摘 要:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域,是實施美育的一個主要途徑之一,是基礎(chǔ)教育的一門必修課。”隨著社會的不斷進步,音樂也已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚木袷臣Z,那么如何有效提高學(xué)生的音樂審美能力與音樂鑒賞能力,則是每個音樂教育工作者需要思考和研究的問題。因此我認(rèn)為,面對社會的飛速發(fā)展,我們也必須創(chuàng)新音樂課堂、創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué),真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:音樂課;創(chuàng)新與實踐
[中圖分類號]:G613.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]:A
[文章編號]:1002-2139(2012)-14-0101-01
一、面向全體,激發(fā)音樂表現(xiàn)潛能
歌唱表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,因此教學(xué)中一定要重視學(xué)生自信歌唱的培養(yǎng)。在以往的唱歌教學(xué)中,教學(xué)往往會出現(xiàn)這樣的情況:一部分學(xué)生是“老觀眾”,一部分學(xué)生是“老演員”,而老師的注意力更多地放在了“演員們”的身上,于是,造成了惡性循環(huán),后果可想而知。在新課程改革的今天,我們的唱歌教學(xué)要面向全體,并引導(dǎo)孩子們能用心、用情,積極主動地投入到唱歌教學(xué)中,要敢于唱、樂于唱、自然而然的唱出動聽的歌聲,體驗成功的喜悅。
1、敢于唱
在平時的教學(xué)中,我觀察了一些不唱歌的學(xué)生,他們不是不喜歡唱歌,而是覺得自己唱得不好聽,不敢唱。為打消這些學(xué)生的思想顧慮,我給學(xué)生們講,歌星為什么會唱得那么好,不是因為他們天生就會唱歌,而是因為他們掌握了正確的發(fā)聲方法和歌唱技巧,又加上長期艱苦的訓(xùn)練,只要我們按照這樣的方法練習(xí),我們的歌聲也能像歌星那樣好聽,甚至比他們還要好聽。學(xué)生聽后信心十足,于是,我把枯燥的唱歌方法變成小游戲等方式,讓學(xué)生有興趣的去練習(xí),比如:讓學(xué)生用吹紙的方法練習(xí)唱歌的氣息,用說悄悄話的聲音去喊遠(yuǎn)處同學(xué)的方法練習(xí)聲音的位置等。學(xué)生的積極性一下就高漲了,也主動參與到唱歌活動中了,這時我會用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴變化,并不失時機的進行表揚,久而久之,學(xué)生便掌握了正確的唱歌方法,歌聲動聽了,唱歌有興趣了,也就敢于唱了。
2、樂于唱。
學(xué)生對歌唱有了興趣,如果不加以引導(dǎo),就會導(dǎo)致情緒高漲而使聲音和行為失控,因此,教師的范唱顯得尤為重要。任何音響、電聲手段都不能代替教師的范唱。因為教學(xué)是師生共同活動的過程,是情感互相交流的過程。教師正確的充滿感情的范唱具有強大的感染力,可以拉近師生間的感情,更能取得情感的共鳴。例如:在學(xué)習(xí)歌曲《長江我的家》時,我先通過語言、圖片把學(xué)生帶到歌曲的情景之中,讓學(xué)生體驗“家”的溫暖,感受歌曲的形態(tài)和情緒,使學(xué)生的情感與歌曲產(chǎn)生共鳴,然后,我再有感情的演唱這首歌曲,這樣就與學(xué)生產(chǎn)生了心靈情感碰撞,學(xué)生受到老師的感染,便全身心地投入唱歌,真正做到以情帶聲、聲情并茂,有感情地歌唱。課后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡唱這首歌,有時下樓梯時也會不時地哼上幾句。因此,我又抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在第二次課堂上,讓學(xué)生用《長江我的家》的曲調(diào),創(chuàng)編一段新的歌詞,如:《許昌我的家》等,學(xué)生十分感興趣,由于是自己創(chuàng)編自己喜歡的歌詞,學(xué)生就更加喜歡唱了。所以我認(rèn)為要想讓學(xué)生樂于唱,只有讓學(xué)生身臨其境的感知體驗歌曲的情感,在老師的引導(dǎo)下,與之產(chǎn)生情感火花,才能樂于唱歌。
