如何引導(dǎo)學(xué)生走向美術(shù)創(chuàng)作之路

一、適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽嘗試

美術(shù)課堂是實(shí)施學(xué)校美育的主要途徑，它通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生形象思維，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)中，在美術(shù)作業(yè)中經(jīng)常可以看到，很多學(xué)生膽子小，作業(yè)紙本來(lái)就小，而學(xué)生在上面畫時(shí)又畫得更小，畫的人和動(dòng)物等就像一個(gè)個(gè)小蝌蚪和小螞蟻零零散散地分布在畫面上，看不到線的生動(dòng)，色彩的亮麗。如何改變這一現(xiàn)象呢？在教學(xué)四年級(jí)“下雨啰”一課時(shí)，面對(duì)下雨這一再普通不過(guò)的自然現(xiàn)象，學(xué)生的思維很活躍，說(shuō)出了在雨中發(fā)生了很多有趣的事情，人物、動(dòng)物巧妙的組合和搭配。作業(yè)中我要求學(xué)生，可以試試從畫紙中心部位開(kāi)始向四周擴(kuò)展，以增強(qiáng)學(xué)生大膽的信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想、大膽地畫，最終他們的作品效果令我眼前一亮，許多孩子創(chuàng)作了構(gòu)圖新穎、造型各異、生動(dòng)有趣的作品。

二、尊重個(gè)性，鼓勵(lì)自我體驗(yàn)

鼓勵(lì)自我體驗(yàn)就是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手對(duì)材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。特別是在美術(shù)工藝課里，我從不要求學(xué)生依照范畫制作，不做統(tǒng)一規(guī)定，而是讓學(xué)生自己琢磨，理解。在我們學(xué)校的美術(shù)室里平時(shí)展示的手工作品比較多，學(xué)生在下課時(shí)都不愿走，對(duì)這些精美的作品很感興趣，看著看著，忍不住會(huì)用手去摸摸，玩玩，遇到這種情況我一般不會(huì)去阻止他們，而是有組織、有秩序地讓他們玩，因?yàn)樗麄冊(cè)谕婧兔倪^(guò)程中可以引導(dǎo)他們自己去琢磨，這些作品是用什么材料做的？用什么形式表現(xiàn)？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解，這樣，在后面的教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備的材料特別豐富，做的方法、技巧很多，造型也特別生動(dòng)有趣。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)美術(shù)，要從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始做起，讓他們感覺(jué)到美其實(shí)就在我們身邊，只是缺少我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的體驗(yàn)過(guò)程。

三、樹(shù)立自信，鼓勵(lì)建立自信

我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些“想想激動(dòng)，畫起來(lái)不動(dòng)”的同學(xué)，他們或呆在那兒坐著不動(dòng)，或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來(lái)覆去，半天不知道怎么想，怎么畫。面對(duì)這些學(xué)生我們常批評(píng)他們說(shuō)懶，不愛(ài)動(dòng)腦筋。其實(shí)這只是表面現(xiàn)象，他們之所以照書臨摹，不肯動(dòng)手，模仿他人，是因?yàn)樗麄兒ε?，怕自己畫得不好，不能得到老師的肯定，甚至還會(huì)遭到同學(xué)的嘲笑。所以在教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作，在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)他哪怕是畫了一個(gè)不是很圓的圓圈，也會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你畫得真圓，真棒！”通過(guò)鼓勵(lì)，這些孩子畫面上的其他內(nèi)容哪怕畫得再不好，但他認(rèn)為已有了值得他一絲炫耀、得意的資本，當(dāng)然在他以后的繪畫中，他都會(huì)刻意地把圓畫得更圓、更好。有了一次次鼓勵(lì)，學(xué)生的自信心也一點(diǎn)點(diǎn)地增強(qiáng)了。平時(shí)，我還利用一切機(jī)會(huì)帶孩子們參加各種美術(shù)作品大賽，把獲獎(jiǎng)同學(xué)的作品進(jìn)行展覽、評(píng)價(jià)，每次講評(píng)后，孩子們的情緒都很好，既得到表?yè)P(yáng)，又知道了努力方向，既保持了良好的心態(tài)，又有了自信心。

四、細(xì)心呵護(hù)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展

個(gè)性的自由發(fā)展是美育的主要目的，因此，在美術(shù)課堂上我們要保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。記得在筆者教學(xué)二年級(jí)的中國(guó)畫時(shí)，由于二年級(jí)的孩子年齡偏小，課上也非?；钴S調(diào)皮，在作業(yè)過(guò)程中，有一個(gè)小男孩把他桌上的整瓶墨汁一不小心給打翻了，桌上、紙上、他的身上都被潑到了，這時(shí)，這男孩滿臉的驚恐，用惶恐的眼神打量著我的反應(yīng)，不知如何是好，似乎在等待我的“爆發(fā)”！我隨即驚呼了一聲：“你看，地上的墨汁像什么？”這時(shí)孩子們蜂擁而上，歪著腦袋在琢磨，有的說(shuō)像一棵樹(shù)長(zhǎng)了很多樹(shù)枝，有的說(shuō)像一只老鼠，還有很多胡須呢。這時(shí)，我向那個(gè)小男孩說(shuō)：“你真厲害，這么隨意的墨汁一潑還能潑出這么多美麗而又千變?nèi)f化的畫?！边@樣一說(shuō)，小男孩緊繃的臉也終于輕松了下來(lái)。于是，我進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，讓學(xué)生對(duì)地上的墨汁進(jìn)行大膽的想象。接下來(lái)很多學(xué)生都采用了這種方式在紙上進(jìn)行創(chuàng)作，有的用小嘴在輕輕吹，有的用畫筆引流著墨汁，有的拿起紙傾斜著讓墨汁隨意流動(dòng)。這樣的教學(xué)效果無(wú)疑對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展及創(chuàng)造力的提高起到了非常好的作用。

（作者單位：江蘇南通市通州區(qū)

北興橋小學(xué)）