網(wǎng)絡(luò)流行語對高中思想政治課程教學(xué)的啟發(fā)

摘 要：本文從對網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生原因和特征進(jìn)行分析，提出了在高中思想政治課程的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持化繁為簡、增強(qiáng)趣味性、理論聯(lián)系實(shí)際等原則，以增強(qiáng)高中思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語；高中思想政治課程教學(xué)；啟發(fā)

[中圖分類號]：G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-14-0086-02

在信息社會，網(wǎng)絡(luò)流行語越來越多的影響著人們的生活，特別對作為網(wǎng)民大軍主體的青少年產(chǎn)生著重要的影響?！熬W(wǎng)絡(luò)流行語是一種特殊的網(wǎng)絡(luò)交際語言，主要指普通網(wǎng)民由于某種需要而創(chuàng)作，一定時期內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)中廣泛流行的語言符號，主要表現(xiàn)為在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)頻率較高的字詞、短語或特定的句子。”【1】它作為一種語言符號，在網(wǎng)絡(luò)空間里獲得了長足發(fā)展并日益在現(xiàn)實(shí)生活中獲得了生存土壤。同時，由于它的簡潔、生動形象、幽默詼諧等特點(diǎn)，更使得它深受作為網(wǎng)民大軍主體的青少年的喜愛。而對比之下，對青少年的成長成才極為重要的思想政治課，卻不受中學(xué)生的重視。因此，如何改變高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀，使原本枯燥無味的思想政治課程以學(xué)生樂于接受的形式表現(xiàn)出來，從而提高思想政治課程對學(xué)生的吸引力，可以從對網(wǎng)絡(luò)流行語的研究中得到啟發(fā)。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，人們的生產(chǎn)、生活、工作和學(xué)習(xí)方式逐漸發(fā)生改變。互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)信息的豐富性、網(wǎng)際交流的方便、即時、匿名性，使得越來越多的人選擇以網(wǎng)絡(luò)為交流平臺。在網(wǎng)上，人們的相互交流主要以語言文字符號的形式出現(xiàn)，語言文字的書寫速度要遠(yuǎn)慢于口語表達(dá)和閱讀的速度，這就給人們的網(wǎng)上交流帶來了不便。為了解決這一問題，網(wǎng)民們就自覺不自覺地對傳統(tǒng)的語言文字及語言方式進(jìn)行了改造。同時，年輕人思想活躍、熱愛新事物、喜歡創(chuàng)新、追逐時尚，不愿意受到太多傳統(tǒng)規(guī)范的束縛，具有匿名性的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，恰好給以年輕人為主的網(wǎng)民們提供了廣泛的自由發(fā)揮的空間。再者，多數(shù)網(wǎng)名具有較高的文化素質(zhì)，熟悉英語及計(jì)算機(jī)語言，使網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生具有了必然性和可能性。網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生主要源于以下幾種心理：

（一）求異心理。年輕人思想開放，喜歡標(biāo)新立異，他們在現(xiàn)實(shí)生活中被眾多條條框框，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范約束的個性在開放、自由的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里得到了解放和滿足。鄭素俠指出：“網(wǎng)絡(luò)語言所表達(dá)的意義，其實(shí)在我們的日常生活中也是可以找到合適的詞匯來表達(dá)的。可是網(wǎng)民們不愿意使用司空見慣的詞語，而是創(chuàng)造出屬于自己群體的語言系統(tǒng)。由此可見，這些以特殊數(shù)字和符號構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)語言，體現(xiàn)了以青少年為主的網(wǎng)民的心理和行為特征：對新事物、新技術(shù)的好奇與追求”【2】。因此，求異心理是網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生的動因。

（二）娛樂心理。人們參與網(wǎng)絡(luò)交往有各種各樣的目的：信息交流與獲取、情感宣泄與寄托、娛樂放松等等。其中娛樂放松是最普遍的，即通過娛樂來緩解現(xiàn)實(shí)生活中的各種壓力。這種娛樂心理，使得網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)交往中突破常規(guī)，“不按規(guī)矩出牌”，甚至故意對正統(tǒng)的表達(dá)方式和詞語進(jìn)行曲解，于是一些帶有戲謔性的詞語便應(yīng)運(yùn)而生。

（三）趨同心理。“交際語言中的趨同心理就是對某些交際形式的認(rèn)同和追逐，尤其是當(dāng)某種交際形式（比如一個新詞、一種新的表達(dá)方式）成為某種時尚、某個群體、某種文化的標(biāo)志時，趨同心理就越強(qiáng)烈”【3】。一種流行語的產(chǎn)生必定是受到大眾的廣泛認(rèn)同的，即網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生的一個重要原因便是廣大網(wǎng)民的趨同心理。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語的特征