二、創(chuàng)新活動,實踐中獲取知識
新課程改革下的教材,音樂活動是一項重要內(nèi)容,因為音樂活動強調(diào)學(xué)生是活動的主體,要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接體驗,要求學(xué)生在不斷的嘗試中獲取知識,健康全面發(fā)展。而活動的組織、內(nèi)容的選擇,甚至有些活動在實際操作上,都是離不開老師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。我們要在引導(dǎo)中教給孩子學(xué)習(xí)的方法,讓孩子知道如何去尋找資料,動手實踐,獲取知識。
1、搜集資料 共同分享
活動課需要大量的音樂資料課外資料,單靠教師一個人來搜集,不僅任務(wù)量大,而且不全面,課堂上只有教師的展示,學(xué)生又成了“觀眾”。因此,我把這個搜集資料的任務(wù)交給學(xué)生,學(xué)生不僅很高興,也很積極,在課堂上,由學(xué)生來展示自己搜集的資料,互相進行交流與分享,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動手能力,又讓他們體驗了分享的快樂,把課堂真正的還給了學(xué)生。如:在上活動課《影視音樂》時,我讓學(xué)生在課前搜集自己喜歡的影視音樂,帶到音樂課上與大家一起分享。學(xué)生情緒高漲,搜集了好多老師都很陌生的音樂作品,課堂上學(xué)生互相交流,不僅學(xué)會了更多的影視歌曲,而且在教師的引導(dǎo)下,學(xué)會了觀察發(fā)現(xiàn)自己搜集的這些音樂和影片的聯(lián)系,知道了這些影視音樂都是反映本部影片的內(nèi)容與情緒的,了解了音樂可以根據(jù)影片的需要分為:片頭曲、片尾曲、插曲、配樂等。整節(jié)課,學(xué)生都在交流分享中發(fā)現(xiàn)影視音樂的作用與魅力,課堂氛圍輕松愉快,學(xué)生更加喜愛影視音樂了。
2、音樂實踐 獲取知識
音樂活動課是一門綜合性的課程,如果學(xué)生認(rèn)真參與,便可在音樂實踐中獲取知識,獲取成功體驗,達(dá)到美化心靈的效果。因此,我會精心安排每一節(jié)活動課。如:在“動物狂歡節(jié)”的音樂活動課上,通過讓學(xué)生扮演自己喜歡的動物,并把它們隨音樂請進課堂,讓學(xué)生根據(jù)老師播放的音樂特點,按順序模仿動物出場,使學(xué)生在模仿當(dāng)中,體會音樂的情緒、速度、力度的變化,從而學(xué)會聆聽音樂要素,既增加了趣味性,又從中獲取的一定的音樂知識,提高了欣賞音樂的能力,感知音樂的旋律美。又如:在學(xué)習(xí)音樂速度“中速”時,我讓學(xué)生先模仿了蝴蝶飛,學(xué)生飛的各式各樣,有快有慢,這時我又播放音樂《蝴蝶飛》,讓學(xué)生隨音樂的節(jié)奏模仿蝴蝶飛,并說一說音樂中蝴蝶飛的速度怎樣?學(xué)生說“不快不慢”,我隨機告訴學(xué)生,這種不快不慢的速度就叫中速,學(xué)生很快就理解了。接著,我又播放了其他一些中速的音樂,讓學(xué)生隨之做動作,進一步感受中速,為了給學(xué)生加深印象,我又播放了速度不同的幾首音樂,讓學(xué)生選擇哪首音樂是中速,學(xué)生不僅能夠安靜地聆聽音樂,而且能做出正確的選擇。因此我認(rèn)為,所有的音樂活動,只有讓學(xué)生親身體驗,進行實踐,才能真正地、主動的、理解性的獲取知識。
新課標(biāo)的新理念,處處體現(xiàn)了以學(xué)生為本的鮮明時代氣息,蘊含著豐富的素質(zhì)教育觀念,面向全體,注重學(xué)生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展,作為一名音樂教師只有本著教好每一位學(xué)生的態(tài)度,帶領(lǐng)學(xué)生主動去探索音樂的奧妙,用心去澆灌,才能結(jié)出期望的花。