同享誦讀之樂

窗外，綠意盎然，鳥語花香；教室內(nèi)，笑臉燦爛，書聲瑯瑯。孩子們津津有味地朗讀《快樂誦讀》讀本，個(gè)個(gè)陶醉其中。孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了一到校就大聲誦讀的好習(xí)慣。我很享受這樣的時(shí)光，總是深受感染，也與孩子們一同誦讀著，不時(shí)地為他們送上一個(gè)表揚(yáng)的微笑或是手勢。

“老師，書中有錯(cuò)別字！”小蔣匆匆地快步走進(jìn)教室，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的打開讀本，指著《老子》選誦的一句內(nèi)容說：“這個(gè)字錯(cuò)了，以前您教我們念jiào，可是我查了字典，jiào并沒有這種寫法?！闭f著，還遞上了詞典作為依據(jù)。在孩子的提醒下，我才想起：學(xué)校曾在前年開展過千人誦讀國學(xué)經(jīng)典的活動(dòng)，其中就有《老子》的這些內(nèi)容“欲以觀其徼”。讀本中把“徼”誤寫成了“激”。孩子的記憶力可真了不起，誦讀過的內(nèi)容竟然還記得這么清楚，我們真該在孩子記憶的黃金時(shí)期留下一些經(jīng)典的內(nèi)容。孩子的火眼金睛也真了不起，竟然能發(fā)現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)別字，而且發(fā)現(xiàn)了問題還能追根究底。我不禁被孩子的學(xué)習(xí)勁頭感動(dòng)了，在全班孩子面前對小蔣大加贊賞?？粗⒆觽兞髀冻龅牧w慕與敬佩的眼神，再看看小蔣那樂不可支的模樣，我能感覺到：孩子們對誦讀的熱情又增了一分。作為老師，還有什么比學(xué)生樂學(xué)好學(xué)更值得欣慰的呢？

說起來真是慚愧，編印《快樂誦讀》讀本時(shí)，我自以為很認(rèn)真地校對了許多遍，而且與孩子們一起學(xué)習(xí)這本讀本時(shí)，我又格外留意需要修改的地方?？墒沁@兩處明顯的錯(cuò)誤我居然沒能發(fā)現(xiàn)。我滿懷歉意地表達(dá)了自己的愧疚之情，并鄭重其事地告訴孩子們：“齊己因?yàn)猷嵐葞退牧艘蛔侄萼嵐葹橐蛔謳?，今天，小蔣與小張也幫我發(fā)現(xiàn)了問題，我要拜他倆為我的一字師?！蔽业脑捯魟偮?，孩子們就興奮異常地要求幫我校對讀本，有的還提議把其他年級的讀本也交給他們校對。這是多么難能可貴的學(xué)習(xí)精神，這又是多么難得的學(xué)習(xí)契機(jī)，我趕緊趁熱打鐵做文章。我嚴(yán)肅又認(rèn)真地向孩子們鞠了一躬，滿懷謝意地說：“小編輯們，謝謝你們幫我大忙。在校對時(shí)一定別忘了翻翻資料，網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容有些準(zhǔn)確度不高，一定要參考權(quán)威的書籍，比比誰是最稱職的小編輯！”

孩子們熱火朝天地忙開了。班干部把全班同學(xué)分成了六組，每組校對一本讀本，每組的小組長借了讀本后又給組員分了工。那一個(gè)周末，孩子們自主布置了作業(yè)：認(rèn)真校對讀本后，把自己的親身經(jīng)歷寫下來。周一，我讀到了一篇篇有趣又生動(dòng)的文章。讀著孩子們稚嫩卻流露著真實(shí)情感的文字，我分明感受到：孩子們享受著國學(xué)經(jīng)典帶來的快樂。

孩子們都有很濃厚的教師情結(jié)，喜歡當(dāng)一把“教師癮”。于是，我就大膽放權(quán)，每課的誦讀內(nèi)容由孩子來執(zhí)教，孩子們自愿申報(bào)，自主備課。說實(shí)話，《老子》的這部分內(nèi)容我還真的很陌生，我不敢有絲毫馬虎，全神貫注地誦背。要知道，經(jīng)過近一年時(shí)間的賣弄，孩子們還送了我“超級背誦大王”的稱號，每次比賽，不管是背課文還是讀本里的國學(xué)經(jīng)典，我記憶的速度與準(zhǔn)確度總能讓孩子們瞠目結(jié)舌，每次總能贏得陣陣熱烈的發(fā)自肺腑的掌聲?，F(xiàn)在，孩子們背誦時(shí)更專注了，記得也更快了，再加上有些有心的好學(xué)分子在家里提前做了預(yù)習(xí)，向我挑戰(zhàn)的小家伙越來越多了。

孩子們的胃口越來越大了。誦讀課上，當(dāng)小老師介紹完作者李煜的資料后，居然向我請教李煜的更多資料，我被將住了，雖然依稀有些知道，但讓我具體地表達(dá)出來還真有難度。幸好教室里有網(wǎng)絡(luò)老師，我當(dāng)場求助，但查到的大篇內(nèi)容要閱讀要消化吸收，學(xué)生的求知欲可有一會擱淺了。我覺得實(shí)在有些對不住孩子們信任又求知若渴的目光，于是，我開始發(fā)奮地讀更多的資料了。

慢慢的，孩子們也喜歡自己研究感興趣的內(nèi)容了。近段時(shí)間，孩子們選取了自己喜歡的一位作者進(jìn)行深入了解，并在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上與同學(xué)們分享，當(dāng)看到圖文并茂的幻燈片，聽到像模像樣的介紹時(shí)，我深深地感受到，孩子們在收集資料的過程中花費(fèi)了不少心血。沒有濃厚的興趣，不是樂在其中，孩子們又怎么可能有如此精彩的表現(xiàn)呢？

帶領(lǐng)孩子們行走在國學(xué)經(jīng)典的道路上，我和孩子們收獲了一路的快樂！

（作者單位：浙江義烏市繡湖小學(xué)）