淺談初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)策略

摘 要 初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，設(shè)置于每單元末的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。該課型是在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)際生活中的貼切問(wèn)題，讓學(xué)生自主活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)實(shí)踐能力。為提高數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)效果，文章通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與質(zhì)疑、探索身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，重實(shí)驗(yàn)演示與多媒體的運(yùn)用，關(guān)注對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式，搭建學(xué)生能力展示平臺(tái)等教學(xué)策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 活動(dòng)課；策略；興趣；身邊數(shù)學(xué)；評(píng)價(jià)平臺(tái)

初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，設(shè)置于每單元末的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。該課型是在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)際生活中的貼切問(wèn)題，讓學(xué)生自主活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)實(shí)踐能力的課程。它可以彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐能力的不足，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生興趣、個(gè)性、特長(zhǎng)等自主和諧的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。提倡積極參與、質(zhì)疑、探索實(shí)踐的學(xué)習(xí)理念，并能運(yùn)用到生活中去解決問(wèn)題。然而，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的課堂教學(xué)要取得好的教學(xué)效果，卻并非易事，它有別于常規(guī)教學(xué)。本人通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐探索，想從活動(dòng)課中對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境提高參與興趣的培養(yǎng)，質(zhì)疑、探索身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，重實(shí)驗(yàn)演示與多媒體的運(yùn)用，關(guān)注對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式，搭建學(xué)生能力展示平臺(tái)等方面來(lái)闡述處理該課型的教學(xué)策略。

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

心理學(xué)家布魯拉說(shuō)過(guò)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是對(duì)所學(xué)存在興趣”。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中要激發(fā)學(xué)生興趣，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與活動(dòng)之中，從學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中尋找成功的樂(lè)趣。幾點(diǎn)做法：（1）通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生興趣。有一例，平接三角形，通過(guò)師生游戲情境，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的興趣。教師用3根火柴拼接1個(gè)三角形，繼續(xù)平接下去2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)三角形需要多少根火柴，學(xué)生立即參與操作，得出結(jié)論。提出問(wèn)題平接到第n個(gè)三角形，需要多少根火柴？學(xué)生經(jīng)過(guò)操作，激發(fā)了興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（2）師生辯論培養(yǎng)興趣，充分讓學(xué)生表達(dá)見(jiàn)解，鼓勵(lì)后進(jìn)生參與活動(dòng)，這樣使興趣上升到自信，敢參加數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。有一例學(xué)生學(xué)會(huì)家庭生活記賬，收入為正，支出為負(fù)，收集整理數(shù)據(jù)，利用表格記錄匯報(bào)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)在生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的更深認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵(lì)質(zhì)疑 探索身邊數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，但數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性、嚴(yán)密性掩蓋了他的趣味性。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中結(jié)合教材內(nèi)容要求，緊密聯(lián)系師生身邊生活中的典型材料，使學(xué)生樂(lè)于接受操作與探索，并且及時(shí)設(shè)疑與質(zhì)疑互動(dòng)。有一例數(shù)學(xué)活動(dòng)課中的月歷問(wèn)題，在某月的月歷中，以3*3見(jiàn)方的方框中9個(gè)數(shù)字之和與方框中心數(shù)有何關(guān)系，學(xué)生積極討論，教師提出質(zhì)疑，不改變方框大小，將方框移動(dòng)幾個(gè)位置，試一試得出的結(jié)論是什么，對(duì)任何一個(gè)月都成立嗎？學(xué)生分組拿出自己的月歷，合作探索，匯報(bào)結(jié)果，讓學(xué)生貼近生活，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。通過(guò)身邊實(shí)例，讓學(xué)生去質(zhì)疑、探索，使學(xué)生真正理解、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的重要性。

