論工科院校的音樂教育

摘 要：音樂教育在工科院校的開展對學(xué)生智力的開發(fā)，人文情懷的培養(yǎng)以及校園文化建設(shè)都非常重要，教師要針對工科院校的特點，準(zhǔn)確定位，開拓創(chuàng)新，以情育人，培養(yǎng)出全面、和諧的工科人才。

關(guān)鍵詞：音樂教育;科院校;生

[中圖分類號]：G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-14-0077-02

工科院校與其他綜合型大學(xué)、專業(yè)藝術(shù)院校大為不同，相比較而言，更為嚴(yán)肅、深沉，音樂教育在此學(xué)術(shù)氛圍里面，顯得明麗而鮮亮，同時，它也為工科院校的發(fā)展注入了活力。在此類學(xué)校開展音樂教育要避免過于專業(yè)化、精深化，從而走入音樂教育的誤區(qū)。學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣點、思維模式同文科類院校、藝術(shù)院校的學(xué)生大相徑庭，所以，教師尤其要找準(zhǔn)定位，因材施教。

一、工科院校音樂教育的重要性

音樂教育和其他學(xué)科教育有所不同，是一種潛移默化，通過美好的音樂形象、動人的旋律等陶冶人的情操，凈化人的心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，也使校園文化建設(shè)豐富多彩，絢麗動人，

1、音樂教育對學(xué)生智力開發(fā)的作用

大量的科學(xué)研究表明，人的左腦支配著人的邏輯思維，如計算、語言、理解等，而右腦則支配著人的形象思維，管理人的記憶、感知、情緒情感等，人在欣賞音樂或者繪畫時，都是在大腦的右腦中進(jìn)行的。然而，在傳統(tǒng)工科院校的教學(xué)中，往往十分重視邏輯思維的訓(xùn)練，忽略了對右腦的開發(fā)。音樂教育恰如其分地彌補(bǔ)了這種缺失，從而使得邏輯思維與形象思維有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)大腦協(xié)調(diào)發(fā)展。國外的音樂教育就十分注重對學(xué)生智力的開發(fā)、創(chuàng)造力的引導(dǎo)培養(yǎng)。奧爾夫教學(xué)法中的諸多理念都體現(xiàn)出了音樂教育與學(xué)生智力開發(fā)的巨大關(guān)聯(lián)。從國外學(xué)生的藝術(shù)表演、作品、科學(xué)發(fā)明甚至延伸至生活中的小細(xì)節(jié)等等，都可以看出他們思維方式的新穎，想象力的豐富。而我們國家的教育方式更加注重應(yīng)試、書本知識、做題等，長期以往，必將造成對學(xué)生，尤其是對工科院校學(xué)生某些天性的遏制，導(dǎo)致他們創(chuàng)新能力、想象力的匱乏。因此，音樂教育對工科院校學(xué)生智力的開發(fā)作用是舉足輕重的。

2、音樂教育與工科院校學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)

工科院校的學(xué)生多數(shù)較為內(nèi)斂、深沉、嚴(yán)謹(jǐn)，思維具有較強(qiáng)的理性色彩和邏輯，缺乏右大腦半球賦予的音樂、舞蹈等信息處理能力以及對美好事物的感知鑒賞能力，更缺乏一種人文主義情懷，音樂教育就是很好的補(bǔ)充、平衡。工科院校音樂教育一般涉及到音樂鑒賞課程、合唱訓(xùn)練、音樂相關(guān)活動、文藝演出觀摩等等，它生動靈活，通過音樂表現(xiàn)手法抒發(fā)情感，倡導(dǎo)一種主流價值觀，表現(xiàn)高尚的思想道德情操，如春風(fēng)化雨般溫潤，使得學(xué)生在不經(jīng)意間明白是非黑白、善惡美丑，從內(nèi)心深處認(rèn)同真、善、美三種價值取向。正如音樂教育家們所說，進(jìn)行音樂教育的目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)和諧的人。

3、音樂教育在校園文化建設(shè)中的重要作用

音樂教育在工科院校校園文化氛圍的營造方面尤為重要，如相關(guān)音樂活動，直接豐富了學(xué)生的課余文化生活，使其變得生動、充滿活力。對理科專業(yè)帶給學(xué)校的沉悶和枯燥給予恰如其分的調(diào)劑和緩解?！霸诠た圃盒Ｖ?，傳播專業(yè)知識的同時，讓學(xué)生接受音樂教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是大有裨益的?！? 我認(rèn)為大學(xué)校園應(yīng)該充滿激情，充滿青春氣息，大學(xué)生們應(yīng)該得到更多去抒發(fā)情感的平臺和機(jī)會，而音樂教育給他們的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。

