以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高職生思想政治教育

摘要：社會主義核心價值體系是社會主義先進文化的精髓，是社會主義意識形態(tài)的旗幟和靈魂。用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學生思想政治教育，成為時代發(fā)展的重大課題。高職輔導(dǎo)員作為高職生成長和發(fā)展的引導(dǎo)者，在社會主義核心價值體系發(fā)揮“引領(lǐng)”作用中扮演不可或缺的角色。因此，從高職輔導(dǎo)員的工作思路和方法出發(fā)，探討社會主義核心價值體系引領(lǐng)高職生思想政治教育有著重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系；思想政治教育；高職輔導(dǎo)員

[中圖分類號]：G41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-09-0166-01

一、高職輔導(dǎo)員工作新背景：社會主義核心價值體系的踐行

黨的十六屆六中全會首次明確提出“社會主義核心價值體系”的命題，十七大報告強調(diào)要大力建設(shè)社會主義核心價值體系，同時還指出要切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明的全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。因此，社會主義核心價值體系的認同和踐行成為時代的重大課題。

現(xiàn)代教育是社會主義核心價值體系傳播的堅定陣地，高職教育作為培養(yǎng)人才的重要陣地，也必須積極探求社會主義核心價值體系融入高職教育的重要方法和思路。在新的時代背景和時代要求下，輔導(dǎo)員作為高職思想政治教育的重要參與者，學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要指導(dǎo)者，必須轉(zhuǎn)化教育和管理理念，思考新的工作思路，讓主流價值觀在思想政治教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，同時引導(dǎo)高職生把國家和社會的導(dǎo)向和個人理想有效地結(jié)合?！案咝］o導(dǎo)員工作能夠引導(dǎo)大學生把黨和國家、時代和事業(yè)的要求轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在需要，并以此來確定自己的學習動機和目的；能夠教育大學生把國家的、集體的需要放在第一位，把國家的、集體的需要的實現(xiàn)作為自己的理想和抱負，并以此來選擇自己的專業(yè)和今后的發(fā)展方向”[1]。高職學生的世界觀、人生觀和價值觀還處在發(fā)展階段，思想政治教育對學生世界觀、人生觀和價值觀的良好養(yǎng)成發(fā)揮著不可替代的作用，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學生思想政治教育，在輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)責任和意義的基礎(chǔ)上如幫助學生解決實際問題、維護學校秩序、促進大學生成才等，輔導(dǎo)員應(yīng)積極探求社會主義核心價值體系融入思想政治教育工作的有效途徑。另一方面，在拓寬工作思路的基礎(chǔ)上，全社會廣泛建構(gòu)和踐行社會主義核心價值體系的大背景也是高職輔導(dǎo)員提高自己工作能力和師德建設(shè)的有利契機，以加強自身的能力建設(shè)。

二、高職輔導(dǎo)員思想政治教育工作新思路

面對社會主義核心價值體系與高校思想政治教育相融合的大背景，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高職生思想政治教育，高職輔導(dǎo)員作為高職生學習、工作和生活的引導(dǎo)和示范者，必須探索思想政治教育工作新思路?！皥猿忠陨鐣髁x核心價值體系為指引，提高大學生的思想道德素質(zhì)，主要要做好以下四個方面的結(jié)合：一是堅持把社會主義核心價值體系教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合；二是堅持把社會主義核心價值體系教育與大學生豐富多彩的實踐活動相結(jié)合；三是堅持把社會主義核心價值體系教育與大學生日常思想教育和管理相結(jié)合；四是堅持把社會主義核心價值體系教育與師德建設(shè)相結(jié)合”[2]。基于輔導(dǎo)員的視角來看，主要是加強自身能力建設(shè)和師德建設(shè)，同時積極探索社會主義核心價值體系融入思想政治教育工作的有效途徑。

（一）從輔導(dǎo)員自身來看，加強自身師德建設(shè)

輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作，首先前提必須是自身素質(zhì)過硬，加強自身能力建設(shè)和師德建設(shè)。建設(shè)高水平的高職輔導(dǎo)員隊伍是高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑。社會主義核心價值體系是主流價值觀，最終是要達成全社會廣泛的認同和踐行。高職輔導(dǎo)員要主動學習并踐行社會主義核心價值體系，加強政治堅定性，提高思想素質(zhì)建設(shè)。

高職院?？煞e極探索加強輔導(dǎo)員科研能力的提高，如在用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學生思想政治教育的時代課題下，輔導(dǎo)員可申請關(guān)于此時代課題的項目研究，在理論上形成項目成果，從而為轉(zhuǎn)化和落實實際工作打下良好的基礎(chǔ)。在高職院校形成輔導(dǎo)員隊伍學習社會主義核心價值體系的熱潮，對于輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的提高大有裨益。由此，在新的時代背景下，加強輔導(dǎo)員的能力建設(shè)，不只限定在思想政治教育的范圍內(nèi)，相關(guān)教育學術(shù)科研能力的提高不僅有利于加強對于教育工作的認識，而且有利于學術(shù)成果的有效轉(zhuǎn)化和利用，真正達到理論與實踐的統(tǒng)一。

（二）從開展思想政治教育工作開看，積極探求融入途徑

把社會主義核心價值體系融入高職生思想政治教育工作，轉(zhuǎn)化為學生的自覺追求，高職輔導(dǎo)員作為思想政治教育的重要角色，要積極探索具體融入途徑，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高職生多樣價值觀。2007 年8 月31 日，胡錦濤在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中明確指出：“要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，加強和改進學生思想政治工作，把社會主義核心價值體系融入國民教育體系，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

圍繞社會主義核心價值體系開展班級活動。針對高職學生在多元價值觀面前的“價值困惑”以及社會主義核心價值體系在高職院校的認識度較低的現(xiàn)實情況，圍繞社會主義核心價值體系這一主導(dǎo)價值觀，理論上可通過開展例如知識競賽、學術(shù)報告、研討會等形式；實踐上可帶領(lǐng)學生通過問卷調(diào)查的方式，深化社會主義核心價值體系在高職學校的認同和踐行，強化學生對于社會主義核心價值體系的認識，加強社會主義核心價值體系引領(lǐng)高職生價值觀，推進社會主義核心價值體系融入思想政治教育的過程。

參考文獻：

[1]、祝建兵．高校輔導(dǎo)員工作藝術(shù)[M]．云南科學技術(shù)出版社，2007．4．

[2]、石秀杰、董慧、戴建忠．以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學生思想政治教育的研究現(xiàn)狀與展望[J]．教育與職業(yè)，2012（3）．