搞好體育課程改革 辦出具有中職特色的教育

摘 要：構(gòu)建職教體系，完善職教制度，辦出職教特色，是職教發(fā)展的方向，本文主要從職業(yè)學(xué)校體育課程改革入手，談一談改革的做法與努力的方向。

關(guān)鍵詞：課程改革；規(guī)格模式；中職特色；發(fā)展方向

[中圖分類號(hào)]：G8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-14-0105-01

最近幾年我們學(xué)校的生源發(fā)生了變化，針對(duì)學(xué)校發(fā)展的狀況增設(shè)了新的專業(yè)課程，體育課作為專業(yè)課，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)基本飽和，但是，社會(huì)需要的健身指導(dǎo)員、體育社會(huì)指導(dǎo)員都可以在職校里進(jìn)行培養(yǎng)，目前越來越多的人表現(xiàn)出對(duì)閑暇教育能力的需求，于是，我們召集全校教師、征集多方面的意見，進(jìn)行了一次課程改革。這次課程改革主要從以下幾個(gè)方面著手：

1、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革課程內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生與市場(chǎng)的需求

根據(jù)對(duì)畢業(yè)生和市場(chǎng)的調(diào)查，我們刪掉了學(xué)生和用人單位認(rèn)為不必要的課程或者基本不用的內(nèi)容。新增了健身方法等內(nèi)容，使課程結(jié)構(gòu)更趨合理，更能滿足學(xué)生和用人單位的需求。同時(shí)還增加創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)等有關(guān)課程，將人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求緊密地結(jié)合起來。

另外，我們還要求各任科教師根據(jù)調(diào)查情況并結(jié)合自己專業(yè)的最新成果對(duì)所教課程進(jìn)行改革，如關(guān)注學(xué)生對(duì)活動(dòng)組織的了解；減少了單調(diào)田徑的內(nèi)容。增設(shè)了具有娛樂性的內(nèi)容等。即使課程內(nèi)容更加符合社會(huì)的需求，又增加了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。

2、開設(shè)選修課增加選修課的比例，使課程史能滿足學(xué)生的興趣

為了適應(yīng)學(xué)生的不同的興趣、能力和就業(yè)需求，我們?cè)黾恿诉x修課尤其是技能選修課的比例，允許學(xué)生在更大的范圍內(nèi)選擇自己感興趣或?qū)嶋H工作需要的課程。畢業(yè)實(shí)習(xí)也根據(jù)學(xué)生的要求或就業(yè)方向，安排不同的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，使得學(xué)生在畢業(yè)后能立即適應(yīng)工作環(huán)境。

3、加強(qiáng)證書教育與上崗資格的銜接，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力

為了使學(xué)生畢業(yè)后能更順利地從事自己的工作，我們聘請(qǐng)資格專業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行證書教育，提高了資格證書的考核合格率。與此同時(shí)，我們根據(jù)職業(yè)的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一些原先沒有證書要求的技能提出了證書要求，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4、加強(qiáng)潛在課程的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)

潛在課程是指“學(xué)校通過環(huán)境(包括物質(zhì)的、文化的和社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)的)有意或無意地傳遞給學(xué)生的非公開性教育經(jīng)驗(yàn)的非正規(guī)課程。”包括校園環(huán)境與風(fēng)氣、學(xué)校組織管理和師生關(guān)系等方面。潛在課程對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的影響。為了充分發(fā)揮潛在課程的功效，學(xué)校對(duì)校園環(huán)境和教學(xué)環(huán)境做了一定的改善，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理，同時(shí)在教師之間大力開展師德教育和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，通過提高教師的素養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和良好的素質(zhì)。

5、發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在課程改革中的重要作用

教學(xué)督導(dǎo)在課程實(shí)施過程中包括對(duì)教學(xué)管理、教學(xué)活 動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量等進(jìn)行督導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)工作對(duì)于提高中職教育辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有不可替代的作用。督導(dǎo)工作的重點(diǎn)放在對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程大綱制定，師資隊(duì)伍建設(shè)，課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的具體督促和指導(dǎo)上。在確保課程內(nèi)容能按時(shí)、全面、 準(zhǔn)確地完成的同時(shí)，還有效地提高了教和學(xué)的質(zhì)量。

經(jīng)過這樣的課程改革。我們?nèi)〉昧顺醪匠晒?，畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)100%，用人單位反映良好。招生也呈現(xiàn)增長(zhǎng)的勢(shì)頭?？偨Y(jié)這次課程改革的經(jīng)驗(yàn)，我們改革取得了良好的效果，同時(shí)也要關(guān)注今后努力的方向：

(1)、以就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展為導(dǎo)向

以就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展為導(dǎo)向的中職教育目的就是使學(xué)生畢業(yè)后能迅速走向工作崗位，因此，課程的改革必須在對(duì)社會(huì)人才結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)和行業(yè)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究后進(jìn)行，以培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的人才，使畢業(yè)生在畢業(yè)后能迅速走向工作崗位。

(2)、注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，又加強(qiáng)了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

有一技之長(zhǎng)可以讓學(xué)生在畢業(yè)后很快地勝任特定的工作崗位，但在一定程度上限制了他的職業(yè)流動(dòng)。因此，在加強(qiáng)職業(yè)課程的同時(shí)，也應(yīng)重視綜合性課程的設(shè)置，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力。

(3)、綜合考慮影響課改的多種因素

課程改革應(yīng)從整體上來考慮，不能單單就市場(chǎng)角度或?qū)W生角度來考慮。除了對(duì)市場(chǎng)、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)責(zé)研究外，還應(yīng)該根據(jù)國(guó)家政策、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)校自身的軟件和硬件設(shè)施、專家的建議、同行的舉措等多方面因素來進(jìn)行改革，力求改革有利于學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)發(fā)展。

(4)、突出學(xué)校的個(gè)性

在中職教育迅速發(fā)展的今天，中等職業(yè)技術(shù)教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中確保學(xué)校的生源、確保畢業(yè)生的就業(yè)率將是中職學(xué)校改革的重點(diǎn)。盲目地跟從社會(huì)上的熱門職業(yè)進(jìn)行改革只會(huì)導(dǎo)致人才過剩，畢業(yè)生就業(yè)困難，這非常不利于學(xué)校的發(fā)展。因此，只有保持自己學(xué)校的特色，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

(5)、建立了嚴(yán)格的畢業(yè)生跟蹤制度

學(xué)校要長(zhǎng)久的發(fā)展，就必須知道自己學(xué)校所培養(yǎng)的人才是否能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。對(duì)畢業(yè)生用人單位進(jìn)行調(diào)查，可以了解用人單位對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目的的要求及學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量;對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，可以了解學(xué)校的培養(yǎng)過程的缺陷。在一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中，不僅個(gè)人要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)校本身也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。對(duì)畢業(yè)生的跟蹤無疑是對(duì)學(xué)校最好的反饋。因此，建立嚴(yán)格的畢業(yè)生跟蹤制度，有利于學(xué)校健康發(fā)展。

社會(huì)在不斷地發(fā)展，中國(guó)入世以后，隨著境外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)入、國(guó)內(nèi)普通高等教育的普及，職業(yè)教育將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。雖然中職課程改革難度大，任務(wù)繁重，但職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了它的課程體系只能是開放的，必須根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)變化不斷進(jìn)行調(diào)整和改革，同時(shí)還必須不斷地更新教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這樣才能跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。課程改革不是一朝一夕的事情，對(duì)規(guī)模較小的我校來說，要使學(xué)校能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行改革，使課程、教學(xué)、管理與社會(huì)發(fā)展保持同步，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人力資源。