小學體育教學中創(chuàng)新思維的靈活運用

馬強

摘 要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我國的教育體制也在不斷地深化改革，新時代背景下，我國開始推行素質教育，國家開始注重培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，新課改背景下，對小學體育教學提出了新的要求與挑戰(zhàn)。在小學體育教學過程中，教師應該積極的探索與創(chuàng)新，采用多元化的教學模式，積極引領學生進行適當?shù)捏w育鍛煉，只能有效地培養(yǎng)學生良好的身體素質，也能極大地促進教學效率的提升，對我國素質教育理念的應用也有著深遠的影響。基于此，首先分析了小學體育教學的現(xiàn)狀，接下來從兩個方面分析了小學體育教學中創(chuàng)新思維靈活運用策略，以此來供相關人士參考。

關鍵詞：小學體育;創(chuàng)新思維;運用;策略

在我國科技與經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景下，人們的生活水平也在逐漸提升，人們對生活質量的要求也越來越高，因此，在新時代背景下，人們越來越重視小學體育，更加注重學生的身體健康發(fā)展，在新時期小學體育教學過程中，教師應該積極地進行教學方式的探索與創(chuàng)新，根據(jù)學生的興趣愛好，采用多元化的教學模式，以學生為中心，極大地激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，為學生的進一步學習與發(fā)展奠定良好的基礎，對我國小學體育教學效率的提升也有著深遠的意義。

一、小學體育教學的現(xiàn)狀

在新課改之前，傳統(tǒng)的體育教學基本上都是教師帶著學生進行簡單的體能訓練，并沒有注重學生的興趣發(fā)展。單一的教學模式使學生逐漸失去了對體育教學的興趣與積極性，造成了教師灌輸什么思想，學生就只會什么概念的問題。同時，在傳統(tǒng)的教學模式背景下，小學體育教學過程中，教師對學生提出了嚴格的要求，甚至對學生進行嚴厲的批評和體罰，極大地打擊了學生的學習積極性，這樣一來，不僅不能調動學生的積極性，同時還不利于學生自身的綜合發(fā)展。體育教師只有改變傳統(tǒng)的教學模式，根據(jù)新課改的要求，逐步實現(xiàn)教學方式的多元化。在小學體育教學過程中，教師應該積極地對教學方式進行探索與創(chuàng)新，把握學生的興趣與愛好，制定合理的教學計劃，充分調動學生的學習興趣和積極性，在小學體育教學過程中，努力培養(yǎng)學生的各項基本素質，為學生進一步學習與發(fā)展奠定良好的基礎，對小學體育教學效率的提升也有著深遠的意義[1]。

二、小學體育教學中創(chuàng)新思維靈活運用策略

1.努力提升教師的專業(yè)知識與技能

在傳統(tǒng)的教學模式背景下，教師只是在小學體育教學過程

中對學生進行基本的理論傳授和相關動作教學，同時教師未能注重學生的動作是否規(guī)范，教師未能樹立正確的體育教學觀念，只是進行簡單的體育教學，沒有在體育教學過程中培養(yǎng)學生的各項基本素質，也未能發(fā)揮小學體育教學對學生進一步學習發(fā)展奠定基礎的重要意義，既浪費了學生的時間，也嚴重降低了小學體育教學的效率。因此，在新課改要求的背景下，教師應該努力提升自身的專業(yè)知識和相關技能，不斷地培養(yǎng)自身的綜合能力，充分發(fā)揮教師在小學體育教學過程中的主導作用，教師可以通過各種方式來提升自身的專業(yè)技能與理論知識，比如教師可以參加專業(yè)的培訓或者各種體育教研活動，在教研活動中不斷吸取其他教師優(yōu)秀的教學經(jīng)驗與教學方式，并進行合理的轉化，從而制定自身的教學模式，可為小學體育教學奠定良好的基礎，也能極大地提升小學體育教學的效率[2]。

2.提高學生興趣發(fā)展的傾向性

在小學體育教學過程中合理地運用體育游戲雖然可以調動學生的積極性，但是每個學生都有各自的興趣愛好。這樣一來，集體的課程就會出現(xiàn)部分學生不感興趣的問題。因此，教師就應該全面關注每位學生的喜好，從而制定出針對性的措施，這樣就可以定向培養(yǎng)學生的興趣傾向。比如教師在小學體育課堂上可以同時開設多種體育游戲，例如武術、足球、籃球等，這樣就可以讓大多數(shù)的學生都能按照自己的興趣去選擇自己喜歡的體育游戲。這樣一來，學生就可以在無形中深化自己興趣的傾向性，同時能夠有效地提高學生的積極性，讓學生能真切地感受到游戲的快樂，學生還能比較輕松地建立所學東西的架構，從而加深本身興趣的傾向性。因此，在小學體育教學中加入體育游戲這一元素，不僅能大大提升學生的學習能力，還能使學生自身興趣的傾向性得到充分的發(fā)展，為學生的進一步學習發(fā)展奠定了良好的基礎，對創(chuàng)新角度下小學體育教學效率的提升也有著深遠的意義。

三、結語

隨著我國教育體制的不斷深化改革，傳統(tǒng)的小學體育教學模式已經(jīng)無法滿足新時代的要求，因此教師應該積極地轉變傳統(tǒng)的教學思維，努力進行教學方式的探索與創(chuàng)新。同時，教師還應該充分尊重每一位學生的發(fā)展規(guī)律，合理地對待學生個體之間的差

異，并對其做出正確的引導和教育，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎，對提升小學體育的教學效率也有著深遠的意義。

參考文獻：

[1]李清明.淺析小學體育教學中創(chuàng)新思維的靈活應用[J].新課程，2019（3）：201.

[2]王譽潤.簡析小學體育教學中創(chuàng)新思維靈活運用[J].讀天下（綜合），2020（5）：187.