剖析課堂管理內(nèi)涵，建構(gòu)新型政治課堂

摘 要 在課堂實(shí)踐中，高效的課堂管理對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有極其重要的影響。文章從分析課堂管理的內(nèi)涵和影響課堂管理的因素出發(fā)，試圖構(gòu)建踐行新課程理念的新型的初中政治課堂。

關(guān)鍵詞 課堂管理；影響因素；新型政治課堂

在深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革中，筆者堅(jiān)持認(rèn)為必須積極研究課堂管理策略，吸收先進(jìn)思想，重建課堂管理理念，構(gòu)建新的課堂管理模式，讓政治課堂更多地關(guān)注人的尊嚴(yán)、智慧和愛(ài)的力量，努力創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)與活力的新型政治課堂。

一、剖析課堂管理內(nèi)涵是建構(gòu)新型政治課堂的基礎(chǔ)

1.內(nèi)涵

把握課堂管理的具體涵義，可以把它分解成“課堂”和“管理”進(jìn)行分別的闡釋。課堂與教室顯然有著本質(zhì)的差別，一般詞典上做出的“進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所”的界定只適用于對(duì)教室的解釋；課堂也不等于班級(jí)，后者的活動(dòng)范圍比課堂教學(xué)活動(dòng)廣泛得多。就心理學(xué)角度而言，課堂是由教師、學(xué)生和課堂情境等因素構(gòu)成的培養(yǎng)人類心智的互動(dòng)環(huán)境。詞典上對(duì)“管理”通常作三種解釋：一是“負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作使順利進(jìn)行”；二是“保管和料理”；三是“照管并約束（人或動(dòng)物）”。我國(guó)有的教科書(shū)給出如下定義：管理是指一定組織中的管理者，通過(guò)實(shí)施計(jì)劃、組織、人員配備、領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)、控制等職能來(lái)協(xié)調(diào)他人的活動(dòng)，使別人同自己一起實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。管理的核心是處理好人際關(guān)系。由于對(duì)課堂和管理的不同認(rèn)識(shí)，因而，對(duì)不同的人而言，課堂管理便具有不同的含義。

2.影響課堂管理的因素

（1）課堂自身的狀況，包括管理跨度和課堂環(huán)境等。適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)學(xué)生數(shù)額有利于教師進(jìn)行課堂管理、督促每個(gè)學(xué)生圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果班級(jí)學(xué)生數(shù)額多達(dá)七八十人，教師一堂課下來(lái)，往往有精疲力竭之感。安靜優(yōu)雅的教室環(huán)境也是必需的。如果教室臨近馬路或公共場(chǎng)所，嘈雜之聲不時(shí)傳來(lái)，何談良好的課堂管理？

（2）學(xué)生的課堂風(fēng)采。相信很多一線教師有這樣的感觸：在一個(gè)學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況比較差的班，教師進(jìn)行課堂教學(xué)會(huì)感到非常吃力；而在一個(gè)學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況比較好的班，教師則感到輕松愉快。充分發(fā)揮良好的班集體的作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己參與課堂管理，往往能形成良好的課堂群體規(guī)范和風(fēng)氣，比較容易進(jìn)行良好的課堂管理。

（3）教育機(jī)智。優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)遇到偶然因素或特殊的情境，能夠機(jī)智果斷地臨時(shí)改變?cè)ǖ姆桨浮＝虒W(xué)機(jī)智就是教師在教學(xué)管理中，運(yùn)用自己的智慧、敏捷而恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上偶發(fā)事件的方法和能力。如果缺乏機(jī)智，就會(huì)在千變?nèi)f化的課堂上束手無(wú)策，甚至由于自己簡(jiǎn)單化處理而事與愿違。

