論高校輔導(dǎo)員誠信建設(shè)

摘要：輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的具體實(shí)施者，其誠信品質(zhì)對學(xué)生誠信人格的建立具有重要意義，加強(qiáng)輔導(dǎo)員誠信建設(shè)對于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、開展大學(xué)生誠信教育具有重要意義。本文從輔導(dǎo)員存在的誠信缺失問題談起，分析了輔導(dǎo)員誠信建設(shè)對大學(xué)生誠信人格培養(yǎng)的重要意義，提出了輔導(dǎo)員誠信建設(shè)的內(nèi)容，并就輔導(dǎo)員誠信建設(shè)的途徑提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；誠信建設(shè)；大學(xué)生誠信

作者簡介： 黃艷（1974.1-），女，助教，碩士，成都電子機(jī)械高等專科學(xué)校電氣系，四川，成都，611730，籍貫：四川古藺。研究方向：思想政治教育，高等教育，法律。

[中圖分類號]：G41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-09-0162-02

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的誠信缺失問題

高校輔導(dǎo)員誠信指輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常管理工作者和思想政治教育工作的重要實(shí)施者這一特殊角色，在開展工作過程中，所表現(xiàn)出來的誠實(shí)守信、表里如一、信守諾言、公平公正等誠信品質(zhì)。輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)決定了他自身的誠信與否對大學(xué)生的誠信人格的建立具有重要影響作用。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在思想政治教育方面，老師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，只有在這樣的條件下，在道德上老師才有權(quán)進(jìn)行教育?！?】然而，受社會上大環(huán)境和不良思想影響，受自身工作定位影響，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中缺失存在職業(yè)道德滑坡、誠信缺失的問題，對大學(xué)生思想政治工作造成了不好的影響，這主要表現(xiàn)在：

1、職業(yè)認(rèn)同感和忠誠度低。輔導(dǎo)員所從事的思想政治教育工作在大學(xué)里常被認(rèn)為是與學(xué)生打交道時間最多，事情最繁瑣，最沒有成就感，也常被認(rèn)為沒有什么專業(yè)性的一項(xiàng)工作，而且在不少人看來做輔導(dǎo)員工作影響個人晉升和專業(yè)的增長，這也是導(dǎo)致不少輔導(dǎo)員“騎驢找馬”的原因，他們往往把輔導(dǎo)員工作看作一個跳板，并沒有長期做這項(xiàng)工作的打算。帶著這種心態(tài)工作，就難以全身心地投入到工作中，常常會導(dǎo)致做事敷衍了事，缺乏進(jìn)取精神，對學(xué)生缺乏責(zé)任心和愛心，常常是在其位不謀其政，從而影響工作的效果，影響了老師在學(xué)生心目中的地位，不能很好地起到教書育人的作用。

2、對誠信存在認(rèn)識誤區(qū)。受社會大環(huán)境的影響，在市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程，由于分配方式的改變，貧富差距拉大，人的價值觀念產(chǎn)生了一些變化。拜金主義、功利主義甚囂其上，金錢在人們的價值觀念中越來越重要，成為衡量人是否成功的一個重要標(biāo)志。這些觀念也在部分輔導(dǎo)員老師心中發(fā)芽。他們認(rèn)為不能當(dāng)老實(shí)人，做老實(shí)人吃虧；學(xué)雷鋒是傻子；“鬧夜的孩子多吃奶”，要學(xué)會來事，拉關(guān)系、走后門、走捷徑。投機(jī)鉆營思想影響著他們的行為方式，誠信被丟在腦后。他們不自覺地將這些錯誤認(rèn)識帶入到學(xué)生思想政治工作中，影響著學(xué)生對誠信的正確判斷。

3、學(xué)術(shù)與工作中缺乏誠信。作為思想政治教育老師，不少輔導(dǎo)員自身卻不能做到誠信。他們說一套，做一套；只要求學(xué)生遵守規(guī)則，自己卻不遵守與學(xué)生的承諾；他們學(xué)術(shù)作假，不潛心做學(xué)問，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的功能，抄襲、剽竊別人的學(xué)術(shù)成果；為了幫助學(xué)生找到工作，完成就業(yè)率，他們不惜為學(xué)生出假證明，掩蓋學(xué)生在學(xué)校里的不良表現(xiàn)。在關(guān)系學(xué)生切身利益的評優(yōu)、評獎以及入黨等問題上，作為具有掌握學(xué)生決定性命運(yùn)的輔導(dǎo)員老師，試圖“尋租”，讓與自己親近的人獲得不當(dāng)利益，而讓老實(shí)人靠邊站。老師的“言傳身教”直接傷害到了學(xué)生，誠信教育難以有效實(shí)現(xiàn)。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員誠信建設(shè)對大學(xué)生誠信教育的意義

