體育教學是實施和完善自我創(chuàng)造美的途徑研究

摘 要：在體育教學中，如何實施和完善自我創(chuàng)造美。其表現(xiàn)在：語言與示范美、健康美、藝術(shù)與技術(shù)美、運動美與身體美、體態(tài)美、情意表現(xiàn)與合作精神美、團隊協(xié)作與和諧美等，都是在體育教學中實施和完善創(chuàng)造美的途徑，它們都是全面發(fā)展教育的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：體育教學；實施和完善；自我創(chuàng)造美

作者簡介：孫建立，男，衡水學院體育系講師；研究的方向：體育教學。

[中圖分類號]：G807.01 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-14-0057-01

引言：運動是一切生命的源泉。運動創(chuàng)造美是在塑造良好的健美體型的過程中表現(xiàn)出來的，它是人類在從事體育活動、生命運動和思維運動中的各種形式所產(chǎn)生的綜合效應的具體表現(xiàn)，其現(xiàn)象較為復雜，過程較為漫長，不過，從運動美的全部過程來看，表現(xiàn)形式為形體美。著名的近代教育家蔡元培先生提出過“凡是學校所有開設的課程，沒有與美無關(guān)的”言論，特別是在體育與美育緊密相關(guān)的現(xiàn)代教育思潮和“健、力、美”高度統(tǒng)一結(jié)合的現(xiàn)代社會，我們完全可以直言不諱地講，體育教學是實施和完善自我創(chuàng)造美的途徑。

1、體育教學概念：

體育教學是按照一定教學計劃和《新課程標準》進行的有組織、有目的的一種教育過程。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是體育教師向?qū)W生傳授有關(guān)的體育技術(shù)、技能等知識，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生的道德、意志、品質(zhì)等。它是完成實施體育目標的途徑之一，是學校體育的基本形式之一。

2、體育教學美

體育，是與強健的體魄，人體的正常發(fā)育相密切聯(lián)系，塑造良好健康的體魄實際上是人體趨向于適應自然環(huán)境、改造大自然、滿足自身完美欲望需求的發(fā)展過程，實現(xiàn)自我完美離不開追求體型美、外在美。從某種意義上講，體育在健康和審美教育中發(fā)揮著重要的作用；體育的美，主要是通過從事某種身體活動所產(chǎn)生的健康美、體形美。為追求健康采用的形式不一定都是美的，但從廣義上講，所有的美都應該是健康的。強健的體魄和美好的思想情感，是人在全面發(fā)展過程中必不可少。體育教學不僅僅對青少年學生的身體健康，而且對他們的思想感情和頑強的意志品質(zhì)產(chǎn)生直接效果。故此，創(chuàng)造美的最為重要途徑是體育教學。

2.1、體育教學中的健康美

健康美是美的重要組成部分。健康美，是在體育教學中凸顯出來的一種審美特征。體育教學中，常用健康、形體作為美的評價尺度，它可以有針對性的鍛煉身體各部位，也能評判各種動作姿勢形態(tài)和通過運動所產(chǎn)生的效果。健與美，在體育教學中相互統(tǒng)一，不可分割。

在體育教學中，所從事的身體活動的內(nèi)容和要求都應該是健康的，“體育美”可以說成“健康美”，但是，在追求健康美進行體育活動的群體卻主要反映在身體的外在表現(xiàn)形式上。故而，身體美是健康美的外在形式又寓于健康美的內(nèi)涵。

2.2、表現(xiàn)在藝術(shù)美與技術(shù)美

藝術(shù)美是自然美和社會美的具體反映，而技術(shù)也是表現(xiàn)藝術(shù)美的重要手段，技術(shù)美是人類對從事體育鍛煉更直觀的審美意識，是一種表達美、體現(xiàn)美的方式，具有理想性的特點和科學規(guī)律之美。

技術(shù)美，是在體育活動中采用技術(shù)的具體體現(xiàn)。運動技術(shù)與美之間有著辯證統(tǒng)一關(guān)系。完成一次完整的技術(shù)動作，充分體現(xiàn)身體本質(zhì)特征，在整個過程中嚴格遵循運動規(guī)律時，體育鍛煉的具體效果便得到充分的體現(xiàn)，才能充分展示技術(shù)美。和與體育界知名運動員一樣（李娜的網(wǎng)球、劉翔的110欄、NBA金州隊勇士林書豪）不斷完善化正向前發(fā)展的運動項目，是在科學鍛煉和符合人們的需求，它帶給人們的是審美要求。

