國(guó)內(nèi)法語(yǔ)專業(yè)測(cè)試研究綜述

摘 要：文章主要介紹了國(guó)內(nèi)針對(duì)法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)四、八級(jí)考試的情況，在此基礎(chǔ)上去看待信度及效度問(wèn)題，得出結(jié)論，并指出存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：法語(yǔ)能力測(cè)試法語(yǔ)專業(yè)四;八級(jí)考試法語(yǔ)測(cè)試研究

[中圖分類號(hào)]：H32 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-14-0175-01

近年來(lái)語(yǔ)言測(cè)試在外語(yǔ)界受到了越來(lái)越多的重視，許多專家引進(jìn)了不少國(guó)外先進(jìn)的語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摵头椒?，并培養(yǎng)了一批外語(yǔ)測(cè)試的人才，使我國(guó)的外語(yǔ)測(cè)試水平有了較大的提高。然而從整體來(lái)看，特別是國(guó)內(nèi)的法語(yǔ)測(cè)試還處于起步階段，目前這方面的研究論文的數(shù)量也比較有限，滯后于有效評(píng)測(cè)目前專業(yè)法語(yǔ)測(cè)試水平的要求。

一、面向?qū)I(yè)學(xué)生的法語(yǔ)測(cè)試

(一) 法語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試

高等學(xué)校法語(yǔ)專業(yè)考試四級(jí)，簡(jiǎn)稱法語(yǔ)專業(yè)四級(jí)（TFS-4）。目的是檢驗(yàn)法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段的水平。自2004年開(kāi)始，每年5月27開(kāi)考，是全國(guó)高校法語(yǔ)專業(yè)本科二年級(jí)學(xué)生必考科目。

法語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試自開(kāi)考以來(lái)，考試題型基本成形，考試時(shí)間是3個(gè)小時(shí)。試卷分五大部分，卷面滿分100分。

I. 聽(tīng)寫與聽(tīng)力部分：各10分，滿分為20分。

1. 聽(tīng)寫：滿分10分。聽(tīng)寫一篇150字左右的短文，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如文中有個(gè)別生詞，將會(huì)寫在試卷上。任何性質(zhì)的錯(cuò)誤，每個(gè)錯(cuò)扣0.5分，相同錯(cuò)誤計(jì)一次錯(cuò)，達(dá)到20個(gè)錯(cuò)本題為0分。數(shù)字應(yīng)該用字母拼寫。

2. 聽(tīng)力：滿分10分。分別放兩段錄音，每段錄音聽(tīng)兩遍。第一段為10句情景錄音，每句1題，要求填寫正確答案。放第一段錄音前學(xué)生有3分鐘時(shí)間看題。第二段是一篇短文錄音，回答10個(gè)問(wèn)題。每題0.5分。

II. 詞匯部分：滿分15分，分兩部分：

1. 10個(gè)單句，每句中有一個(gè)下劃線的單詞或詞組，后面有4個(gè)單詞或詞組供選擇一個(gè)正確答案，其中5句要求選擇同義詞，5句選擇反義詞。每題0.5分，滿分5分。

2. 一篇由10余個(gè)句子組成的短文，其中有10個(gè)編號(hào)空格 ，每個(gè)空格有4個(gè)單詞或詞組供選擇一個(gè)正確答案。每題1分，滿分10分。

III. 語(yǔ)法部分：滿分30分，分兩部分：

1. 40個(gè)短句，每句中有一個(gè)空格，每個(gè)空格建議4個(gè)單詞或詞組，ABCD四選一。每題0.5分，滿分20分。

2. 一篇由20余個(gè)句子組成的文章，其中有20個(gè)空格，每個(gè)空格前括號(hào)內(nèi)是一個(gè)原形動(dòng)詞，根據(jù)上下文意思，填上每個(gè)動(dòng)詞合適的時(shí)態(tài)。每空格0.5分，滿分10分。

IV. 閱讀與理解部分：滿分20分。共有四篇短文每篇文章5題，每題1分，所提問(wèn)題涉及全文、段落、句子、詞組等。

V. 寫作部分：滿分15分。提供10個(gè)單詞(詞組)自建題目寫作或命題。提供單詞時(shí)其中用于文中的單詞不得少于8個(gè)，并用下劃線清楚標(biāo)明。命題作文應(yīng)切合題意進(jìn)行寫作。所寫文章字?jǐn)?shù)介于150-200單詞之間，空格和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)字?jǐn)?shù)。

法語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試目的是全面檢查已學(xué)完法語(yǔ)基礎(chǔ)階段的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)要求，考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也測(cè)試學(xué)生的單項(xiàng)應(yīng)用技能。

（二）法語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試

法語(yǔ)專業(yè)八級(jí)是在法語(yǔ)專業(yè)四級(jí)基礎(chǔ)上推出的更高級(jí)別的考試。相當(dāng)于英語(yǔ)系的英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)。法語(yǔ)專八與2009年3月首次開(kāi)考，針對(duì)此門考試的復(fù)習(xí)資料非常稀少。今年法語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試大綱再次進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，主要針對(duì)聽(tīng)力及翻譯題型進(jìn)行了重新規(guī)定。