大學(xué)生作為接受最充分文明教育的群體，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們肩負(fù)著全國人民的期望和信任，應(yīng)是踐行誠信的道德模范。然而，從當(dāng)前有關(guān)大學(xué)生誠信的各種調(diào)查、研究文章和報道來看，惡意拖欠貸款、騙取助學(xué)金、簡歷注水、論文抄襲、考試作弊等等失信行為屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)被大學(xué)生視為平常事，并沒有受到該有的道德譴責(zé)，大學(xué)生誠信缺失問題引人堪憂。大學(xué)生誠信缺失將對我們誠信社會的建設(shè)和誠信國家的建立產(chǎn)生非常不利的影響。加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育，提高大學(xué)生的道德意識，幫助大學(xué)生建立誠信人格，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容和教育目標(biāo)。而承擔(dān)這一重要職責(zé)的高校輔導(dǎo)員，其自身的誠信言行，對大學(xué)生誠信教育的效果有著積極的影響作用。我國教育家徐特立曾說過，教師的完美人格是“任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能替代的一種教育力量?！比绻o導(dǎo)員自身誠信，那對學(xué)生的影響就是正面的，會起到事半功倍的效果，如果輔導(dǎo)員自身不講誠信，那影響就是負(fù)面的，會阻礙到學(xué)生誠信理念的形成。具體而言：

1、輔導(dǎo)員的誠信觀念直接影響著大學(xué)生誠信觀念的形成。大學(xué)生處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對很多事情的看法已經(jīng)開始有了自己的價值判斷，但是又不是很確定，正需要很好地進(jìn)行引導(dǎo)。而輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生誠信教育的主要實(shí)施者，他對誠信的認(rèn)識、理解，對誠信的價值判斷，會直接通過他與學(xué)生的談話、通過課堂教學(xué)、主題班會活動等形式灌輸給學(xué)生，從而影響著大學(xué)生對誠信的認(rèn)識，影響著大學(xué)生誠信觀的形成。

2、輔導(dǎo)員在工作中所表現(xiàn)出來的誠信行為對大學(xué)生踐行誠信有示范作用。輔導(dǎo)員每天都在通過日常的學(xué)生管理行為與大學(xué)生打交道，所管理的事情很多都和學(xué)生的切身利益相關(guān)，他的一舉一動自然會成為受到學(xué)生的重視，成為學(xué)生效仿的目標(biāo)?！对娊?jīng)·小雅》“高山仰止，景行行止”就很好地說明了一個有著良好行為習(xí)慣的人對身邊人的示范作用。如果輔導(dǎo)員在處理學(xué)生事務(wù)的時候能夠秉持公正誠信之心，時時處處信守諾言，自然會獲得學(xué)生的認(rèn)同與尊重，其行為也會為學(xué)生所效仿。

3、輔導(dǎo)員講誠信有利于建立起誠信的校園環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生誠信人格的形成。誠信環(huán)境對學(xué)生誠信人格的形成會產(chǎn)生潛移默化的影響，塑造良好的誠信環(huán)境，是對學(xué)生開展誠信教育的有效途徑之一。而高校的校園誠信環(huán)境建設(shè)，就需要每個老師，特別是專門負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治的老師的講誠信。只有他們本身是誠信的，在治學(xué)、工作以及生活中都能表現(xiàn)出一種誠信的品質(zhì)，才能形成講誠信的氛圍，促進(jìn)誠信的校園環(huán)境的建立，并通過環(huán)境來影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生誠信人格的形成。

三、輔導(dǎo)員誠信建設(shè)的主要內(nèi)容

1、對本身職業(yè)的認(rèn)同和忠誠。職業(yè)認(rèn)同是一個人對自己所從事的工作從內(nèi)心上的接受度，即他認(rèn)為這項(xiàng)工作是有價值的、有意義的，并樂意為之奮斗、付出。職業(yè)忠誠是指對自己所從事工作的獻(xiàn)身精神和忠誠意識，他對事業(yè)的不懈追求和強(qiáng)烈的使命感。作為輔導(dǎo)員來講，對本職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)忠誠對他做好學(xué)生的思想政治工作是非常重要的。一個對自己職業(yè)認(rèn)同和忠誠的輔導(dǎo)員，必然會恪盡職守，忠誠于自己的職責(zé)，愿意花更多的時間與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的思想狀態(tài)，真心的對待同學(xué)的需求，積極想辦法解決問題，不斷提高自己的工作水平。而輔導(dǎo)員對待自己工作的態(tài)度、對待學(xué)生的態(tài)度反過來也會影響學(xué)生對于輔導(dǎo)員的看法，對工作態(tài)度的看法，從而影響到學(xué)生誠信觀的形成。