2.3、表現(xiàn)在運動美與身體美

運動美主要體現(xiàn)在身體美，受體育教育美的制約，是體育教育美學的重要研究對象。也就是說：體育運動美，是以身體美作為基礎，且在體育鍛煉過程中表現(xiàn)出來的身體美。通過體育運動獲取身體美、運動美兩大體育美的要素，總之，體育美是人類以身體鍛煉為手段所表現(xiàn)出美的總稱。

2.4、表現(xiàn)在體態(tài)美

在體育教學過程中，體育教師在完成“教書育人”神圣使命的同時，也成為學生審美教育對象，學生在接受體育教學美的同時，感受和體驗運動所獲得美，在很多鍛煉時間段中，是在體育教師技術(shù)展示的同時潛移默化中得到的。體育教師形體語言的表現(xiàn)端莊、大方、整潔，并給學生留下美好的印象和愉悅的感覺，從而為體育教學創(chuàng)造一個美好的學習環(huán)境。體育教師的一言一行、一舉一動都會給學生留下很好的印象，然而，體育學科的特殊性決定了體育教學中所表現(xiàn)出“身教”重于“言教”。體育教師要全方位地展示自己自信、樂觀、開朗、堅強的性格，這些將會成為吸引學生“審”美的要素。

2.5、情意表現(xiàn)與合作精神美

體育教學是提高學生的心理健康和社會適應水平的重要目標之一。在體育教學中，學生的心理健康主要表現(xiàn)在能否戰(zhàn)勝膽怯、自卑，充滿自信地進行體育學習；能否敢于和善于克服各種困難與障礙，挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，堅持不懈地學習各種運動技術(shù)動作，還要學習體育與健康的理論知識，養(yǎng)成良好的運動、生活習慣，從而增強體質(zhì)，促進健康；善于運用體育鍛煉等手段更好地調(diào)控自己的心理表現(xiàn)、情緒表現(xiàn)，同時表現(xiàn)出美。

在體育教學中，學生的社會適應能力主要表現(xiàn)在能否對其他老師和學生的尊重，并在體育學習過程中表現(xiàn)出較好地與他人人際交往能力和合作精神，努力承擔在班級學習和小組學習中的責任，如在體育競賽中，為班級和小組的獲勝全力以赴；遵守規(guī)則、尊重裁判；勝不驕、敗不餒，贊揚對手；分析成功與失敗的原因，不埋怨她人；能與他人很好地交換意見，并建立和完善情意表現(xiàn)與合作美。

2.6、體育教學中團隊精神與和諧美

在體育教學中，教師要合理設置教學情景，在課堂上開展競賽性游戲，采用分組教學，互助與合作學習等方式，讓學生在體育教學中，懂得人與人之間的交往，尊重他人、團結(jié)合作，培養(yǎng)學生公平競爭的意識，團隊協(xié)作的合作精神。并分享與共承體育教學德育教育的支點，讓學生學會去競爭，在競爭中獲取和諧的場景。不甘落后是競爭之美。教師要充分把握時機，加強團隊協(xié)作之美的培養(yǎng)，正確引導學生、培養(yǎng)學生，勝不驕敗不餒的良好品質(zhì)，構(gòu)造融洽團隊和協(xié)作和諧體育教學環(huán)境的美。

總之，健康美來自于體育教學，而體育教學是體育手段之一。體育教學不僅符合美學的特征，而且運動本身就是一種美的表達：當我們看到運動員強健的體形、協(xié)調(diào)的動作、優(yōu)美的造型，展現(xiàn)給我們的是一種享受和深深地感染；當我們看到運動員在賽場上拼搏精神，我們的思想境界得到升華；當運動員取得矚目的成績時，我們整個民族感到驕傲；當我們親身體驗、感受運動、享受快樂的同時，使心靈得到洗禮。所以說，體育教學是實施和完善自我創(chuàng)造美的途徑。

參考文獻：

[1]、潘紹偉，于可紅.學校體育學[M].北京：高等教育出版社.2008.4

[2]、郭平.體育與德育、智育、美育[J]體.育文化導刊.2002.1

[3]、馬紅玲.談體育教學中的美育[J].山西：山西財經(jīng)大學出版社.2003.6