關(guān)于英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的缺失的思考

摘 要：跨文化交際能力的提高是英語教學(xué)的重要目標(biāo)，英語學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。只有真正在主觀上培養(yǎng)英語教學(xué)中跨文化的意識(shí)，才能夠真正加強(qiáng)跨文化交際的教學(xué)。下文中，筆者在對英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)重要性做出簡要介紹的基礎(chǔ)上，就當(dāng)前英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的缺失的表現(xiàn)以及培養(yǎng)英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的措施進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；跨文化交際意識(shí)；缺失；措施

作者簡介：姜丁月（1984-），女，吉林省長春市人，長春工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)11級(jí)碩士研究生。研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-14-0090-01

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，跨文化交際能力的提高已經(jīng)成為新時(shí)代大學(xué)生的重要要求。而跨文化意識(shí)的培養(yǎng)是跨文化能力提高的基礎(chǔ)和前提，只有在英語教學(xué)中重視跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，才能夠真正做好跨文化的傳播工作。

一、英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)的重要性

跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)在英語教學(xué)中有著重要的作用。下面，筆者就英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)的重要性進(jìn)行簡要說明。

1、提高學(xué)生跨文化交際能力

英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)工作開展得好在很大程度上可以提高學(xué)生跨文化交際能力。在英語教學(xué)中，重視跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，就會(huì)在教學(xué)工作中開展關(guān)于此方面的鍛煉，有利于提高學(xué)生跨文化交際的能力。

2、推動(dòng)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新

英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)工作開展得好在很大程度上可以推動(dòng)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新。在日常的教學(xué)工作中，作為教師，會(huì)改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式來對學(xué)生開展教育，在很大程度上可以推動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，有利于素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的缺失表現(xiàn)

英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的缺失是導(dǎo)致學(xué)生跨文化能力水平問題的重要原因。下面，筆者就英語教學(xué)中的跨文化交際意識(shí)的缺失表現(xiàn)進(jìn)行介紹。

1、教材大綱片面重視語法學(xué)習(xí)

教材大綱片面重視語法學(xué)習(xí)是當(dāng)前英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的缺失的主要表現(xiàn)。就目前來看，在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師只重視語言能力的傳授以及相關(guān)語法問題的講述，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行文化教學(xué)，這在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生將語法學(xué)習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)做學(xué)習(xí)英語語言的全部，而忽視了對跨文化層面的教育。

2、英語教師跨文化交際能力較弱

英語教師跨文化交際能力較弱是當(dāng)前英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的缺失的重要表現(xiàn)。隨著我國高校教育的不斷發(fā)展，雖然英語教學(xué)得到了高校的普遍重視，在高校英語教師的選用上，雖然教師的語言等方面可以確保質(zhì)量。但是，其跨文化交際能力并沒有考核的標(biāo)準(zhǔn)，因此，其跨文化交際能力如何并不得知。那么，對于那種跨文化交際能力較弱的教師來說，就不利于開展跨文化交際方面的教學(xué)。

3、傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制

傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制是當(dāng)前英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的缺失的另一表現(xiàn)。就目前英語教學(xué)來看，高校的英語教育依然是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是以填鴨式教育為主，不利于跨文化交際能力意識(shí)的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的措施

1、注重英語綜合能力的提升

注重英語綜合能力的提升是培養(yǎng)英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的前提和基礎(chǔ)。在今后的工作中，作為英語教師要注重學(xué)生綜合能力的提升，不僅僅要對學(xué)生的詞匯和語法等方面進(jìn)行教育，也要對外國文化以及口語等進(jìn)行教育。這樣，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)才能夠提高。需要注意的是，如果能夠?qū)⒖缥幕逃R(shí)作為考核在很大程度上可以提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。

2、提高英語教師跨文化交際能力

提高英語教師跨文化交際能力是培養(yǎng)英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的重要措施。英語教學(xué)中，教師的跨文化交際能力如何往往影響著學(xué)生對于跨文化交際能力的意識(shí)。從理論上來說，培養(yǎng)一名具有跨文化意識(shí)的英語教師是一個(gè)復(fù)雜的過程。提高英語教師跨文化交際能力一方面需要注重教師自身的素質(zhì)和水平，另一方面也要加強(qiáng)對英語教師的培訓(xùn)，既關(guān)注外語教學(xué)的語言文學(xué)的初級(jí)目標(biāo)，也要重視其社會(huì)人文的高級(jí)目標(biāo)。只有這樣，才能夠從本質(zhì)上提高跨文化交際能力。

3、創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新教學(xué)方法是培養(yǎng)英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的主要措施。針對當(dāng)前的填鴨式教學(xué)方式，我們要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體開展教育。就筆者的研究來看，探究式教學(xué)法、合作教學(xué)法等諸多教學(xué)方法在英語課堂都有廣泛的應(yīng)用，取得了良好的效果。作為英語教師，要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有提高了興趣，學(xué)生才會(huì)對跨文化方面的知識(shí)感興趣。

跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)對于我國英語教學(xué)來說極為重要。上文中，筆者主要從加強(qiáng)英語教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)、提高英語教師跨文化交際能力以及創(chuàng)新教學(xué)方法等三方面就如何培養(yǎng)英語教學(xué)中的跨文化交際意識(shí)進(jìn)行簡單介紹。

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