。許多青少年進(jìn)入青春期后，就有了一定的叛逆心理，對于家長老師等權(quán)威人物開始感到疲倦，部分男孩開始崇尚暴力。電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體的普及，使他們不滿足于學(xué)校生活，開始渴望融入社會。于是加入各種幫派或組成小團(tuán)體在社會上到處惹是生非，打架斗毆，以此來炫耀自己所謂的“個性”。

三、 當(dāng)代青少年逆反心理產(chǎn)生的原因

1．自身原因

處于青春期的學(xué)生，生理發(fā)展已經(jīng)接近成人，因而他們就認(rèn)為自己已經(jīng)是個大人，可以自己做決定。此時的他們具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，一心想追求與成人的平等。但他們并沒有意識到，此時的他們并沒有達(dá)到真正的成熟。遇事比較急躁，沒有耐心，社會意識相對比較淡薄，情緒波動比較大。

2．外部原因

家庭因素。家長對孩子的成長起著重要的作用，父母的言行舉止對孩子的身心健康成長發(fā)揮著潛移默化的影響。同時教養(yǎng)方式的不同也會直接影響孩子的身心是否能健康發(fā)展。部分家長給孩子過大的壓力，因而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)抵觸情緒，進(jìn)而出現(xiàn)逆反心理。還有的家長平時放松對孩子的管教，缺乏與孩子溝通交流，放任自流。此外，家庭變故等一些客觀原因也可能導(dǎo)致青少年逆反心理的出現(xiàn)。

學(xué)校因素。學(xué)校是孩子成長的主要場所之一，因而對青少年的成長發(fā)展也發(fā)揮著不可磨滅的作用。學(xué)校教育方式的恰當(dāng)與否，是青少年逆反心理出現(xiàn)與否的重要影響因素。有些教師缺乏相應(yīng)的教育心理學(xué)知識，不能充分地了解青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，因此就造成了一些教育失誤，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。另外，當(dāng)今大部分學(xué)校過分看重成績，排名現(xiàn)象非常嚴(yán)重。這樣就會使成績較差學(xué)生的自尊心受到傷害，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)情緒和其他的一些逆反心理的表現(xiàn)。

社會因素。隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)電視等媒體的不良因素成為青少年逆反心理產(chǎn)生的主要原因之一。一些傳媒雖然將不適合青少年接受的文化等內(nèi)容做出了警示，但這樣反而激發(fā)了青少年的好奇心，使他們想方設(shè)法去涉獵和探尋。

四、 如何應(yīng)對青少年的逆反心理

（一）家庭方面

首先，父母應(yīng)多讀些關(guān)于青少年青春期心理變化的書籍，這樣更有助于及時把握孩子的心理變化，以便實(shí)現(xiàn)更好的溝通。其次，處于青春期的青少年更容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，因此父母應(yīng)多聽聽孩子的心聲，多抽時間陪陪他們，這樣才能了解孩子到底在想什么。再次，父母要鼓勵孩子與同輩群體中的優(yōu)秀孩子交友，以實(shí)現(xiàn)潛移默化的作用，使他們養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣。并鼓勵孩子去做自己喜歡做的事。2． 創(chuàng)造良好的家庭氛圍。良好的家庭氛圍對青少年的身心健康成長發(fā)揮著舉足輕重的作用。好的家庭氛圍能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。青少年時期的孩子一般比較敏感，較容易受到外界環(huán)境的影響。而和諧融洽的家庭氛圍會給孩子安全感， 他們在外面受挫之后會首先想到家庭。因此創(chuàng)造良好的家庭氛圍也會減少青少年逆反心理的產(chǎn)生。

（二）學(xué)校方面

1．密切師生關(guān)系。只有教師對教學(xué)具有滿腔的熱情，對學(xué)生具有真摯的情感才能激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣，使其樂于學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要尊重愛護(hù)學(xué)生。同時教師應(yīng)多與學(xué)生溝通，與學(xué)生做到心靈上的交流， 多了解學(xué)生的心理變化，努力成為學(xué)生的良師益友。2．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)多從青少年身心健康出發(fā)，多多鼓勵學(xué)生參加豐富多彩的課外活動減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生創(chuàng)造相對寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）社會方面

1.加強(qiáng)對大眾傳媒的管理。青少年逆反心理的出現(xiàn)與大眾傳媒有很大的關(guān)系，電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志等的一些不良信息不利于青少年的身心健康，所以應(yīng)該加強(qiáng)對于媒體的管理。2.隨著青少年叛逆等心理問題的增加，教育管理機(jī)構(gòu)應(yīng)引起足夠的重視。多培養(yǎng)一些專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，以此來解決青少年日益增多的心理問題，為青少年的身心健康成長掃清障礙。

（四）青少年自身

自我教育是克服逆反心理的最好的辦法。家長、教師和社會人士只是給青少年一些指導(dǎo)性意見，并不起決定作用。只有青少年自己真正認(rèn)識到逆反心理給自己學(xué)習(xí)和生活帶來的種種弊端，從內(nèi)心希望克服它，才能真正克服逆反心理。青少年要從自身做起，多學(xué)習(xí)一些心理知識，科學(xué)認(rèn)識和對待青春期出現(xiàn)的一些心理問題。平時要多與老師家長溝通，跟他們交流一些自己的想法觀點(diǎn)或是苦惱，以便及時獲得幫助。

總之，逆反心理并不是青春期學(xué)生身心發(fā)展的必然產(chǎn)物。事實(shí)上，逆反心理或行為的出現(xiàn)與否，很大程度上取決于我們成人，關(guān)鍵看我們家長教師或社會人士如何去積極引導(dǎo)。只要我們能正確對待他們在這個特殊成長階段的心理發(fā)展，就一定能幫助孩子們順利度過人生中的這一特殊階段。所以無論是家長還是老師，都應(yīng)該多讀一些關(guān)于青少年青春期心理的書籍，正確的理解他們的心理并給予及時引導(dǎo)。而社會也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起其應(yīng)盡的責(zé)任，凈化社會風(fēng)氣，讓大眾傳媒更好的引導(dǎo)青少年往好的方向發(fā)展。而青少年自己也要清醒的認(rèn)識到自己的心理發(fā)展水平，多與家長，老師及同伴交流，交友要慎重。不要受不良風(fēng)氣的影響，順利并快樂地度過青春期。

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