摘 要:在體育教學中,如何實施和完善自我創(chuàng)造美。其表現(xiàn)在:語言與示范美、健康美、藝術(shù)與技術(shù)美、運動美與身體美、體態(tài)美、情意表現(xiàn)與合作精神美、團隊協(xié)作與和諧美等,都是在體育教學中實施和完善創(chuàng)造美的途徑,它們都是全面發(fā)展教育的重要組成部分。
關(guān)鍵詞:體育教學;實施和完善;自我創(chuàng)造美
作者簡介:孫建立,男,衡水學院體育系講師;研究的方向:體育教學。
[中圖分類號]:G807.01 [文獻標識碼]:A
[文章編號]:1002-2139(2012)-14-0057-01
引言:運動是一切生命的源泉。運動創(chuàng)造美是在塑造良好的健美體型的過程中表現(xiàn)出來的,它是人類在從事體育活動、生命運動和思維運動中的各種形式所產(chǎn)生的綜合效應的具體表現(xiàn),其現(xiàn)象較為復雜,過程較為漫長,不過,從運動美的全部過程來看,表現(xiàn)形式為形體美。著名的近代教育家蔡元培先生提出過“凡是學校所有開設的課程,沒有與美無關(guān)的”言論,特別是在體育與美育緊密相關(guān)的現(xiàn)代教育思潮和“健、力、美”高度統(tǒng)一結(jié)合的現(xiàn)代社會,我們完全可以直言不諱地講,體育教學是實施和完善自我創(chuàng)造美的途徑。
1、體育教學概念:
體育教學是按照一定教學計劃和《新課程標準》進行的有組織、有目的的一種教育過程。體育教學由教師和學生共同參與,其任務是體育教師向?qū)W生傳授有關(guān)的體育技術(shù)、技能等知識,增強學生體質(zhì),培養(yǎng)學生的道德、意志、品質(zhì)等。它是完成實施體育目標的途徑之一,是學校體育的基本形式之一。
2、體育教學美
體育,是與強健的體魄,人體的正常發(fā)育相密切聯(lián)系,塑造良好健康的體魄實際上是人體趨向于適應自然環(huán)境、改造大自然、滿足自身完美欲望需求的發(fā)展過程,實現(xiàn)自我完美離不開追求體型美、外在美。從某種意義上講,體育在健康和審美教育中發(fā)揮著重要的作用;體育的美,主要是通過從事某種身體活動所產(chǎn)生的健康美、體形美。為追求健康采用的形式不一定都是美的,但從廣義上講,所有的美都應該是健康的。強健的體魄和美好的思想情感,是人在全面發(fā)展過程中必不可少。體育教學不僅僅對青少年學生的身體健康,而且對他們的思想感情和頑強的意志品質(zhì)產(chǎn)生直接效果。故此,創(chuàng)造美的最為重要途徑是體育教學。
2.1、體育教學中的健康美
健康美是美的重要組成部分。健康美,是在體育教學中凸顯出來的一種審美特征。體育教學中,常用健康、形體作為美的評價尺度,它可以有針對性的鍛煉身體各部位,也能評判各種動作姿勢形態(tài)和通過運動所產(chǎn)生的效果。健與美,在體育教學中相互統(tǒng)一,不可分割。
在體育教學中,所從事的身體活動的內(nèi)容和要求都應該是健康的,“體育美”可以說成“健康美”,但是,在追求健康美進行體育活動的群體卻主要反映在身體的外在表現(xiàn)形式上。故而,身體美是健康美的外在形式又寓于健康美的內(nèi)涵。
2.2、表現(xiàn)在藝術(shù)美與技術(shù)美
藝術(shù)美是自然美和社會美的具體反映,而技術(shù)也是表現(xiàn)藝術(shù)美的重要手段,技術(shù)美是人類對從事體育鍛煉更直觀的審美意識,是一種表達美、體現(xiàn)美的方式,具有理想性的特點和科學規(guī)律之美。
技術(shù)美,是在體育活動中采用技術(shù)的具體體現(xiàn)。運動技術(shù)與美之間有著辯證統(tǒng)一關(guān)系。完成一次完整的技術(shù)動作,充分體現(xiàn)身體本質(zhì)特征,在整個過程中嚴格遵循運動規(guī)律時,體育鍛煉的具體效果便得到充分的體現(xiàn),才能充分展示技術(shù)美。和與體育界知名運動員一樣(李娜的網(wǎng)球、劉翔的110欄、NBA金州隊勇士林書豪)不斷完善化正向前發(fā)展的運動項目,是在科學鍛煉和符合人們的需求,它帶給人們的是審美要求。