二、工科院校音樂教育現(xiàn)狀探析

我國職業(yè)教育體系相對發(fā)達(dá)國家來說起步較晚，音樂教育長期以來未受到應(yīng)有的重視，工科院校更是如此，在課程設(shè)置和授課方式上始終有些呆板和守舊。在這樣一種傳統(tǒng)的教育模式下，通過長時間的音樂課程教學(xué)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)工科院校學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)會出現(xiàn)較為嚴(yán)重的兩極分化。最初，大部分同學(xué)毫無基礎(chǔ)，連七聲音階都唱不準(zhǔn)確，灰心喪氣，毫無興趣可言，只為了拿到學(xué)分，很勉強(qiáng)地坐在教室里面。大學(xué)半期過后，經(jīng)教師慢慢啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵，尤其是在學(xué)習(xí)掌握了一些音樂文化知識、基本樂理知識之后，興趣大增，求知欲上漲，還會出現(xiàn)許多每節(jié)課做好筆記主動發(fā)問的學(xué)生，課堂積極參與的同學(xué)大大增加，課堂氛圍明顯活躍。最初一系列負(fù)面情緒（如抵觸、膽怯、壓抑、畏難等）都逐漸消失，已有很大一部分同學(xué)舉起手來視唱五線譜，盡管他們的視唱各具特色，算不上非常準(zhǔn)確，但我認(rèn)為這是一個很好的開始，也是一個自我突破的巨大跨越。

與之相反，另外一部分學(xué)生始終很堅持自己的想法，無論教師如何努力，他們也不愿意去接受音樂教育，始終認(rèn)為之毫無意義。多年的傳統(tǒng)教育模式使得學(xué)生很難甚至不敢嘗試去接受另外一種學(xué)習(xí)方式，或者說他們并不認(rèn)同這樣的學(xué)習(xí)會有益于身心健康和未來發(fā)展。

三、工科院校音樂教育對策

音樂教育作為工科院校整體教育的一部分，需要我們針對其現(xiàn)狀，站在尚未達(dá)到的高度，對其進(jìn)行思考、革新。對此，我有如下建議：

①從興趣培養(yǎng)開始

工科院校的學(xué)生大部分對藝術(shù)的敏感程度相對較低，興趣不濃厚，如果一味地進(jìn)行灌輸、強(qiáng)調(diào)，效果并不見得太好。興趣是最好的老師，我認(rèn)為教師可以從培養(yǎng)興趣入手，多花一些時間安排設(shè)計學(xué)生最感興趣的簡單內(nèi)容，讓學(xué)生在初學(xué)階段盡可能地體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣、成就感等，再加入相關(guān)知識，逐漸深入、擴(kuò)展、引導(dǎo)、升華。循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，建立起以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

②教學(xué)方式的拓展

在工科院校開展音樂教育的方式方法不能同數(shù)理化等知識學(xué)科一樣嚴(yán)肅，或者單純灌輸、做題、演算等，也不能像專業(yè)音樂院校那樣過分強(qiáng)調(diào)某些技能訓(xùn)練，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的關(guān)注點、興趣所在，采用更多樣的方式進(jìn)行引導(dǎo)、熏陶，讓學(xué)生在不知不覺中接受某些思想觀念的影響。教師可根據(jù)各班的情況，因材施教。授課開始教師可引導(dǎo)學(xué)生共同營造一種輕松愉悅的氛圍，尤其注意語氣、儀態(tài)、表情、說話方式等，授課過程中也盡可能地讓學(xué)生參與到教學(xué)中，增加互動，如訓(xùn)練他們的律動，對節(jié)奏的準(zhǔn)確擊打等等。以我所教的重慶郵電大學(xué)自動化專業(yè)教學(xué)班為例，剛開始大部分同學(xué)面對一連串音符十分茫然，對西方古典音樂也是毫無興趣，通過大半學(xué)期的引導(dǎo)，磨合，他們已經(jīng)有了比較好的狀態(tài)學(xué)習(xí)音樂，喜歡各種音值組合的節(jié)奏練習(xí)，也主動要求播放各個時期的音樂作品，進(jìn)行比較、感受。這個過程需要音樂教師們在廣泛吸收國內(nèi)外專家學(xué)者優(yōu)秀教學(xué)方式的基礎(chǔ)上長時間耐心地觀察、總結(jié)、實踐。

③加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的情感建立

音樂學(xué)習(xí)相對于其他知識性學(xué)科的學(xué)習(xí)來說應(yīng)更為感性，更需要學(xué)生有一個良好的情緒狀態(tài)，不僅是對音樂本身的接受和探索，也包括對任教教師的認(rèn)同和喜愛。我認(rèn)為音樂教育離不開情感的培養(yǎng)，音樂學(xué)習(xí)亦是如此。離開情感談音樂是空洞、蒼白的。倘若師生之間能相處和諧、融洽，能建立較為深厚的師生情誼，在課堂上進(jìn)行良好的互動、配合、討論、交流，音樂教育便會達(dá)到更好的效果。音樂教師應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生在音樂課堂上感受到輕松、快樂，為他們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這不僅能促進(jìn)音樂教學(xué)，也能讓學(xué)生在其他學(xué)科繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和就業(yè)壓力下有所緩解釋放，為大學(xué)生活增色添彩。

針對工科院校的特點以及以上現(xiàn)狀，我認(rèn)為，音樂教育的開展不但重要而且必要，音樂教師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)責(zé)任，開拓創(chuàng)新，讓學(xué)生在大學(xué)里都能接受良好的音樂教育，幫助他們提高音樂修養(yǎng)，抑制個人不良情緒，美化心靈，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為國家新一代合格的接班人。

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