教育理念變革中的高校師德建設(shè)探析

（注：本文系2011年秦皇島市社科聯(lián)批準(zhǔn)立項(xiàng)課題“教育創(chuàng)新與當(dāng)前高校師德建設(shè)的實(shí)踐戰(zhàn)略研究”結(jié)題論文，項(xiàng)目編號(hào)：201105112）

摘要：黨的十七屆六中全會(huì)提出了以文化建設(shè)為主題的內(nèi)容，這使高校把“文化強(qiáng)?！弊鳛榱诵聲r(shí)期重要舉措。而師德建設(shè)又首當(dāng)其沖，本文試從教育理念的變革中探討做好高校師德建設(shè)的目標(biāo)出發(fā)，摸索新時(shí)期如何加強(qiáng)高校師德建設(shè)的幾點(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：高校師德建設(shè)教育理念

作者簡(jiǎn)介：趙輝，女，1981年1月出生，河北科技師范學(xué)院教師，劉麗梅，女，河北科技師范學(xué)院教師。

[中圖分類號(hào)]：G41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-09-0165-01

當(dāng)下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的文化素質(zhì)不斷提升，社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)的道德要求水準(zhǔn)也不斷上升。尤其在高校，在當(dāng)前高速發(fā)展的校園文化建設(shè)環(huán)境下，加強(qiáng)新時(shí)期高校師德建設(shè)是重中之重。黨的十七屆六中全會(huì)將文化建設(shè)擺在了空前高度，在積極開展大學(xué)文化建設(shè)的大環(huán)境下，對(duì)高校教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)提高有更明確的要求，如何在新形勢(shì)下進(jìn)一步增進(jìn)高校教師思想道德建設(shè)，摸索出加強(qiáng)和改善當(dāng)前高校師德建設(shè)的新途徑，并同時(shí)把教育創(chuàng)新與加強(qiáng)師德建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，采用有效手段，切實(shí)提升當(dāng)前高校師德建設(shè)水平，是當(dāng)前思政工作研究探討的重要題目，也是當(dāng)前高校師資隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

一、當(dāng)今社會(huì)迫切需要加強(qiáng)教師道德建設(shè)，高校尤為突出。

新時(shí)期新形勢(shì)的感召下，調(diào)動(dòng)社會(huì)一切可能性資源，全力加強(qiáng)教師師德教育，以帶動(dòng)整體校風(fēng)校貌，從而影響整個(gè)社會(huì)文化發(fā)展繁榮，已成為當(dāng)前文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而在高校教育中，尤為凸顯。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，新興的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式都對(duì)教師職業(yè)道德提出了各種挑戰(zhàn)和要求。加上許多大學(xué)新教師都是“70后”甚至“80后”，教師本身受西方文化和價(jià)值觀的影響深刻，思想觀念更加開放，而大學(xué)時(shí)期是人生價(jià)值觀重要確立時(shí)期，大學(xué)教師擔(dān)負(fù)著重要的德育責(zé)任，影響著學(xué)生一時(shí)期乃至一生的思想狀況，因而高校教師群體成為德育建設(shè)的重要組成部分。在高校德育課程設(shè)置方面，增加德育科目部分以及增強(qiáng)各科目教師德育能力培養(yǎng)都應(yīng)成為當(dāng)前緊迫解決的問(wèn)題。

二、教育理念變革中的高校師德建設(shè)研究方法

（一）不斷加強(qiáng)對(duì)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。采取有效手段，開創(chuàng)新方式積極利用載體引導(dǎo)和理論宣傳調(diào)動(dòng)起高校師生全員參與的文化道德建設(shè)積極性。

以學(xué)習(xí)落實(shí)2011年底國(guó)家頒布的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》為契機(jī)，組織動(dòng)員起高校教師職業(yè)道德建設(shè)的各種活動(dòng)，將高校教師職業(yè)道德建設(shè)列入理論學(xué)習(xí)的必修日程，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)一致、分工負(fù)責(zé)、齊抓共管的體系建設(shè)新格局。積極通過(guò)高校常規(guī)進(jìn)行的年度“師德標(biāo)兵”評(píng)比、年度“三育人”評(píng)比等各種活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)起全校師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)宣傳積極性。形成校園文化宣傳的一個(gè)特色，迅速掀起組織、學(xué)習(xí)、評(píng)比的熱潮。同時(shí)，要建立完善有關(guān)教師師德考核、課程德育考核的相關(guān)機(jī)制。比如有關(guān)的管理機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、評(píng)比機(jī)制等，通過(guò)這些機(jī)制的建立，定期開展活動(dòng)，鼓勵(lì)高校領(lǐng)導(dǎo)以及校內(nèi)師生乃至社會(huì)各方面人士來(lái)定期對(duì)教師師德狀況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議。各高校人事部門應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況，積極探索一種新的教職工績(jī)效考評(píng)體系，其中德育部分應(yīng)做充分考慮，真正建立起激發(fā)教師在講授專業(yè)課程的同時(shí)，積極進(jìn)行德育教育、思想教育的積極性。從實(shí)質(zhì)上促進(jìn)教師進(jìn)行自我豐富、自我學(xué)習(xí)，從而更好地在思想上教育廣大學(xué)生。