網(wǎng)絡(luò)語言是當(dāng)前“網(wǎng)絡(luò)時代”的反映，與現(xiàn)代人的生存方式和思維狀態(tài)密切相關(guān)，具有明顯的時代烙印，迎合了信息時代快節(jié)奏的生活方式和年輕人特有的心理，因而它具有簡潔性、隨意性、創(chuàng)新性、時代性、詼諧性等的特點(diǎn)。

簡潔性。在網(wǎng)絡(luò)交流過程中，由于技術(shù)條件或人們自身?xiàng)l件的限制，語言文字的書寫速度要遠(yuǎn)慢于人們的思維速度，這給人們的交流帶來了極大的不便，加之信息時代人們崇尚快節(jié)奏的生活方式，因此，為了方便省時，提高文字的書寫速度，網(wǎng)民們所創(chuàng)造出來的一些網(wǎng)絡(luò)流行語往往具有簡潔性的特點(diǎn)。簡潔性是網(wǎng)絡(luò)流行語的一個重要的特征，主要表現(xiàn)在大量使用略縮式構(gòu)詞。如：LG（老公）；FB（腐敗，一般引申為在一起吃喝）；TKS（謝謝）。等等。

隨意性。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界是一個自由、開放的空間，為討厭束縛卻在現(xiàn)實(shí)中處處受到束縛的年輕人提供了一個更為隨性的表達(dá)平臺。他們按照自己的習(xí)慣和思維方式創(chuàng)造了一些構(gòu)詞形式隨意的網(wǎng)絡(luò)語言。那些由數(shù)字、符號、拼音、漢字、英文字母等雜糅在一起的網(wǎng)絡(luò)語言，看似沒有任何章法和規(guī)律，但事實(shí)上，略縮式構(gòu)詞、諧音字詞的運(yùn)用，或通過借用、混用、疊加之后，使得這些網(wǎng)絡(luò)語言成為一種更加簡潔明了、形象生動的語言和情緒表達(dá)元素。如：用數(shù)字“88”代替“再見”，用“3Q”代替“think you”，用“44K8”代替“試試看吧”。這些隨性的造詞方式，使得人們的交流更加方便快捷，亦是網(wǎng)絡(luò)流行語的重要特征之一。

創(chuàng)新性。網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)本身就是一個創(chuàng)新，而作為網(wǎng)民大軍主體的年輕人本身就是充滿活力，崇尚創(chuàng)新的群體，因而網(wǎng)絡(luò)流行語的又一特征便是創(chuàng)新性。在網(wǎng)絡(luò)流行語中，新的構(gòu)詞方式和新的表達(dá)方式層出不窮。具體表現(xiàn)為用表情符號表達(dá)心情狀態(tài)、給舊詞賦予新意等。表情符號如：用“^_^”表示微笑；用“#^_^#”害羞等，形象生動的表情符號的運(yùn)用，既彌補(bǔ)了語言文字的不足，也為人們的網(wǎng)際交流增添了色彩和另一番韻味。舊詞新用主要采用隱喻的手法為舊詞賦予新意，如用“灌水”表示到論壇里發(fā)一些毫無意義的帖子；用“S”表示說話拐彎抹角等，這些創(chuàng)新性的表達(dá)方式不僅生動形象，而且幽默詼諧。

時代性。語言是時代的反映，加之網(wǎng)絡(luò)信息的即時性使得網(wǎng)絡(luò)流行語具有時代性的特征。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界是對現(xiàn)實(shí)世界的反映，網(wǎng)民們往往喜歡用自己創(chuàng)造的語言來表達(dá)自己對現(xiàn)實(shí)社會時事的看法。如用“樓脆脆”來表達(dá)對房屋質(zhì)量的擔(dān)憂；用“躲貓貓”來表達(dá)對執(zhí)法機(jī)關(guān)濫用職權(quán)、掩蓋真相的憤慨；用“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你軍”來表達(dá)對物價飛漲的無奈。等等。

詼諧性?；蚴菫榱酸尫努F(xiàn)實(shí)中的生活壓力，或是為了創(chuàng)造了輕松愉快的閱讀環(huán)境，網(wǎng)民們樂于用調(diào)侃的語氣來表達(dá)自己的心情或是對某事的看法，詼諧性成為網(wǎng)絡(luò)流行語的特征之一，使網(wǎng)絡(luò)流行語充滿了活力。如：“哥吃的不是面，是寂寞”；“日本說釣魚島是他的，結(jié)果海笑（嘯）了”。等等。

三、網(wǎng)絡(luò)流行語的特征對中學(xué)思想政治課教學(xué)的啟示

思想政治課對高中生身心的健康成長、良好性格的塑造、正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立有著重要的作用，但是，目前中學(xué)生普遍對思想政治課的熱情不高。在課堂上講小話、玩小動作、看課外書、做其他科目作業(yè)的大有人在，主要是由于高中思想政治教材雖然邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、理論闡述透徹，但理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)例有限，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)嚴(yán)重，而多數(shù)政治教師在教學(xué)過程中也不注重教材與現(xiàn)實(shí)的社會生活相結(jié)合，使得課堂枯燥乏味，缺乏趣味性，自然很難吸引學(xué)生的注意力。然而，詼諧幽默、生動形象、創(chuàng)新而時代性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)流行語卻廣受學(xué)生的追捧。由此，在增強(qiáng)學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)熱情、改變高中思想政治課程的教學(xué)現(xiàn)狀、提高思想政治課程教學(xué)實(shí)效性的問題上，可以從網(wǎng)絡(luò)流行語的特征中得出以下幾點(diǎn)啟示：

