《俄國(guó)十月革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知?dú)v史到積累歷史知識(shí)，從積累歷史知識(shí)到理解歷史的過(guò)程；能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問(wèn)題；樂(lè)于同他人合作，共同探討問(wèn)題等。有效教學(xué)既能有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能更好的實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的要求，有效教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與才能更好的實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

【教材內(nèi)容分析】

十月革命是俄國(guó)歷史上最深刻的一次社會(huì)革命，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，對(duì)國(guó)際而言，它打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面，向世界宣告社會(huì)主義已經(jīng)從理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，為許多國(guó)家的民族解放運(yùn)動(dòng)和革命運(yùn)動(dòng)指明了新的方向和出路。

【學(xué)情分析】

初中學(xué)生學(xué)過(guò)俄國(guó)十月革命的有關(guān)知識(shí)，但初中階段，由于重視程度不夠，大部分學(xué)生本就薄弱的知識(shí)已經(jīng)忘記了，對(duì)俄國(guó)十月革命的歷史，平時(shí)也偶然接觸前蘇聯(lián)題材的影視作品，但還需發(fā)展分析問(wèn)題、辯證看問(wèn)題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力

二月革命推翻了沙皇專制統(tǒng)治；二月革命后兩個(gè)政權(quán)并存的局面；列寧與布爾什維克的正確領(lǐng)導(dǎo)；彼格勒武裝起義的爆發(fā)和勝利；第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生；十月革命的歷史意義。

①通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析十月革命的歷史意義和對(duì)中國(guó)革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

②通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么說(shuō)蘇維埃俄國(guó)是世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家”，初步形成在獨(dú)立思考的

基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

2.過(guò)程與方法

①分析歸納十月革命的歷史條件和歷史意義，初步學(xué)會(huì)從宏觀上把握世界歷史發(fā)展的規(guī)律。

②通過(guò)討論交流，共同探討“十月革命爆發(fā)的原因”，學(xué)會(huì)論從史出的論證方法和客觀地評(píng)價(jià)歷史事件的方法。

③指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀歷史圖片，并運(yùn)用其中的有效信息理解和認(rèn)識(shí)有關(guān)歷史內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)對(duì)十月革命勝利進(jìn)程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到十月革命的勝利不僅是列寧與布爾什維克正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，也是俄國(guó)工人、農(nóng)民和革命士兵英勇斗爭(zhēng)的結(jié)果。

②通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的開(kāi)創(chuàng)性、艱巨性、曲折性和復(fù)雜性。

③十月革命后，人類社會(huì)歷史進(jìn)入探索社會(huì)主義發(fā)展道路的新時(shí)期，十月革命是世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

如何理解十月革命爆發(fā)的歷史必然性；二月革命和十月革命的比較；十月革命的勝利和歷史意義

【教學(xué)方法】

多媒體展示法、討論法、比較法。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：展示圖片：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看課本上的照片，這是大家非常熟悉的偉大革命導(dǎo)師列寧回到彼得格勒時(shí)的真實(shí)情形，他成功地引導(dǎo)俄國(guó)度過(guò)了戰(zhàn)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)。在20世紀(jì)初，列寧領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)開(kāi)創(chuàng)人類歷史新紀(jì)元的革命，將國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)再次引向高潮。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這次革命運(yùn)動(dòng)。

一、歷史背景——帝國(guó)主義鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)

展示下列材料：

材料一：

一戰(zhàn)前夕，各主要國(guó)家工業(yè)總產(chǎn)值所占比例

材料二：

在俄國(guó)統(tǒng)治階級(jí)成員的眼里，農(nóng)民是牲畜，必須施以恫嚇、束縛和監(jiān)視。用兩米長(zhǎng)的皮鞭，只需一鞭即可使人皮開(kāi)肉綻，這成了沙皇統(tǒng)治威嚴(yán)的象征。世紀(jì)之交的俄國(guó)農(nóng)民生活十分貧苦。在1861年獲得解放后，農(nóng)民們被迫為耕種的土地支付捐稅。加上人口的增加、高額的地租和頻繁的饑荒，農(nóng)民的生活條件更加惡化。營(yíng)業(yè)稅簡(jiǎn)直成了令人窒息的重負(fù)。

材料三：

俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)受剝削、壓迫特別嚴(yán)重，工作時(shí)間一般長(zhǎng)達(dá)10小時(shí)，但工資低微（1910年俄國(guó)工人的工資相當(dāng)于美國(guó)工人工資的1/3）。

材料四：

1910年經(jīng)濟(jì)罷工有214次，政治罷工8次，l914年經(jīng)濟(jì)罷工迅速上升到1370次，政治罷工達(dá)1034次，參加者近10萬(wàn)之眾。