法語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試的目的是檢查學(xué)生是否達(dá)到“大綱”規(guī)定的八級(jí)水平所要達(dá)到的綜合語(yǔ)言技能和交際能力。

通過(guò)法語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試，能如實(shí)地把握全國(guó)各法語(yǔ)專業(yè)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生們掌握法語(yǔ)這門外語(yǔ)的程度有個(gè)普遍的了解，有利于各種專業(yè)性的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)或是教學(xué)行政機(jī)關(guān)對(duì)該項(xiàng)專業(yè)性的教學(xué)有個(gè)綜合性的知道，只有各種可利用資源同事發(fā)揮出效用，才能為國(guó)家培育出更多、更好的專業(yè)性人才。

如果法語(yǔ)四、八級(jí)考試缺乏信度和效度，就使我們事與愿違無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的目的。

二、法語(yǔ)專業(yè)測(cè)試的今天與明天

法語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試不但是其日常教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，還是一般教學(xué)的重中之重。進(jìn)行測(cè)試的目的也是培養(yǎng)人才。兩者息息相關(guān)，互為增長(zhǎng)。

國(guó)內(nèi)法語(yǔ)的測(cè)試研究起步比較晚，近年的發(fā)展趨勢(shì)有所增長(zhǎng)，但增幅不大。現(xiàn)階段我國(guó)法語(yǔ)教學(xué)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，人們?cè)趯?shí)踐著各種各樣的語(yǔ)言測(cè)試手段和方法。只有了解國(guó)內(nèi)法語(yǔ)測(cè)試研究的現(xiàn)狀、近年來(lái)測(cè)試研究的發(fā)展趨勢(shì)、測(cè)試研究中存在的主要問(wèn)題，才能進(jìn)一步促進(jìn)測(cè)試研究的深入開(kāi)展。

一說(shuō)起語(yǔ)言類測(cè)試就不能不說(shuō)它的信度與效度。測(cè)試結(jié)果的可靠即為信度，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一次穩(wěn)定的測(cè)試結(jié)果，反復(fù)而相同的結(jié)果的測(cè)試信度較高。受試者真實(shí)的語(yǔ)言行為，能在一定程度上反映信度的高低。

效度是一種相關(guān)性的體現(xiàn)，反映了測(cè)試與被測(cè)目標(biāo)的關(guān)系。通常來(lái)說(shuō)，一次測(cè)試的內(nèi)容能夠表明測(cè)試者想要了解的被測(cè)者的知識(shí)擁有范圍，這就是效度高的測(cè)試。依據(jù)測(cè)試學(xué)家的說(shuō)法，測(cè)之所要測(cè)即為有效。語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚撛怀鲞^(guò)測(cè)試和外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系，即評(píng)斷外語(yǔ)教與學(xué)的最效方法語(yǔ)言就是測(cè)試。優(yōu)秀的測(cè)試題目不但要有有效度、信度跟要擁有實(shí)用性和對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的積極作用。我們都知道，考核和評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中不可分割的一部分，作為考核和評(píng)估的一種應(yīng)用方式，科學(xué)而正確的測(cè)試則利于教學(xué)，反之則不利教學(xué)。

近年來(lái)，法語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試經(jīng)過(guò)不斷的探究與摸索，各中環(huán)節(jié)已日趨成熟，非常具備了高的信度與效度。積極促進(jìn)了法語(yǔ)的教學(xué)水品；廣大考點(diǎn)、任課教師和考生也能作出良好的準(zhǔn)備。相對(duì)而言，由于法語(yǔ)專八考試仍處于起步摸索階段，故考試形式、難易程度等的變化都比較大，令人難以預(yù)測(cè)。從考試的構(gòu)成來(lái)說(shuō)，信度與效度都有進(jìn)一步完善的必要。

法語(yǔ)專業(yè)測(cè)試未來(lái)的發(fā)展方向仍在改革的路上，高校外語(yǔ)教學(xué)工作更要探索者不斷地前進(jìn)。今年的兩會(huì)期間已經(jīng)有政協(xié)委員建議把外語(yǔ)的測(cè)試權(quán)交給社會(huì)，高校負(fù)責(zé)教授語(yǔ)言的能力。這就是語(yǔ)言類新教學(xué)的基本趨勢(shì)。各高等學(xué)校當(dāng)整合思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，摸索出注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基本功和學(xué)習(xí)的正確方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]、《法語(yǔ)專四考試大綱》

[2]、《高等學(xué)校法語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)法語(yǔ)教學(xué)大綱(試行)》王文融肖瑞芬束景哲外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版

[3]、《語(yǔ)言測(cè)試的設(shè)計(jì)與評(píng)估》導(dǎo)讀［M］ 楊惠中外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 2000

[4]、中國(guó)政協(xié)報(bào)江迪