三、設(shè)計(jì)媒體課件 重實(shí)驗(yàn)演示

教師要深挖數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)，著重直觀演示實(shí)驗(yàn)，避免復(fù)雜抽象問(wèn)題帶給學(xué)生壓力。充分利用多媒體課件的設(shè)置，使教學(xué)目標(biāo)以圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等形式融為一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，給學(xué)生感官刺激，從而滿足他們的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心里，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)思維發(fā)展，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。巧妙運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有效引發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題興趣，為學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。有一例一元一次方程的實(shí)踐探索問(wèn)題，用一根質(zhì)地均勻的小木桿和一些等重小物體做實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析探究問(wèn)題的能力。演示并提問(wèn)結(jié)合多媒體課件操作：在木桿中間處栓繩吊起，兩端懸掛小重物，記錄并觀察平衡情況，第二步左右兩邊再加一重物，一起向右移動(dòng)，直至平衡，觀察記錄，第三步僅左邊加小重物，然后移動(dòng)，記錄支點(diǎn)到重物處的距離，觀察平衡情況。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和多媒體運(yùn)用，以動(dòng)畫的形式移動(dòng)小重物，直觀形象地把一元一次方程的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、關(guān)注對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)

在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，重視學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，正確導(dǎo)向和評(píng)價(jià)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。因?yàn)榛顒?dòng)課重點(diǎn)是在活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的技能，所以應(yīng)充分肯定經(jīng)驗(yàn)，但要正確引導(dǎo)、提高認(rèn)知的科學(xué)性與合理性，而且符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本知識(shí)、技能、思想、經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)的方式有口頭評(píng)議、課堂觀察、課后訪談等方式，以鼓勵(lì)為主。有一例關(guān)于一次函數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，移動(dòng)通訊提出消費(fèi)方案問(wèn)題，問(wèn)題剛提出，幾乎全班學(xué)生都有過(guò)經(jīng)驗(yàn)，各抒己見(jiàn)，教師抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)，利用函數(shù)思想解決實(shí)際問(wèn)題的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。問(wèn)卷調(diào)查提出以下問(wèn)題：（1）甲月租50元，免費(fèi)時(shí)間0分，超過(guò)免費(fèi)時(shí)間話費(fèi)為每分鐘0.4元；乙月租30元，免費(fèi)時(shí)間50分，超過(guò)免費(fèi)時(shí)間話費(fèi)為每分鐘0.6元，寫出上述甲、乙話費(fèi)y與通話時(shí)間的關(guān)系（2）哪種方案省錢，你有何建議。通過(guò)本活動(dòng)，學(xué)生反應(yīng)熱烈，把生活中經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，置于課堂活動(dòng)中，用數(shù)學(xué)方法解決了，收到良好效果。

五、搭建學(xué)生能力展示平臺(tái)

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用能力。教學(xué)中我采用小組合作匯報(bào)、個(gè)人展示、調(diào)查問(wèn)卷的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程，能主動(dòng)探索和展示。并積極搭建平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的能力。幾點(diǎn)做法：（1）小組合作討論匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述準(zhǔn)確性、邏輯性及合作意識(shí)；（2）個(gè)人展示。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新探索問(wèn)題的能力，教師要充分肯定和鼓勵(lì)；（3）調(diào)查問(wèn)卷。有一例截面圖形認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，因初一學(xué)生空間立體圖形想象力差，對(duì)規(guī)則的截面形狀物體認(rèn)知有困難。教學(xué)中首先分成小組，用自帶的學(xué)具制作正方體、圓柱體等，各小組推選一名評(píng)委填表展示結(jié)論。加深對(duì)截面體的認(rèn)識(shí)，一個(gè)平面去截正方體、圓柱體，得出的截面有幾個(gè)，最后通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷匯總，拓寬學(xué)生思維和想象力。

總之，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)，仍堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)和快樂(lè)，才能使課堂充滿生機(jī)和活力。

作者簡(jiǎn)介：周 魁（1973-），陜西省安康市漢濱區(qū)石轉(zhuǎn)鎮(zhèn)石轉(zhuǎn)九年制學(xué)校，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)。