材料五：

“因大量勞動(dòng)力投入一戰(zhàn)，全國(guó)播種面積較之1909年下降85%，食品供應(yīng)緊張，軍隊(duì)僅能得到原來(lái)供應(yīng)量的一半。1916年，仍有20萬(wàn)士兵沒(méi)有武器，到1917年3月，俄國(guó)約150萬(wàn)人死于戰(zhàn)爭(zhēng)，四百多萬(wàn)人傷殘。”“如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，俄國(guó)也許會(huì)過(guò)上幾年甚至幾十年而不發(fā)生反對(duì)資本家的革命?！保袑帲?/p>

【合作探究一】

學(xué)生分組討論并歸納分析俄國(guó)十月革命爆發(fā)的歷史條件？

教師歸納：

①俄國(guó)是一個(gè)落后的帝國(guó)主義國(guó)家

②俄國(guó)的各種社會(huì)矛盾十分尖銳

③一戰(zhàn)激化了俄國(guó)社會(huì)的各種矛盾（導(dǎo)火線）

④主觀條件：無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨、工農(nóng)聯(lián)盟等

課堂檢測(cè)1：

1.列寧說(shuō)：“如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，俄國(guó)也許會(huì)過(guò)上幾年，甚至幾十年而不發(fā)生反對(duì)資本家的革命。”對(duì)此理解正確的是（ ）

A.第一次世界大戰(zhàn)是俄國(guó)十月革命爆發(fā)的根本原因

B.第一次世界大戰(zhàn)激化了俄國(guó)各種矛盾，推進(jìn)了革命的發(fā)生

C.沒(méi)有第一次世界大戰(zhàn)就沒(méi)有俄國(guó)的社會(huì)主義革命

D.俄國(guó)爆發(fā)社會(huì)主義革命，必須具備“有戰(zhàn)爭(zhēng)”這個(gè)條件

2.無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命最早發(fā)生在俄國(guó)的主要原因是（ ）

A.19世紀(jì)末20世紀(jì)初，俄國(guó)過(guò)渡到帝國(guó)主義階段

B.壟斷組織已在國(guó)家經(jīng)濟(jì)中起決定性作用

C.俄國(guó)是帝國(guó)主義陣營(yíng)中政治經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的國(guó)家

D.俄國(guó)保留了濃厚的封建農(nóng)奴制殘余，依賴外國(guó)資本

二、俄國(guó)十月革命的過(guò)程

1.學(xué)生閱讀教材歸納十月革命的基本過(guò)程，教師歸納：

二月革命 倒沙皇

四月提綱 指方向

七月流血 拋幻想

十月革命 現(xiàn)曙光

【合作探究二】思考討論并完成下列表格

2.蘇維埃政府的建立

資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府被推翻后，建立了世界上第一個(gè)工人士兵蘇維埃政府──人民委員會(huì)，列寧當(dāng)選為主席。試比較它和資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府采取的措施有何不同？

【合作探究三】結(jié)合教材嘗試列表，比較蘇維埃政府和臨時(shí)政府的不同處。

思考①：從這種比較中我們能得出什么結(jié)論呢？

（只有代表人民利益的政權(quán)才會(huì)得到人民的支持）

思考②：試比較俄國(guó)革命和中國(guó)革命取得勝利的方式有何不同？

（中國(guó)采取的是農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)；而俄國(guó)采取的是中心城市暴動(dòng)，武裝奪取政權(quán)?？梢?jiàn)馬克思列寧主義在中國(guó)獲得了靈活運(yùn)用。故我們?cè)趯W(xué)習(xí)及處理事情中也要注意知識(shí)和方法的靈活運(yùn)用，而不能生搬硬套。）

課堂檢測(cè)2：

3.二月革命和十月革命的根本不同是

A.領(lǐng)導(dǎo)者不同

B.主力軍不同

C.客觀條件不同

D.性質(zhì)不同

4.《全球通史》：“腐朽的沙皇專制政權(quán)因戰(zhàn)爭(zhēng)的壓力和災(zāi)難而逐漸遭到削弱，直到最后整個(gè)搖搖欲墜的機(jī)構(gòu)倒塌下來(lái)?！敝苯邮惯@種機(jī)構(gòu)倒塌的是（ ）

A.1861年農(nóng)奴制改革

B.1905年革命

C.二月革命

D.十月革命

5.下列事件發(fā)生于1917年至1918年的俄國(guó)，其先后順序是（ ）

①《四月提綱》的發(fā)表

②兩個(gè)政權(quán)并存局面的形成

③布爾什維克黨在彼得格勒發(fā)動(dòng)武裝起義

④七月流血事件

A.①③②④ B.②④①③

C.②①④③ D.①②③④

三、偉大的歷史意義（如何評(píng)價(jià)十月革命）

【合作探究】

（1）請(qǐng)同學(xué)們假設(shè)這樣一種情況：如果沒(méi)有十月革命的勝利，俄國(guó)將是怎樣一幅情境？

（2）再請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想這樣一種情況：如果沒(méi)有十月革命的勝利，人類社會(huì)將會(huì)是怎樣的情況？提示從下列幾個(gè)方面思考?xì)w納：（對(duì)俄國(guó)的影響、對(duì)世界的影響、對(duì)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的影響、對(duì)民族解放運(yùn)動(dòng)的影響）

