淺談初中物理教師的教學(xué)語(yǔ)言與教學(xué)效果

摘 要 講究物理教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且會(huì)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)起易化和分解的作用。語(yǔ)言形象準(zhǔn)確，物理研究對(duì)象就會(huì)更加形象逼真；語(yǔ)言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂(lè)學(xué)；語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，會(huì)讓學(xué)生生智開竅。所以教學(xué)語(yǔ)言盡量做到清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、親切、幽默、有趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 物理；教學(xué)語(yǔ)言；教學(xué)效果

初中學(xué)生精力充沛、思維敏捷、有強(qiáng)烈的好奇心和自尊心。他們中的大部分對(duì)于一個(gè)學(xué)科的愛好缺少與目標(biāo)的聯(lián)系，往往還停留在“尊其師而愛其道”的簡(jiǎn)單層面上。如果教師能用自己豐富的知識(shí)和幽默的語(yǔ)言深深地吸引住學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒產(chǎn)生巨大的影響。使學(xué)生在探索的過(guò)程當(dāng)中，體會(huì)到探索科學(xué)的樂(lè)趣，逐漸形成探索科學(xué)的志趣。

教學(xué)中講究語(yǔ)言藝術(shù)，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且會(huì)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)起到易化和分解的作用。語(yǔ)言形象準(zhǔn)確，物理研究對(duì)象就會(huì)更加形象逼真；語(yǔ)言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂(lè)學(xué)；語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，會(huì)讓人生智開竅。所以教學(xué)語(yǔ)言盡量做到清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、親切、幽默、有趣。

講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，才能取得最佳效果。對(duì)于妝中物理來(lái)說(shuō)，教學(xué)語(yǔ)言要言之有國(guó)、物言之有理、言之有情。

一、物理教學(xué)語(yǔ)言要盡量地形象生動(dòng)

物理學(xué)是一門較為抽象的自然科學(xué)，物理學(xué)嚴(yán)密的理論、靈活的方法和對(duì)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)等多方面的要求，相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懼怕感。如果教師再板著臉孔，物理術(shù)語(yǔ)漫天飛，只能會(huì)讓學(xué)生望而卻步。所以在初中物理教學(xué)中，特別要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的形象、生動(dòng)。形象、生動(dòng)的語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的表象，促進(jìn)學(xué)生的想象。例如，在講解比熱容的概念時(shí)，用容器的容量、不同的人的飯量來(lái)類比講解，再結(jié)合以前的密度的概念分析，不僅能讓學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地理解比熱容這一物質(zhì)的特性，而且為以后學(xué)習(xí)電容打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。另外，一些科普文章、書籍的對(duì)一些物理問(wèn)題的描述也非常值得物理教師借鑒。比如在講解完組成物質(zhì)的微?！又螅揖陀眠@樣的一段話來(lái)描述了一下原子?！艾F(xiàn)代物理學(xué)認(rèn)為原子構(gòu)成我們周圍的一切。原子很小，50萬(wàn)個(gè)原子排成一行還遮不住一根人的頭發(fā)。一個(gè)原子與1毫米的線相比，相當(dāng)于一張紙的厚度對(duì)于紐約帝國(guó)大廈的高度。原子很多，一立方厘米的空氣中所含的分子數(shù)多達(dá)4500億億個(gè)。而分子則是兩個(gè)或兩個(gè)以上相對(duì)穩(wěn)定的，一起工作的原子。我們每個(gè)人身上的原子大約有10億個(gè)原子。而且原子不可思議的長(zhǎng)壽，據(jù)說(shuō)它的壽命長(zhǎng)達(dá)1035年，也有人認(rèn)為原子將永遠(yuǎn)活下去。由于它的長(zhǎng)壽，它們可以到處漫游。你身上的每個(gè)原子可能已穿越了幾個(gè)恒星，曾是上百萬(wàn)種物體的組成部分，然后才成為你。原先它很可能是莎士比亞身上的原子，也可能是釋迦牟尼、成吉思汗、貝多芬等等人的原子。因此我們每個(gè)人都是別人轉(zhuǎn)世化身而來(lái)。我們死了以后，我們的原子就會(huì)天各一方，成為一片葉子或別的人體或其他所有的物體的組成部分?！睂W(xué)生聽了之后，興趣盎然，教學(xué)效果自然也就好了。