二、踐行新課程理念是建構(gòu)新型政治課堂的關(guān)鍵

1.提升個(gè)人魅力，樹(shù)立威信

在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中，思想政治課是塑造學(xué)生健全人格的重要渠道和核心課程，在中學(xué)生人格培養(yǎng)和塑造方面擔(dān)當(dāng)著重要而特殊的任務(wù)。作為一名政治教師，要明確：在學(xué)生眼中，教師是成人，是參照。教師的人格品質(zhì)、行為方式和人際關(guān)系，學(xué)生都會(huì)給予高度“關(guān)注”，而教師在課堂教學(xué)過(guò)程中每一步的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作都有可能對(duì)學(xué)生造成影響。比如有一次課堂上看到某個(gè)同學(xué)沒(méi)聽(tīng)講，我只是不動(dòng)聲色地走過(guò)去，一邊繼續(xù)講解，一邊背過(guò)身，用手輕輕點(diǎn)了一下桌面，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生課堂狀態(tài)非常好，每次課下見(jiàn)到我都熱情地打招呼，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。所以，無(wú)論發(fā)生什么情況，都仍能以飽滿的熱情面對(duì)學(xué)生；遇到一些事情，能夠控制自己的情緒。

2.加強(qiáng)趣味教學(xué)，調(diào)動(dòng)自覺(jué)性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的源泉，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，有助于順利進(jìn)行課堂管理。政治課內(nèi)容豐富，輻射面廣，包容性強(qiáng)，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)、軍事、倫理等。如果教師將平時(shí)積累的資料素材，如膾炙人口的詩(shī)歌、引人入勝的故事、啟迪智慧的謎語(yǔ)，幽默深刻的漫畫等融入課堂教學(xué)，枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受，學(xué)生能不樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)政治課？政治教師還要能立足社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)地展開(kāi)時(shí)事教育，巧借時(shí)事，將抽象理論融入具體生動(dòng)的案例，不斷培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。另外，設(shè)置與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)的問(wèn)題情境，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效途徑。

3.注重情感投資，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

初中生正處于心理上的斷乳期，隨著自我意識(shí)的日益成熟，以及獨(dú)立思考和處理問(wèn)題能力的發(fā)展，他們?cè)谟^念和行動(dòng)上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性：相信自我，追求平等，熱衷于顯示自己的能力與力量。新型政治課堂上，政治教師應(yīng)視自己與學(xué)生平等，從而產(chǎn)生一種積極的交往氛圍，促進(jìn)合作和有效的反饋。這就要求教師要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，要始終保持與學(xué)生有情感投入；要善于觀察學(xué)生的面容、神態(tài)、善于捕捉學(xué)生的一舉一動(dòng)，敏感地把握學(xué)生的心態(tài)變化，從而調(diào)整自己的教學(xué)行為，在新的基礎(chǔ)上找到和學(xué)生的相通點(diǎn)，進(jìn)而關(guān)注到學(xué)生的內(nèi)心深處，使學(xué)生享有愉快和諧的課堂生活，成為課堂的主人。

4.關(guān)注教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)新課堂

優(yōu)秀的教師往往為每一堂課設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開(kāi)頭，在有效時(shí)間內(nèi)突出解決好每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力求有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的課的中部，形成課堂教學(xué)的合理的、自然的節(jié)奏，使各個(gè)部分內(nèi)容自然銜接，環(huán)環(huán)緊扣，并留有一個(gè)饒有回味的結(jié)尾。其實(shí)這是在運(yùn)用生物心理學(xué)規(guī)律，讓教學(xué)設(shè)計(jì)起伏有致，注意調(diào)節(jié)學(xué)生思維活動(dòng)節(jié)奏，以達(dá)到課堂教學(xué)愉快高效的效果。課堂上教師富有節(jié)奏的語(yǔ)言、表情，向?qū)W生傳遞適度的信息，也能夠提高知識(shí)的有效性。使課堂教學(xué)保持一定的教學(xué)節(jié)奏，還要科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，每周星期二、三、四、五和每天的第一、二、三節(jié)課，通常是師生精力最旺盛的時(shí)間，而每節(jié)課的前半小時(shí)，又是最有效的時(shí)間。這些，都有助于順利實(shí)現(xiàn)課堂管理優(yōu)化。我在教學(xué)中關(guān)注這些，實(shí)踐證明，科學(xué)的政治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，能形成學(xué)生思維的節(jié)奏，讓學(xué)生體驗(yàn)到掌握知識(shí)或能力提高后輕松愉悅的勝利感。

參考文獻(xiàn)：

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