新材料作文立意技巧之我見

“新材料作文”，即提供一則材料或圖畫并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據(jù)自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文，也稱命意作文或題意作文。就其本質(zhì)來說，介于材料作文與話題作文之間，其命題特點、寫作要求與話題作文有相同之處，可以看作是話題作文的另一種類型。比較而言，比話題作文更具開放性，更有利于考生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但有時隱性材料也增加了同學們的審題難度。新材料作文的立意，主要是根據(jù)材料的內(nèi)涵和外延，確定寫作中心，表達思想觀點。

新材料作文怎樣立意呢？下面筆者就結(jié)合一些文題實例談談幾種常見的立意技巧：

一、抓關(guān)鍵詞句法

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為立意的突破口。一段材料其主旨有時在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。例如：

文題材料：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

立意分析：立意時應抓住材料中最關(guān)鍵的句子“下一個！”來思考。初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的永遠進取、奮斗拼搏的精神。由此可立意為：成功需要永遠進取、奮斗拼搏的精神。

二、以果溯因法

任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。例如：

文題材料：在美國阿拉斯加溫利欽自然保護區(qū)，為保護區(qū)內(nèi)的鹿群，人們射殺了狼。十幾年后，鹿群從4000只發(fā)展到40000只，但它們體態(tài)笨拙，沒有了昔日的靈秀，并且因為體質(zhì)衰弱，開始大批死亡。人們只好把狼再請回來，鹿又開始四散奔逃，但卻恢復了昔日的勃勃生機。

立意分析：由果溯因，聯(lián)系實際，我們不難想到人類的生活。如果像材料中的鹿群那樣，沒有生存的壓力，人的意志就會消沉，精神就會空虛?？梢?，競爭是促進發(fā)展的重要條件。正如古人所說，“生于憂患，死于安樂”?？闪⒁鉃椋孩偕趹n患，死于安樂。②沒有危險、沒有危機感，在無憂無慮中生活，其結(jié)果必將失去一切……

三、多向立意法

多向立意應注意：①理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。②分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)立意偏題現(xiàn)象。例如：

文題材料：螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責道：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”

立意分析：從螃蟹角度看：①沒有正確方向，就很難達到目標。②沒有正確的方法，“橫著爬”是很難實現(xiàn)理想的。③沒有正確的態(tài)度，不自究自查原因，一味責怪別人指導錯誤，無濟于事。從青蛙角度看：①幫助別人要從實際出發(fā)。②指導別人要具體，要耐心。

四、深挖喻義法

故事、寓言類材料，立意時要由事及理，由物及人，注意分析顯性信息和隱含信息。例如：

文題材料：父親和兒子走在雪地里，看到遠處有一棵大樹，就對兒子說：“我們來比賽，看誰在雪地上跑出的線最直。”兒子聽了就很小心地走，不斷注意自己的雙腳，把一只腳慢慢放到另一只腳前面。好不容易走到大樹旁，看見父親已經(jīng)先到，他并不覺得意外，但父親走的路比較直，卻令他吃驚。原來父親明白要走成一條直線，最有效的方法不是光看著腳，而是注視著前方的目標。只要眼睛始終不離開大樹，就能走成一條直線。

立意分析：材料中的“腳”、“大樹”都是隱喻?！澳_”可以是具體的第一件事，是眼前的得失等，“大樹”可以看作是人生或階段的方向、目標等。據(jù)此可立意為：在人生道路中，我們有時得小心注意自己的腳下，但更多時候，要知道自己往哪里去。

五、求同存異，辨證分析

1.求同法：幾項材料在內(nèi)涵上有共同性，相通性。立意時，就是要找出材料的共同點。例如：

文題材料：[材料一]涇溪石險入懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。[材料二]有人做過一個試驗，青蛙被突然放進沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。

立意分析：兩則材料有共同之處。當矛盾以尖銳激烈的形式存在時，人們?nèi)菀子X察，易保持高度警惕，特別小心謹慎；當它以潛在的形式存在時，表現(xiàn)為不易覺察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕?？闪⒁鉃椋阂形C感；居安思危，防微杜漸；當心平地跌跟頭；警惕糖衣炮彈等。

2.求異法：如果幾項材料中既有正面的又有反面的，那么在立意時，首先，就應找出正反材料之間的對立點，從正反材料的對比中得到啟發(fā)，提煉觀點，立意成文。例如：

文題材料：甲：有人想，如果全國每一個人都節(jié)約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個人做出一根火柴的貢獻，那我一生就很有價值了。

立意分析：這兩種人的觀點是對立的，進一步分析，是兩種不同的價值觀的問題。所以，兩者的“關(guān)聯(lián)點”就是人生應樹立怎樣的價值觀，是奉獻還是索取?？闪⒁鉃椋喝松膬r值在于奉獻。

六、從材料的情感傾向入手

有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來立意。例如：

文題材料：當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

立意分析：“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表，對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此，可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。

總之，新材料作文的立意方法，要因新材料而異，因考生實情而異。但不管什么材料，不管哪位考生，從寫作規(guī)律來看，都是立在思后，意在筆先。

（作者單位：江西省贛州市上猶縣第二中學）