2.3、表現(xiàn)在運動美與身體美
運動美主要體現(xiàn)在身體美,受體育教育美的制約,是體育教育美學的重要研究對象。也就是說:體育運動美,是以身體美作為基礎,且在體育鍛煉過程中表現(xiàn)出來的身體美。通過體育運動獲取身體美、運動美兩大體育美的要素,總之,體育美是人類以身體鍛煉為手段所表現(xiàn)出美的總稱。
2.4、表現(xiàn)在體態(tài)美
在體育教學過程中,體育教師在完成“教書育人”神圣使命的同時,也成為學生審美教育對象,學生在接受體育教學美的同時,感受和體驗運動所獲得美,在很多鍛煉時間段中,是在體育教師技術(shù)展示的同時潛移默化中得到的。體育教師形體語言的表現(xiàn)端莊、大方、整潔,并給學生留下美好的印象和愉悅的感覺,從而為體育教學創(chuàng)造一個美好的學習環(huán)境。體育教師的一言一行、一舉一動都會給學生留下很好的印象,然而,體育學科的特殊性決定了體育教學中所表現(xiàn)出“身教”重于“言教”。體育教師要全方位地展示自己自信、樂觀、開朗、堅強的性格,這些將會成為吸引學生“審”美的要素。
2.5、情意表現(xiàn)與合作精神美
體育教學是提高學生的心理健康和社會適應水平的重要目標之一。在體育教學中,學生的心理健康主要表現(xiàn)在能否戰(zhàn)勝膽怯、自卑,充滿自信地進行體育學習;能否敢于和善于克服各種困難與障礙,挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我,堅持不懈地學習各種運動技術(shù)動作,還要學習體育與健康的理論知識,養(yǎng)成良好的運動、生活習慣,從而增強體質(zhì),促進健康;善于運用體育鍛煉等手段更好地調(diào)控自己的心理表現(xiàn)、情緒表現(xiàn),同時表現(xiàn)出美。
在體育教學中,學生的社會適應能力主要表現(xiàn)在能否對其他老師和學生的尊重,并在體育學習過程中表現(xiàn)出較好地與他人人際交往能力和合作精神,努力承擔在班級學習和小組學習中的責任,如在體育競賽中,為班級和小組的獲勝全力以赴;遵守規(guī)則、尊重裁判;勝不驕、敗不餒,贊揚對手;分析成功與失敗的原因,不埋怨她人;能與他人很好地交換意見,并建立和完善情意表現(xiàn)與合作美。
2.6、體育教學中團隊精神與和諧美
在體育教學中,教師要合理設置教學情景,在課堂上開展競賽性游戲,采用分組教學,互助與合作學習等方式,讓學生在體育教學中,懂得人與人之間的交往,尊重他人、團結(jié)合作,培養(yǎng)學生公平競爭的意識,團隊協(xié)作的合作精神。并分享與共承體育教學德育教育的支點,讓學生學會去競爭,在競爭中獲取和諧的場景。不甘落后是競爭之美。教師要充分把握時機,加強團隊協(xié)作之美的培養(yǎng),正確引導學生、培養(yǎng)學生,勝不驕敗不餒的良好品質(zhì),構(gòu)造融洽團隊和協(xié)作和諧體育教學環(huán)境的美。
總之,健康美來自于體育教學,而體育教學是體育手段之一。體育教學不僅符合美學的特征,而且運動本身就是一種美的表達:當我們看到運動員強健的體形、協(xié)調(diào)的動作、優(yōu)美的造型,展現(xiàn)給我們的是一種享受和深深地感染;當我們看到運動員在賽場上拼搏精神,我們的思想境界得到升華;當運動員取得矚目的成績時,我們整個民族感到驕傲;當我們親身體驗、感受運動、享受快樂的同時,使心靈得到洗禮。所以說,體育教學是實施和完善自我創(chuàng)造美的途徑。
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