化繁為簡。簡潔性是網(wǎng)絡(luò)流行語的重要特征，亦是網(wǎng)絡(luò)流行語被網(wǎng)民廣為接受和流傳的前提條件之一。高中思想政治課學(xué)生需要識記的內(nèi)容較多，枯燥繁多的理論學(xué)生識記起來有一定的困難，自然會打擊其對思想政治課程學(xué)習(xí)的熱情和積極性。因此，在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)新性地采用網(wǎng)絡(luò)流行語的構(gòu)詞方式，使用略縮、借代等手法，幫助學(xué)生對理論知識點(diǎn)進(jìn)行識記。如：把中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)（中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)；中國共產(chǎn)黨代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益；中國共產(chǎn)黨的最高理想和最終奮斗目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為行動指南）簡化為“一個目標(biāo)，兩個先鋒隊(duì)，三個代表，四個指導(dǎo)思想”。又如：把社會主義的本質(zhì)（解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕）根據(jù)每一小句的字?jǐn)?shù)簡化為“55468”，這樣化繁為簡，便于學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

增強(qiáng)趣味性?！翱菰锓ξ丁笔菍W(xué)生們對思想政治課的普遍評價，也是學(xué)生對思想政治課缺乏興趣的重要原因之一。而網(wǎng)絡(luò)流行語被網(wǎng)民們廣為推崇的原因之一就是其的幽默詼諧，形象生動，便于記憶。因此，教師在教學(xué)過程中不妨用幽默調(diào)侃的方式增加課堂的趣味性。如：在《國家政權(quán)的組織形式》一課的學(xué)習(xí)中，把實(shí)行議會制君主立憲制的主要國家（英國、日本、泰國、比利時、西班牙、瑞典、挪威）歸納為“英日西，比泰威典”（英國、日本、西班牙比泰國要厲害點(diǎn)）；把實(shí)行議會制共和制的主要國家（意大利、德國、芬蘭、奧地利、印度、新加坡）歸納為“德意奧，印芬新”（為了世界和平，德、意、奧三同盟國，應(yīng)分心）等。

理論聯(lián)系實(shí)際。網(wǎng)絡(luò)流行語多源于一定的社會現(xiàn)實(shí)，并反映了一定的社會現(xiàn)象，具有很強(qiáng)的時代性。高中思想政治課的內(nèi)容是對人們處理自己同外部世界的關(guān)系所形成的各種具體觀點(diǎn)和方法的總結(jié)、概括，并按照一定的邏輯建構(gòu)起來的理論體系，目的在于合理分析社會現(xiàn)實(shí)，科學(xué)指導(dǎo)人們實(shí)踐。目前，中學(xué)思想政治課的教學(xué)效果不太理想，其根本原因并不在于理論本身，而是教育者的教學(xué)方式不太適合受教育者。理論從實(shí)踐中來，對理論的學(xué)習(xí)最終還是要服務(wù)于實(shí)踐，在思想政治課程的教學(xué)過程中，教育者應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)思想政治課程教學(xué)的時代性。如：學(xué)習(xí)職業(yè)道德時以“范跑跑”作為反面材料分析；用價格與需求的關(guān)系解釋由“蒜你狠”到“蒜你賤”的變化；用聯(lián)系的觀點(diǎn)，理解日本海嘯與日本是“大核民族”和中國是“鹽黃子孫”之間的關(guān)系等等。這樣，不僅能提高學(xué)生用書本知識分析社會問題的能力，也能使思想政治課的教學(xué)與社會發(fā)展同步，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

世界是不斷變化發(fā)展的，在發(fā)展變化著的客觀條件下，保持思想政治教育的活力，切實(shí)發(fā)揮中學(xué)思想政治課程的作用，實(shí)現(xiàn)其實(shí)效性，需要我們借鑒各方面的經(jīng)驗(yàn)，改變教學(xué)方式，不斷為思想政治教育注入新鮮的血液。

注釋：

【1】申亞妮.網(wǎng)絡(luò)流行語探析[J].新西部，2009，(16):170.

【2】鄭素俠.網(wǎng)絡(luò)語言：是黑話連篇還是妙語連珠.紫金網(wǎng)2003-05-26 09：49：23.

【3】呂明臣，李偉大，曹佳，劉海洋.網(wǎng)絡(luò)語言研究[M].吉林大學(xué)出版社，168-169.

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