課堂檢測(cè)3：

6.關(guān)于十月革命意義的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.人類歷史上第一次獲得勝利的社會(huì)主義革命

B.沉重打擊了帝國(guó)主義的統(tǒng)治，社會(huì)主義制度得以在世界范圍內(nèi)的確立

C.十月革命一聲炮響給中國(guó)送來(lái)了馬克思主義

D.誕生了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家

7.俄國(guó)十月革命具有劃時(shí)代的意義。十月革命

A.在工人階級(jí)占人口大多數(shù)的國(guó)家中取得勝利

B.推翻了俄國(guó)沙皇專制統(tǒng)治

C.推動(dòng)了國(guó)際社會(huì)主教師歸納：

D.中止了帝國(guó)主義大戰(zhàn)

教師歸納總結(jié)：

十月革命 是革命 也是救贖

十月革命 是革命 也是創(chuàng)新

十月革命 是革命 也是榜樣

【能力深華】

1.普列漢諾夫說(shuō)《四月提綱》是“夢(mèng)話”，并稱“俄國(guó)的歷史還沒(méi)有磨出烤制成社會(huì)主義餡餅的面粉”這表明他（ ）

A.正確認(rèn)識(shí)了俄國(guó)的國(guó)情

B.認(rèn)識(shí)到俄國(guó)現(xiàn)階段的任務(wù)是完成資產(chǎn)階級(jí)民主革命

C.認(rèn)為俄國(guó)尚不具備社會(huì)主義革命的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

D.為俄國(guó)革命實(shí)現(xiàn)向第二階段的過(guò)渡指明了方向

2.列寧在領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中發(fā)展了馬克思主義，其表現(xiàn)之一是（ ）

A.探索出了一條在落后國(guó)家進(jìn)行社會(huì)主義革命的道路

B.創(chuàng)立了剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)

C.指出了階級(jí)斗爭(zhēng)在階級(jí)社會(huì)中的推動(dòng)作用

D.提出了完整的社會(huì)主義建設(shè)理論

3.馬克思曾說(shuō)過(guò)：“俄國(guó)人民苦于資本主義的發(fā)展，又苦于資本主義的不發(fā)展?！瘪R克思這句話的本意是（ ）

A.俄國(guó)是一個(gè)半封建半資本主義國(guó)家

B.俄國(guó)人民受封建專制主義和資本主義的雙重壓迫

C.封建農(nóng)奴制殘余和資本主義的矛盾是俄國(guó)社會(huì)的主要矛盾

D.俄國(guó)工人階級(jí)肩負(fù)反封建主義和資本主義的雙重任務(wù)

4.下列對(duì)十月革命特點(diǎn)的表述，不正確的是（ ）

A.無(wú)產(chǎn)階級(jí)用暴力方式奪取政權(quán)

B.無(wú)產(chǎn)階級(jí)以農(nóng)村包圍城市的方式奪取政權(quán)

C.無(wú)產(chǎn)階級(jí)從城市斗爭(zhēng)擴(kuò)大到農(nóng)村奪取政權(quán)

D.是人類歷史上第一次獲得勝利的社會(huì)主義革命

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、歷史背景

1.客觀條件

2.主觀條件

二、過(guò)程

二月革命 倒沙皇

四月提綱 指方向

七月流血 拋幻想

十月革命 現(xiàn)曙光

三、歷史意義；

1.對(duì)俄國(guó)

2.對(duì)世界

四、課堂小結(jié)

【教學(xué)反思】

課堂效率的提高只有通過(guò)師生之間，生生之間的多元互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互合作，調(diào)動(dòng)不同教學(xué)參與者的不同特質(zhì)，使師生都有機(jī)會(huì)利用他的智能優(yōu)勢(shì)積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，并從中體驗(yàn)成功，才可能真正達(dá)到教學(xué)效能的最優(yōu)化。我在教學(xué)過(guò)程中力圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與激情，并發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。每一名學(xué)生可以依據(jù)自己的特長(zhǎng)自主選擇，每一名學(xué)生又不可能獨(dú)立完成所有的活動(dòng)，這樣學(xué)生既體會(huì)到自身價(jià)值，又感受到了合作學(xué)習(xí)的重要。

（作者單位：江蘇省淮安市楚州中學(xué)）