調(diào)整中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的策略

摘 要 二十一世紀(jì)是一個全面沖擊人類社會的變革時期，而計算機技術(shù)是這個變革時代最基本、最活躍的動力之一。隨著我國教育體制改革的不斷深入，中等職業(yè)教育在我國經(jīng)濟和社會發(fā)展中起著重要的地位和作用，如何推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，進(jìn)行專業(yè)體制改革，培養(yǎng)適合市場需求的高素質(zhì)勞動者和實用技術(shù)人才，已成為當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校面臨的主要問題。

關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)校；計算機教學(xué)；教育

我校計算機專業(yè)始建于1994年，在幾年的發(fā)展過程中，從最初的幾臺機器到現(xiàn)在的上百臺機器，在規(guī)模上有了較大發(fā)展。同時，在計算機專業(yè)課程體系改革上也作了大膽嘗試，現(xiàn)將幾點經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、明確中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)方向，調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)

我校的計算機專業(yè)自創(chuàng)辦以來，為社會輸送了大量的專業(yè)技術(shù)人才。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是計算機技術(shù)的日新月異，使社會對人才的需求也在發(fā)生變化。計算機專業(yè)對人才的培養(yǎng)規(guī)格更加具體到職業(yè)需要的應(yīng)用型人才上。所以傳統(tǒng)的知識本位教學(xué)體系已不適應(yīng)現(xiàn)代化的需要，必須從思想上加以轉(zhuǎn)變，提高認(rèn)識，更新教育觀念。我校以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)為龍頭，以能力培養(yǎng)為重點，以實踐教學(xué)為突破，注重學(xué)生的職業(yè)道德、專業(yè)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，切實培養(yǎng)具有人才市場競爭能力的實用型技術(shù)人才。

1.調(diào)整課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，根據(jù)需要制定計劃

學(xué)校通過對計算機人才市場的分析，針對現(xiàn)在課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不盡合理的地方進(jìn)行了調(diào)整，刪減了部分基礎(chǔ)課程，如《數(shù)學(xué)》、《計算機原理》、《英語》等，新增設(shè)了《網(wǎng)頁三劍客》、《計算機網(wǎng)絡(luò)》、《計算機故障診斷》等突出專業(yè)特色的課程，突出了學(xué)生的能力培養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)更趨合理，形成了新的適應(yīng)社會的并具有職業(yè)教育特色的知識體系結(jié)構(gòu)。

2.突出實踐教學(xué)，增加學(xué)生的動手能力

在實踐教學(xué)上，學(xué)校加大了畢業(yè)綜合實習(xí)的力度，增加了實驗課的比例，使骨干課理論與實踐的比例達(dá)到了1：1，開設(shè)了實踐技能考核課，并全面落實到實施計劃中。使學(xué)生的能力培養(yǎng)真正成為中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。

二、建立高素質(zhì)的教師隊伍，有效利用教育資源

加強師資隊伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)，強化教書育人的責(zé)任意識，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適合市場需求的合格人才的保證。

第一，加強中、青年骨干教師培養(yǎng)，鼓勵教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，學(xué)歷不夠的不準(zhǔn)講課。

第二，建立行之有效的兼職和外聘教師的制度，推行教師全員聘任制，競爭上崗，聘任社會其它企事業(yè)單位工程技術(shù)人員和有特殊技能的人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，充分挖掘教育資源潛力，充實專業(yè)技術(shù)力量。

第三，制定青年教師實踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)，在參加工作兩年必須拿到國家計算機等級考試證書。同時，校內(nèi)制定詳細(xì)的考核方案，每年組織一次考核，考核不合格的，下學(xué)期不允許講課。

第四，有計劃地對每一位年輕老師，選擇一位高級講師為指導(dǎo)老師，在職業(yè)道德、教育、實踐技能、教法上進(jìn)行傳、幫、帶，使之在職業(yè)道德、教學(xué)教法、實踐技能等方面盡快成長起來。

第五，加強教師業(yè)務(wù)知識的更新與提高，學(xué)校制定計劃，每年利用假期送一到二名專業(yè)教師到大學(xué)或企業(yè)培訓(xùn)，逐步豐富教師的理論水平，拓寬教師的知識視野，使教師隨時掌握計算機的新技術(shù)和發(fā)展動態(tài)。

三、加強實驗室建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量

由于計算機專業(yè)具有實踐性強的特點，計算機專業(yè)實驗室建設(shè)的好與壞，直接關(guān)系到本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。所以，近幾年來學(xué)校把有限的經(jīng)費，用于最需要的實驗室硬件建設(shè)上， 分批購進(jìn)了i3以上檔次的機器二百余臺，使計算機實驗室達(dá)到目前同類學(xué)校中先進(jìn)的水平，并且新組建了硬件實驗室和多媒體大屏幕投影室，使老師能夠充分利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

由于計算機教學(xué)具有實踐性強的特點，計算機老師必須改變傳統(tǒng)教育教學(xué)思想，不能再以“講”為主，應(yīng)加大上機實驗的力度，精講多練，有些課堂上很難讓學(xué)生建立起來的概念，就應(yīng)該在實驗室中邊操作邊講解，這樣學(xué)生就非常容易理解了，具體做法有以下幾個方面

（1）在理論教學(xué)中，將過去的“滿堂灌”改為“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)，主要抓住三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)，課堂啟發(fā)教育，課后多看多做。

（2）為明確實驗?zāi)康模趯嶒灲虒W(xué)中，應(yīng)主要抓住以下五個環(huán)節(jié)：預(yù)寫準(zhǔn)備，講解分析，實驗操作，分析討論和講評總結(jié)，要求學(xué)生課前寫好實驗報告，課后寫出本次實驗課的總結(jié)和心得。

（3）增設(shè)實驗考試方式。幾年來，我校實驗課只依附于理論課，理論課學(xué)習(xí)結(jié)束后有嚴(yán)格的理論考試，而實驗課部分往往無考核，使學(xué)生忽視實驗課的重要意義。所以學(xué)校增設(shè)了上機考試，從而促進(jìn)學(xué)生對實驗、實習(xí)的重視。

五、引入“雙證”管理，增加就業(yè)機會

近幾年來，隨著招生制度的開放，免試生成為學(xué)校的主要生源，由于這部分學(xué)生相對來說文化素質(zhì)降低，就業(yè)比較困難。同時，根據(jù)國務(wù)院在全國職業(yè)教育工作會議上提出的要求，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)要嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度。所以學(xué)校每年定期組織學(xué)生參加省級和國家級計算機等級考試，使學(xué)生畢業(yè)后即可獲得畢業(yè)證書，又可獲得職業(yè)技能資格證書。增加了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)機會。

六、引入全新教學(xué)模式，增加競爭能力

學(xué)校正考慮在計算機專業(yè)引入全新教學(xué)模式——模塊教學(xué)（CBE）。因為模塊教學(xué)突出了以學(xué)生為主，全面培養(yǎng)能力為宗旨的全新的教學(xué)思想，為學(xué)生就業(yè)上崗前培訓(xùn)打下了堅實的基礎(chǔ)，并為就業(yè)創(chuàng)造了良好條件。在模塊教學(xué)中除可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)動手能力，還鍛煉了其它多項能力。例如：表達(dá)能力，適應(yīng)社會及交往等各種能力。

總之，專業(yè)體系的改革，是啟動“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，中等職業(yè)教育要想在激烈的競爭面前生存發(fā)展下去，必須更新觀念，改革專業(yè)教學(xué)模式，才能不斷培養(yǎng)出適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求的綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新能力的實用技術(shù)人才。