（二）加強(qiáng)對(duì)高校教師工作規(guī)律的探索，摸索出適合高校教師德育發(fā)展的途徑，通過(guò)科學(xué)管理使高校教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感增強(qiáng)。

1、深入基層，在廣大高校教師隊(duì)伍中采集一手資料，了解當(dāng)前教師德育工作狀況，了解當(dāng)前阻礙教師師德教育開展的主要癥結(jié)所在。

2、歸納總結(jié)，匯總資料，了解當(dāng)前高校教師工作規(guī)律，摸索出適合高校教師德育教育發(fā)展的途徑。

3、制定辦法。制定師德規(guī)范和具體師德教育評(píng)價(jià)體系。作為改善和加強(qiáng)德育工作的有效辦法。

制定師德規(guī)范和評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)高等學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)。要同時(shí)具有約束規(guī)范和激勵(lì)導(dǎo)向的作用。具體問(wèn)題具體分析，抓住當(dāng)前一階段影響教師進(jìn)行德育教育的主要癥結(jié)，進(jìn)行疏導(dǎo)和理順。在培養(yǎng)教師德育素質(zhì)的同時(shí)，要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行道德準(zhǔn)則和規(guī)范常識(shí)性教育，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，以激發(fā)廣大教師工作熱情和增強(qiáng)職業(yè)道德的提升。使教學(xué)相長(zhǎng)更好地體現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到師生共同理想的不斷完善和自身綜合素質(zhì)不斷提高的共同目標(biāo)。

（三）充分調(diào)動(dòng)校園宣傳職能，努力為師德建設(shè)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，為人才塑造營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

在緊抓組織領(lǐng)導(dǎo)、政策落實(shí)、制度建立的基礎(chǔ)上，大力進(jìn)行校園輿論氛圍的營(yíng)造是非常重要的。高校要充分調(diào)動(dòng)校園宣傳職能，充分利用各種宣傳陣地和手段，創(chuàng)新活動(dòng)載體，營(yíng)造樹典型、尊先進(jìn)、推個(gè)人的濃厚氛圍。

1、從建立和設(shè)計(jì)反映學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)、校園文化的校訓(xùn)、校歌、?；?、校報(bào)、宣傳畫冊(cè)以及各類相關(guān)紀(jì)念物品入手，樹立起具有高校特色的品牌文化。

2、通過(guò)校園宣傳欄、櫥窗、廣播、網(wǎng)站等各種媒體手段對(duì)校園文化進(jìn)行宣傳，對(duì)涌現(xiàn)出的典型人物、典型事跡進(jìn)行宣傳教育，濃厚校園文化氛圍的同時(shí)不斷熏陶師德教育。

3、著力構(gòu)建和諧共生的師生文化。使校園每一處景物，每一寸草木，都滲透、彰顯著和諧共建的文化品位和人文精神。

（四）在教書育人的實(shí)踐中發(fā)揮教育創(chuàng)新積極作用

一是熱愛(ài)和安心教育事業(yè)，潛心鉆研學(xué)問(wèn)，本著實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的原則，以學(xué)生樂(lè)于接受的狀態(tài)講授專業(yè)知識(shí)，并積極發(fā)揮教育教學(xué)過(guò)程中教育創(chuàng)新理念，及時(shí)更新改進(jìn)學(xué)習(xí)形式方法。二是在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育。按照國(guó)家方針政策，積極及時(shí)地在教學(xué)內(nèi)容中滲透政治思想品德教育。三是嚴(yán)于律己，要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，通過(guò)實(shí)踐和不斷地學(xué)習(xí)，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。在日常的教學(xué)中，要培養(yǎng)整體規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的步驟，逐步使教學(xué)理念的創(chuàng)新與教師德行培養(yǎng)融為一體。

高校師德建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它既要通過(guò)全體師生的共同努力，又要真正以制度規(guī)范來(lái)進(jìn)行約束。大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀發(fā)展、確立重要階段，以增進(jìn)高校教師師德教育為出發(fā)點(diǎn)，將教育創(chuàng)新理念與高校師德建設(shè)不斷融合，從而促進(jìn)大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)以推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)，為社會(huì)培育優(yōu)秀人才，為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]、試論高校師德建設(shè)，劉俊平，劉欣 《教育與職業(yè)》2012年3期；

[2]、高校師德建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策思考，熊貽軍《南昌大學(xué)學(xué)報(bào)》2011年12月；

[3]、關(guān)于教師在教育創(chuàng)新中的幾點(diǎn)建議，郭火斌2012年2月