樹立以人為本的德育理念

摘 要 在教育事業(yè)中，人占有重要位置；所有教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育事業(yè)中的根本目的。文章首先對(duì)以人為本的德育內(nèi)涵進(jìn)行了一番詳細(xì)的分析，其次，提出了實(shí)施以人為本的德育新理念具體途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞 以人為本；德育；新理念

教育事業(yè)的宗旨是一切以人為核心；當(dāng)前，如何將教育功能作用全面發(fā)揮，加強(qiáng)對(duì)人的教育，這已經(jīng)成為了我們所要深入研究的重要課題。以學(xué)生為主體是現(xiàn)代學(xué)校所要堅(jiān)持的思想政治工作原則。不僅是社會(huì)發(fā)展過程中的實(shí)際需求，而且還是人健康全面發(fā)展的必然趨勢(shì)。所以，怎樣樹立以人為本的德育新理念，是學(xué)校管理人員急需要完成的重要事項(xiàng)。

一、對(duì)以人為本的德育內(nèi)涵進(jìn)行分析

其注重的是人的發(fā)展；在教育事業(yè)中，人是核心部分，其不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，更是教育的歸宿。任何教育都應(yīng)以人為本，這是當(dāng)代教育事業(yè)的基本價(jià)值所在。德育的主要對(duì)象是人，人是理性并且有感情的，而感情對(duì)思考的方向有著直接的決定作用；理性直接決定了思考的結(jié)果。所以，應(yīng)通過情去感化人，通過理去說服人，這樣，對(duì)于人的思想品質(zhì)形成及精神成長都十分有利。因此，德育工作的最終目標(biāo)是關(guān)心人、體貼人、幫助人。

1.以人為本的德育定位

當(dāng)前，應(yīng)積極的對(duì)德育的政治以及教育這兩方面進(jìn)行統(tǒng)一定位。所謂德育政治定位，指的是從德育的角度出發(fā)，重視起思想政治素質(zhì)。所謂德育的教育定位，指的是教育事業(yè)中，以德育為核心，并且，要求德育盡可能為不同類型的教育方式提供有利的保障及主要導(dǎo)向。

2.以人為本的德育要求

從德育的價(jià)值角度出發(fā)，統(tǒng)一德育的社會(huì)與個(gè)體兩者間的價(jià)值，現(xiàn)階段，千萬要認(rèn)識(shí)到不能采用德育的社會(huì)價(jià)值去替代個(gè)體價(jià)值。德育實(shí)踐中，應(yīng)對(duì)學(xué)生予以尊重，在利益呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)下，注重統(tǒng)一德育的社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值，對(duì)德育在學(xué)生健康成長中具有的重要作用予以高度重視。

3.以人為本的德育職能

要求統(tǒng)一德育的教育職能與管理職能以及服務(wù)職能。教育占有核心地位，管理是一種保證，服務(wù)體現(xiàn)的是拓展，現(xiàn)階段，應(yīng)對(duì)服務(wù)加以重視。通常情況下，有效解決學(xué)生所產(chǎn)生的思想問題諸如行為養(yǎng)成方面、利益方面、思想情緒方面等一系列問題，教育、管理、服務(wù)這三方是最佳途徑。

二、實(shí)施以人為本的德育新理念具體對(duì)策

1.摒棄傳統(tǒng)的德育觀念，培養(yǎng)以人為本的良好教育思想

在德育改革過程中，觀念的更新是首要任務(wù)，積極的樹立起以學(xué)生為主體的新理念，應(yīng)始終遵循著貼近實(shí)際、生活及學(xué)生的基本原則，將學(xué)生潛在的能力挖掘，為學(xué)生們營造良好的條件，使其主動(dòng)的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，提高自身的自主意識(shí)。樹立以人為本的理念，將學(xué)生當(dāng)做了教育與管理中的核心對(duì)象。以人為本的德育觀念，應(yīng)認(rèn)可學(xué)生作為人的客觀存在，他們有著各自的尊嚴(yán)與人格，應(yīng)積極的為他們提供一定的自我發(fā)展空間，不斷健全他們的人格；另外，教育者應(yīng)與被教育者形成平等關(guān)系，在這一和諧的關(guān)系中，教育者對(duì)被教育者予以正確的指導(dǎo)、啟發(fā)，對(duì)其選擇自主性及思維創(chuàng)造性表示尊重，以全面調(diào)動(dòng)其在德育實(shí)踐中的能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)以情感德、以行示德、以美化德的目標(biāo)，實(shí)施以學(xué)生為主體的新思想觀念，對(duì)其身心健康發(fā)展予以重視，培養(yǎng)他們良好的創(chuàng)造意識(shí)，推動(dòng)個(gè)性全面發(fā)展。

