中學(xué)物理實驗教學(xué)之我見

摘 要 中學(xué)物理教學(xué)中實驗是必不可少的，我們應(yīng)利用實驗激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵字 物理實驗；學(xué)生興趣；教學(xué)質(zhì)量

物理是一門實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識的同時，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平，爭取發(fā)揮物理實驗在中學(xué)物理教學(xué)中的作用。我就實驗的教學(xué)做了以下幾點歸納。

一、發(fā)揮實驗的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《興趣的秘密何在》中寫道：“所謂課上的有趣，就是說：學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至是震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識到和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲”。學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就會自主、自愿并愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、重視演示實驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

物理演示實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受倍深。心理學(xué)研究表明：人的動作記憶效率比語言文字記憶效率要高出好幾倍。“百聞不如一見，百看不如一做”說的就是這個道理。教師應(yīng)盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多彩的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。教師不僅要用好課程標準上規(guī)定的演示實驗，甚至教材上的一段話、一幅圖、一道題也可搬上“講臺”。

三、上好分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和實驗操作技能

分組實驗多以測量性、驗證性和實用性實驗為主，要提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果，就必須是學(xué)生真正進入角色，手、眼、腦并用進行有目的的探索活動。學(xué)生通過主動參與教學(xué)從而獲得物理知識，則會印象深刻，并增強學(xué)習(xí)動機。

四、充分發(fā)揮 “小實驗”，訓(xùn)練學(xué)生動手制作能力

在教學(xué)中，不少教師認為教材中的“小實驗”是課外知識，與考試無關(guān)，因此常被視為可有可無，或被棄之不理。然而這些“小實驗”卻往往具有取材容易、貼近生活、直觀明了、便于操作的特點，不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的動手能力，發(fā)展智力。

為了提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，就必須在物理教學(xué)中加大實驗教學(xué)的力度。教師只有明確了實驗的重要性，掌握了正確的方法，才能使學(xué)生的觀察和思維活動緊密地結(jié)合起來，使我們的物理教學(xué)達到事半功倍的效果。