二、物理教學(xué)語(yǔ)言要富于情感，以情激趣

初中學(xué)生，尤其是成績(jī)較差的學(xué)生，普遍反映物理學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，沒有興趣學(xué)習(xí)。這不能說(shuō)，與教師的課堂語(yǔ)言沒有關(guān)系。要使學(xué)生主動(dòng)、愉快的接受知識(shí)，自覺地把教師的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的要求，這就要求教師有廣泛的知識(shí)、豐富的生活情趣，扎實(shí)的語(yǔ)言表述能力，能把自己對(duì)生活真善美的感受，對(duì)知識(shí)的愛這種積極向上的情感，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，用語(yǔ)言表述給學(xué)生，去感染學(xué)生，達(dá)到以教師之情動(dòng)學(xué)生之情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授“運(yùn)動(dòng)和靜止，及運(yùn)動(dòng)相對(duì)性”時(shí)，考慮到學(xué)生剛學(xué)物理不久，為了激發(fā)興趣，我先用一些描述物體運(yùn)動(dòng)、靜止的優(yōu)美詩(shī)句，如：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”、“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流，”、“看山恰是走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”等，將學(xué)生引入大自然那一動(dòng)一靜的優(yōu)美意境中，然后再引導(dǎo)學(xué)生分析其中物體的運(yùn)動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)及相對(duì)的參照物，學(xué)生情緒高漲，積極進(jìn)行分析、討論。再如在講授用分子運(yùn)動(dòng)論解釋液體汽化的過(guò)程中，講到液體分子從外界獲得大量的熱能，從而使自己的分子動(dòng)能達(dá)到足夠大時(shí)，可以脫離周圍分子對(duì)它的束縛，而成為自由的氣體分子。馬上結(jié)合學(xué)生實(shí)際：我們現(xiàn)在作為學(xué)生在學(xué)習(xí)，就如這些分子一樣，不斷的從外界吸收各種本領(lǐng)，充實(shí)我們自己的能力。當(dāng)我們有足夠的能力時(shí)，就能為國(guó)家、為人民作出自己的貢獻(xiàn)，從而成為有用的、受人尊敬的人。從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)、學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生更深層的聯(lián)系和思考。且教材中給出了大量的知識(shí)應(yīng)用的實(shí)例和物理學(xué)家的動(dòng)人小故事，都是我們?cè)谡n堂上可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生情感和學(xué)習(xí)興趣的素材。

三、物理教學(xué)語(yǔ)言要反映深刻的教學(xué)思維

語(yǔ)言藝術(shù)首先是思維的藝術(shù)，它是一個(gè)人的內(nèi)涵的某種體現(xiàn)。所掌握的知識(shí)、思考問(wèn)題的方式、觀察事物的角度及職業(yè)和經(jīng)歷都會(huì)深深地影響一個(gè)人的語(yǔ)言及語(yǔ)言的表達(dá)方式。俗話說(shuō)：“言為心聲”。而在教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言就反映了一位教師對(duì)本專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)的掌握、理解的深度和廣度。而對(duì)于物理教師來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)在不斷完善自己的知識(shí)體系的前提下，努力闡明概念、規(guī)律的物理意義，決不能信口開河。甚至在有些地方要“摳”準(zhǔn)字眼。比如，在初中物理教學(xué)當(dāng)中，慣性是一切物體所具有的屬性，不能把它說(shuō)成是物質(zhì)的屬性。浸在液體中的物體會(huì)受到浮力的作用，而不是在水中的物體會(huì)受到浮力的作用。對(duì)于物理規(guī)律的嚴(yán)密的邏輯性和一些規(guī)律或結(jié)論成立的條件，教師也要在語(yǔ)言當(dāng)中嚴(yán)密敘述。例如，在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角，決不可以隨意顛倒。在接觸面的粗糙程度不變時(shí)，物體受到的滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小成正比。對(duì)于這個(gè)結(jié)論，一定要注意結(jié)論成立的前提條件。

總之，我認(rèn)為初中物理教師的教學(xué)語(yǔ)言是一門藝術(shù)。我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷的充實(shí)、總結(jié)、錘煉，我們才能不斷地提高語(yǔ)言水平，使我們的教學(xué)效果再登上一個(gè)新的臺(tái)階。