淺談工科背景下的設(shè)計(jì)素描創(chuàng)新教學(xué)

摘 要：在祖國的文化寶庫中不斷挖掘新的素描形式更好地為設(shè)計(jì)服務(wù)，在整個(gè)教學(xué)期間，始終連續(xù)地灌輸藝術(shù)與文化意識(shí)，將其滲透到基礎(chǔ)教育及輔助教學(xué)中，使學(xué)生能在這種從始而終的氛圍中強(qiáng)化審美能力的培養(yǎng)，形成獨(dú)特的素描設(shè)計(jì)思維，為以后奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過課堂內(nèi)外的不斷的教學(xué)改革相信工科的素描基礎(chǔ)教學(xué)一定能夠走出自身的特色利用工科學(xué)校課程資源，加強(qiáng)不同課程的橫向聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：工科;設(shè)計(jì);素描;創(chuàng)新教學(xué)

[中圖分類號(hào)]：G652 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-14-0053-01

目前而言，在各類工科院校開辦的素描教學(xué)中，教學(xué)思路與教學(xué)模式呈現(xiàn)出多樣化的局面。隨著時(shí)代的發(fā)展、行業(yè)的召喚，新的形勢(shì)給設(shè)計(jì)行業(yè)提出了新的要求，就工科院校的設(shè)計(jì)專業(yè)而言，也應(yīng)該在改革的潮流下對(duì)自己進(jìn)行重新定位，其素描課程的教學(xué)也應(yīng)該從自己的實(shí)際情況出發(fā)，積極改革，與時(shí)俱進(jìn)，使設(shè)計(jì)素描教學(xué)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性行為不可分割的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)建更好的人才培養(yǎng)模式。針對(duì)設(shè)計(jì)素描教學(xué)本人提出以下幾點(diǎn)建議：

一、設(shè)計(jì)素描教學(xué)應(yīng)加入抽象思維的訓(xùn)練

1、以結(jié)構(gòu)素描為主，拓展傳統(tǒng)素描教學(xué)

設(shè)計(jì)素描中設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)雛形，而素描又是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。但是基于設(shè)計(jì)的工科院校設(shè)計(jì)素描課程的著眼點(diǎn)不應(yīng)該是繪畫技巧的嫻熟和表現(xiàn)的風(fēng)格，而應(yīng)該是以設(shè)計(jì)的實(shí)際需要為目的的，通過造型設(shè)計(jì)語言來實(shí)現(xiàn)表達(dá)思想與理念。因此，在教學(xué)中應(yīng)該要將重點(diǎn)放在結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)上，以此來培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。并在此基礎(chǔ)上從設(shè)計(jì)的角度，在傳統(tǒng)素描教學(xué)的基礎(chǔ)上加入視覺傳達(dá)的表示與表現(xiàn)，在簡(jiǎn)單的對(duì)事物的具象視覺因素和形式分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，從而提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

2、加強(qiáng)默寫訓(xùn)練，提倡主題創(chuàng)作

一般的素描教學(xué)主要是從臨摹入手， 寫生為主的訓(xùn)練方法，這樣雖然在作業(yè)上學(xué)生成績(jī)提高較快，但是訓(xùn)練的結(jié)果是很多學(xué)生往往只會(huì)依葫蘆畫瓢，不能在頭腦中形成對(duì)事物的完整印象，脫離客觀對(duì)象就無從下手。但是，設(shè)計(jì)卻需要設(shè)計(jì)師將只存在于頭腦中的新形象進(jìn)行客觀表現(xiàn)。很顯然，前面提到的以客觀物象寫生為主的素描教學(xué)達(dá)不到教學(xué)的預(yù)期。為此，我們應(yīng)該從設(shè)計(jì)的需求出發(fā)，調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)以物象整體形態(tài)表現(xiàn)為主的默寫訓(xùn)練，以此提高學(xué)生的觀察力、概括力和表現(xiàn)能力。與此同時(shí)，還可以在普通默寫的基礎(chǔ)上加入主題元素，讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，一方面發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，一方面方便與后來的設(shè)計(jì)課程進(jìn)行銜接。

3、增加抽象因素的訓(xùn)練和黑白構(gòu)成的練習(xí)

在設(shè)計(jì)素描教學(xué)過程中引入平面構(gòu)成和立體構(gòu)成課程中的相關(guān)內(nèi)容，將設(shè)計(jì)素描教學(xué)的內(nèi)涵擴(kuò)大，提高訓(xùn)練中的主觀性，以自己主觀意愿的表達(dá)為主旨，為了追求自己的想象可以對(duì)對(duì)象刻意進(jìn)行扭曲化、平面化、夸張化的形象處理。這種教學(xué)對(duì)于現(xiàn)代設(shè)計(jì)潮流的發(fā)展，是有利于和后來的設(shè)計(jì)教學(xué)銜接的。同時(shí)課程還能解決學(xué)生對(duì)不同肌理、不同素描工具和表現(xiàn)材質(zhì)的應(yīng)用和認(rèn)識(shí)。

