培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的幾種能力

摘 要 物理老師要不斷培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、思考、提問、記憶、應(yīng)用等基本能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)好物理成為一件又容易又有趣有味有意義的事。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng)；學(xué)習(xí)；物理；能力；

一、引導(dǎo)學(xué)生勤實(shí)驗(yàn)善觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力

實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)觀察分析能力，提高實(shí)驗(yàn)技能，起著非常重要的作用。觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉，是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察要按科學(xué)的順序

有的物理現(xiàn)象較為復(fù)雜，觀察時(shí)應(yīng)按照一定的步驟，一步步地仔細(xì)觀察。如在“研究液體的壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：（a）首先要觀察所使用的壓強(qiáng)計(jì)，用手指擠壓壓強(qiáng)計(jì)盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強(qiáng)越大，液面的高度差也越大。（b）將水倒人燒杯中，將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差，報(bào)據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)？（c）改變橡皮膜所對(duì)方向，再觀察u形管兩邊的液面，根據(jù)觀察判斷水是否向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，其大小有什么關(guān)系？（d）保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個(gè)側(cè)面，比較同一深度，水向各個(gè)方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系？（e）將金屬盒放人不同深度，水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變？（f）觀察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否相同？

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要邊思考

在引入“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”前做迪卡兒演示時(shí)，當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板表面時(shí)運(yùn)動(dòng)的距離越來越遠(yuǎn)后，要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考：小車在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小跟什么有關(guān)？當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受摩擦力很小時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離很大嗎？當(dāng)小車在光滑的平面上（無阻力）運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離將有多遠(yuǎn)？經(jīng)過觀察、思考、推理后，加深對(duì)定律的理解。

二、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀書，勤思考，多提問，培養(yǎng)自學(xué)能力

（1）布置學(xué)生課前閱讀。根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想。如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學(xué)上“做功”的含義是什么？它和日常生活中常說的“做工”有什么不同？②做功必須具備哪兩個(gè)必要因素？有哪幾種情況不做功？⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)？怎樣計(jì)算做功的多少？④功的單位是什么？通過閱讀，對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解，弄清知識(shí)點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽教師講解時(shí)突破，攻克難點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生課堂閱讀。在進(jìn)行新課的過程中閱讀，對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)（概念、規(guī)律等）要邊讀邊記。對(duì)于關(guān)鍵的字、詞、句、段落要用符號(hào)標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí)。如閱讀“重力的方向”時(shí)關(guān)鍵是“豎直”。閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”的課文時(shí)，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”。精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延。在閱讀時(shí)，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說，有別的說法嗎？

（3）布置學(xué)生課后閱讀。結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納。新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識(shí)逐步系統(tǒng)化、條理化。通過歸納，可以把學(xué)過的知識(shí)串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體。以便加深現(xiàn)解，使知識(shí)得到升華。

（4）在學(xué)習(xí)中勤思考，多提問，善究底?？鬃诱f過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。疑是學(xué)習(xí)的開端、思維的動(dòng)力。在物理學(xué)習(xí)中，要積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高表述能力。

對(duì)教材上的各種結(jié)論，不僅要善于從正向提出問題，還要善于反向思考。如“一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)?！倍３謩蛩僦本€運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢？通過反向思考，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的能力。物理知識(shí)本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別。如某些現(xiàn)象相似，但實(shí)質(zhì)不一；某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等。所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維，運(yùn)用分析、比較的方法，找出異同和聯(lián)系，掌握知識(shí)的本質(zhì)。例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)就可列表比較。質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等，都可以列表比較。通過比較，加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，同時(shí)培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生善于記憶勤于練習(xí)，提高活學(xué)活用能力

第一，利用一些簡單又有意義的方法加強(qiáng)記憶。如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等。這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固。如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的順利進(jìn)行。

（1）力求理解透徹，方可記得牢固

理解是提高記憶質(zhì)量的前提。對(duì)初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實(shí)際功率”、“比熱容”等，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂。

（2）設(shè)法語言簡煉，讓學(xué)生記得快

可將一些重要知識(shí)編成順口溜，以幫助學(xué)生記憶。如單位換算的“詞頭分厘毫，負(fù)的一二三?！蓖雇哥R成像規(guī)律“小大實(shí)虛?！蔽矬w顏色“包含顯色，不包含吸收?！倍ζ胶獾臈l件“一物一線等值反向?！惫獾姆瓷涠伞叭€同面，法線居中，哪來哪去，角度不變?！彪娐纷R(shí)別“簡單電路四元件，源器線加開關(guān)，逐個(gè)順次是串聯(lián)，干路分支是并聯(lián)?！?/p>

（3）有意反復(fù)強(qiáng)化，力求記得準(zhǔn)

對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶。即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。

第二，練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一。練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：

（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)。既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。

（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通。如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。

總之，物理老師要不斷培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、思考、提問、記憶、應(yīng)用等基本能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，學(xué)好物理就不是一件難的事了。