2.以人為本，積極營造一個(gè)人性化校園文化環(huán)境

以人為本的德育新理念注重的是環(huán)境對(duì)人的熏陶；積極創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，具體涵蓋了校園文化氛圍、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的軟環(huán)境以及加強(qiáng)建設(shè)優(yōu)美的景觀、獨(dú)具特色的建筑等方面的硬件環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生們的身心發(fā)展有著積極的影響作用。一方面，學(xué)校應(yīng)貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展觀，從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，多個(gè)渠道進(jìn)行籌資與融資，有效應(yīng)對(duì)辦學(xué)資源緊缺情況，科學(xué)合理的提高經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件。優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境與完善的服務(wù)設(shè)施等可以讓師生們時(shí)刻保持好心情，對(duì)于他們心理的調(diào)整、氣質(zhì)的熏陶、良好性格的形成等十分有利。以人為本要求，應(yīng)充分考慮教育者們對(duì)先進(jìn)硬件設(shè)備的實(shí)際需求，加快信息化、數(shù)字化建設(shè)步伐，為師生們的學(xué)習(xí)、生活以及工作提供良好的環(huán)境氛圍。另一方面，以人為本要求學(xué)校在教育資源的配置上，應(yīng)以教育者為主體，將其當(dāng)做教育事業(yè)的首要資源，不斷提高自身服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)一批復(fù)合型人才，以使學(xué)校競(jìng)爭力更上一層樓。另外，以人為本強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的素質(zhì)教育，組織安排豐富的科技、學(xué)術(shù)、藝術(shù)、娛樂、體育等實(shí)踐活動(dòng)，有機(jī)綜合德智體美，將教育融入至文化活動(dòng)中。隨著學(xué)校文化建設(shè)，使得學(xué)校在形態(tài)上和師生的心態(tài)上均產(chǎn)生了內(nèi)外和諧。學(xué)生只有在一個(gè)良好氛圍的德育環(huán)境中，他們才會(huì)養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣以及樹立起正確的思想觀念。

3.以人為本，不斷提高教育者德育實(shí)踐中的主導(dǎo)作用

要想實(shí)施以人為本的德育新理念，教育者是關(guān)鍵。教育者是以何種形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)自身傳授給學(xué)生的德育內(nèi)容是否有無比堅(jiān)定的信念，熱情度高不高，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的接受程度造成一定的影響。所以，德育教育者除了工作責(zé)任心和能力強(qiáng)之外，還必須熟知倫理學(xué)、馬列理論、心理學(xué)等和德育有著緊密聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)，并且，研究能力也要強(qiáng)，深入分析與研究受教育者們的思想、心理變化情況。教育者要有積極的工作態(tài)度，通過自己的言行、思想品格感染每位學(xué)生；并且，還要具備良好的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，將思想品德教育與傳授知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，把各類課程中所蘊(yùn)含的德育資源充分的挖掘出來，制定有效的教學(xué)手段與方法。對(duì)受教育者的主體地位、個(gè)性、權(quán)利予以尊重，尤其是隨著以人為本的新理念形成，師生間應(yīng)建立良好的平等關(guān)系，彼此間溝通交流，拉近距離，唯有如此，德育的實(shí)效性才會(huì)得以全面體現(xiàn)。

三、結(jié)論

綜上所述可知，當(dāng)前，各學(xué)校應(yīng)從人的角度出發(fā)，重新建立一套思想政治工作理念及戰(zhàn)略方針，將為人處事的道理灌輸?shù)绞芙逃叩乃枷胫校鰪?qiáng)其綜合素質(zhì)，將思想政治工作具有的導(dǎo)向作用全面發(fā)揮，以促進(jìn)學(xué)生健康成長和發(fā)展。

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