4、引入構(gòu)圖探索訓(xùn)練

在掌握常規(guī)的構(gòu)圖方法之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的非常規(guī)的構(gòu)圖探索，總結(jié)每種構(gòu)圖形式的特點(diǎn)和不足，充分掌握各種構(gòu)圖手法，為自己的主觀意愿的表達(dá)提供方便。

二、設(shè)計(jì)素描應(yīng)加入創(chuàng)新思維

1、增加意向素描的訓(xùn)練：

在前面提到的主題素描的基礎(chǔ)上，加入作者自己的心理認(rèn)知，并在作者自己個(gè)性化的審美趣味（并非一般化、程式化的審美趣味）的指導(dǎo)下對(duì)客觀物象進(jìn)行一種自由的表現(xiàn)訓(xùn)練。

2、增加綜合創(chuàng)意素描的訓(xùn)練：

教學(xué)中穿插視覺元素聯(lián)想、元素加蒙太奇處理、元素替代、改變?cè)氐拇罅烤毩?xí)。視覺元素聯(lián)想是對(duì)元素的加工、處理、再整合的能力，對(duì)物體的延展和聯(lián)想度。元素加元素的蒙太奇處理是通過象形、象意的手法將兩個(gè)不同元素結(jié)合在進(jìn)行同構(gòu)處理。元素替代可以很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一物體地聯(lián)想和轉(zhuǎn)換能力。改變?cè)赜?xùn)練學(xué)生善于改變圖形情調(diào)的能力，增加畫面的風(fēng)趣與幽默感，更好地結(jié)合將來的后續(xù)設(shè)計(jì)課程。

三、設(shè)計(jì)素描教學(xué)改良

1、課堂教學(xué)手段的更新：

電腦多媒體教學(xué)模式在信息時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生，其生動(dòng)的形式和良好的效果，向人們展示了一幅誘人的前景。我們需要學(xué)習(xí)和發(fā)揮系統(tǒng)化、科學(xué)化的先進(jìn)教學(xué)理念，在設(shè)計(jì)素描的教學(xué)過程中時(shí)刻注重創(chuàng)新性、激勵(lì)性與整合性，使大家興致盎然地度過每一次探索。當(dāng)然，在教學(xué)中為了提高學(xué)生的參與積極性和作品展示的生動(dòng)性可以充分利用多媒體電化教學(xué)，把多媒體作為一種師生交流的工具來使用，老師和學(xué)生都能最大程度的通過多媒體的直觀展示效果表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意，也能最直接的看到效果。當(dāng)然，為了能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)自己想法的闡述，還可以通過其他圖形軟件對(duì)作品進(jìn)行各種創(chuàng)意（當(dāng)然，也包括各種素材本身），并用圖形軟件完成對(duì)作業(yè)的調(diào)整，這樣效果更直觀過程也更便捷。此種方法以其觀念新、手段先進(jìn)、效果顯著等優(yōu)越性推動(dòng)著素描教學(xué)向更高的目標(biāo)發(fā)展，和畫室的繪畫實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。當(dāng)然，此種教學(xué)方法只能在師生創(chuàng)意、交流、討論的時(shí)候，對(duì)于作品的完成還是需要依靠人工手頭完成。

2、課堂教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)：

很多時(shí)候我們還可以利用工科院校的特有學(xué)科資源，增加設(shè)計(jì)素描課程與其他相關(guān)課程如：畫法幾何、設(shè)計(jì)制圖、透視陰影材料等課的內(nèi)在聯(lián)系。將這些課程的嚴(yán)謹(jǐn)精神和各種規(guī)律、法則運(yùn)用到對(duì)各種復(fù)雜形體的理解中去，有利于學(xué)生對(duì)于形體結(jié)構(gòu)中各種關(guān)鍵性部位如交點(diǎn)、切線、中心線、結(jié)構(gòu)線等的熟練掌握和運(yùn)用，從而更好掌握和提高復(fù)雜形態(tài)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)素描。

中國文化博大精深，具有全球化的影響力，因而在進(jìn)行工科院校的設(shè)計(jì)教育的基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，不僅要注重藝術(shù)的審美思想的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)該加入文化審美意識(shí)的培養(yǎng)。在祖國的文化寶庫中不斷挖掘新的素描形式更好地為設(shè)計(jì)服務(wù)，在整個(gè)教學(xué)期間，始終連續(xù)地灌輸藝術(shù)與文化意識(shí)，將其滲透到基礎(chǔ)教育及輔助教學(xué)中，使學(xué)生能在這種從始而終的氛圍中強(qiáng)化審美能力的培養(yǎng)，形成獨(dú)特的素描設(shè)計(jì)思維，為以后奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過課堂內(nèi)外的不斷的教學(xué)改革相信工科的素描基礎(chǔ)教學(xué)一定能夠走出自身的特色利用工科學(xué)校課程資源，加強(qiáng)不同課程的橫向聯(lián)系。