讓漢語拼音教學(xué)生動(dòng)形象化

一、情境圖示法

人教版漢語拼音部分的每一課都安排了色彩明麗、內(nèi)容豐富、具有啟發(fā)性、寓于情趣的插圖。它們或示意字母發(fā)音，或表明字母形體。對(duì)于以直觀形象思維為主的一年級(jí)學(xué)生，這些貼近生活、直觀形象的圖畫是啟發(fā)學(xué)生掌握漢語拼音的極好素材。

如，第一課拼音“a、o、e”的整幅圖出現(xiàn)了優(yōu)美的鄉(xiāng)村河畔晨景圖，畫面上大公雞在喔喔（o）啼，梳著馬尾辮的小女孩張著大嘴巴在練習(xí)發(fā)聲（a），一只漂亮的大白鵝（e）在河里游泳。從一開始學(xué)生就被吸引住了。我們先讓學(xué)生自己看、說圖上的事物，在他們已有感受的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)單韻母a、o、e的音和形，使他們?cè)诓恢挥X中就進(jìn)行了漢語拼音的學(xué)習(xí)。另外，有條件的地區(qū)，教師還可以制作課件，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過播放錄像或動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意，效果將更佳。

二、實(shí)物演示法

直觀的實(shí)物演示對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言更真實(shí)，更形象，記憶更深。因此，教師還應(yīng)注意及時(shí)地將與教學(xué)有關(guān)的實(shí)物引入課堂。

如，教學(xué)聲母“f”和“t”時(shí)，可選用一根帶短柄的彎頭拐杖作為教具。拐杖拄地可表“f”的形，拐杖豎直舉起可表“t”的形；教學(xué)b-a→ba時(shí)，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以準(zhǔn)備兩個(gè)碰碰車造型的紙盒，一輛車上寫b，另一輛車寫上a。教學(xué)時(shí)，演示兩輛車在行駛時(shí)突然相遇碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。

三、歌訣編唱法

教學(xué)中可借助插圖編唱歌訣幫助識(shí)記字母，如，教學(xué)“ai”時(shí)，可編歌訣：a和i是姐弟，他們緊緊挨在一起。拼音中有許多形近、音近字母，對(duì)一年級(jí)新生來說，很難區(qū)分。為此，教師可以通過比較字母編唱歌訣來加深記憶。如，區(qū)分“s-sh”，可編歌訣：四是四，十是十。要想說對(duì)四，舌頭碰牙齒；要想說對(duì)十，舌頭別伸直；要想說對(duì)四和十，多多練習(xí)十和四。寓新知教學(xué)于歌訣之中，讓學(xué)生去唱一唱，在無意識(shí)中就學(xué)會(huì)了，記牢了。歌訣的編唱多數(shù)時(shí)候靠老師引導(dǎo)，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)摸清規(guī)律，也會(huì)自編一些淺顯易懂的順口溜，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

四、故事解說法

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是最容易接受一些生動(dòng)具體而有趣的知識(shí)。教學(xué)中，教師可講一些與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的趣味故事，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。

在聲調(diào)教學(xué)中，主要是講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法?？蓪ⅰ八穆暋钡膶W(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事，以故事的形式來學(xué)習(xí)：森林里只有小熊開了家商店，東西非常好賣，這不，小熊今天又該去城里進(jìn)貨了。開車行駛在平坦的大道上，想著商店紅火的生意，小熊高興地唱起了歌：“āāā”。不一會(huì)兒，前方出現(xiàn)了一個(gè)斜坡，為了爬上這道坡，小熊加大了油門，汽車在坡上吃力地行駛著，小熊嘴里哼的歌也變成了“ááá”。好不容易爬完了這道斜坡，低頭一看，眼前的路又讓小熊吃了一驚：又是一段難走的路，下坡又上坡！盡管眼前的路不好走，小熊還是樂觀的，仍然沒有忘記唱歌，不過此時(shí)的歌已變成了“ǎǎǎ”。走完了這段難走的路后，前方又出現(xiàn)了一大段向下的斜坡，站在坡頂，可以看見城里了。小熊高興得不得了，大聲叫著“ààà，進(jìn)城啦！”汽車飛快地下了坡，小熊為森林里的小動(dòng)物們又進(jìn)了很多貨物。就這樣，使學(xué)生在故事中學(xué)會(huì)了四聲的讀法。

五、形體表演法

漢語拼音的拼讀中有一條規(guī)則，就是j、q、x與ü相拼，ü上的兩點(diǎn)要省略。這對(duì)于孩子們來說無疑是一個(gè)難點(diǎn)，也很難記憶?？梢酝ㄟ^表演活動(dòng)，在快樂中學(xué)習(xí)，在歡笑中受教育。教師可根據(jù)兒歌內(nèi)容組織同學(xué)進(jìn)行一次小表演活動(dòng)，請(qǐng)三位同學(xué)身上分別掛著“j、q、x”的字母牌，還有一位同學(xué)演“ü”，身上掛著字母牌“u”，頭上還戴著兩個(gè)小圓點(diǎn)的帽子。讓這四位學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生大聲朗讀兒歌：“三個(gè)好朋友j、q、x，一塊兒出去玩，路上碰見了小ü，小ü小ü有禮貌，急忙脫下帽，問聲好?！比缓笤诟鹘M之間、同學(xué)之間也可進(jìn)行類似的表演。通過表演活動(dòng)，使學(xué)生既掌握了“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律，又受到了“尊重他人，做有禮貌的好孩子”的思想教育。

（作者單位：江西南昌市育新學(xué)校）