2、對誠信內(nèi)涵和價值的正確認(rèn)識。誠信是治國之基，是立業(yè)之本，是我們每個人做人的基本準(zhǔn)則?！吨芤住で分兄v：\"修辭立其誠，所以居業(yè)也\"，孔子云：“人而無信，不知其可也” ，“自古皆有死，民無信不立”，都說明了誠信的重要意義。思想是行動的先導(dǎo)，沒有正確的思想，就沒有正確的行動。輔導(dǎo)員是對大學(xué)生開展誠信教育的主要力量，學(xué)生對誠信的認(rèn)識或多或少都會受到輔導(dǎo)員認(rèn)識的影響。輔導(dǎo)員只有樹立誠信的觀念，相信它的價值，才能夠以之引導(dǎo)自己的學(xué)生。如果一個輔導(dǎo)員自己都不知道誠信的內(nèi)涵和價值，都不相信它的話，他就無法正確地向?qū)W生灌輸誠信的思想了，也就難以做到誠信了。

3、身體力行，在工作和生活中踐行誠信?？鬃釉凇墩撜Z》中曾指出“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從?！币粋€輔導(dǎo)員的誠信行為的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過他對學(xué)生的口頭說教。一個誠信的輔導(dǎo)員，應(yīng)該是言行一致，表里如一的，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。如果輔導(dǎo)員說一套，做一套，他不但沒有起到該有的示范作用，反而會給學(xué)生以錯誤的引導(dǎo)，給誠信教育帶來不利影響。輔導(dǎo)員踐行誠信，這就要求輔導(dǎo)員自身要遵守諾言，不能輕視與同學(xué)們的約定；帶頭遵守規(guī)章制度；堅(jiān)持原則，在處理學(xué)生的獎懲問題時一視同仁，而不能厚此薄彼；堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠信。

四、輔導(dǎo)員誠信建設(shè)的途徑

1、切實(shí)落實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)文件精神，提高輔導(dǎo)員對本職業(yè)的認(rèn)同感。為了加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，中央出臺了16號文件，教育部也出臺了相關(guān)配套文件，這充分體現(xiàn)了國家對于這支隊(duì)伍的重視，對于大學(xué)生思想政治教育工作的重視。如何把中央的文件落實(shí)到實(shí)處，以穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高輔導(dǎo)員職業(yè)的認(rèn)同感，是各高校需要解決的問題。為此，各高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力幫助輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，使輔導(dǎo)員成為學(xué)生思想政治工作某一領(lǐng)域的專家，而不再是“雜家”，找到自己職業(yè)發(fā)展方向；同時，在經(jīng)濟(jì)和政治上給予相應(yīng)的待遇，增強(qiáng)對工作的自豪感和認(rèn)同感，從而忠于本職工作，忠誠于這項(xiàng)事業(yè)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富誠信的相關(guān)知識，樹立正確的誠信觀念。誠信是什么，傳統(tǒng)誠信觀有哪些，現(xiàn)代誠信觀又是什么，國內(nèi)的誠信觀與國外的誠信觀二者之間有無區(qū)別，誠信的價值在哪里，大學(xué)生講誠信的意義又在哪里，如何在實(shí)踐中踐行誠信？我們要開展誠信教育，自己首先就必須對誠信有個全面的認(rèn)識，才能有的放矢，有效開展工作。誠信的內(nèi)涵和外延都是很豐富的，而且她不是一個死的概念，隨著時代和環(huán)境的變化，她的內(nèi)涵和外延都不斷地得到豐富和發(fā)展。如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只是停留在原來的認(rèn)識，就很難適應(yīng)變化了的狀態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。因此，輔導(dǎo)員首先要加強(qiáng)自學(xué)，全面了解誠信的內(nèi)容；同時，學(xué)校和相關(guān)單位也要積極創(chuàng)造條件幫助輔導(dǎo)員提高對誠信的認(rèn)識，例如可以舉辦講座、論壇、座談會等形式，加深輔導(dǎo)員對誠信的認(rèn)識。

3、加強(qiáng)班級制度建設(shè)，嚴(yán)格按照規(guī)則做事，自覺接受學(xué)生的監(jiān)督。法治是最高的誠信。市場經(jīng)濟(jì)中的誠信更是強(qiáng)調(diào)對規(guī)則的尊重，強(qiáng)調(diào)對不遵守規(guī)則的處罰。遵守規(guī)則、按照制度來開展工作就是遵守誠信的表現(xiàn)。作為輔導(dǎo)員，在日常學(xué)生管理工作中，應(yīng)該積極支持和幫助所帶班級建立起完整的班級管理制度，盡可能把各項(xiàng)工作都納入到制度管理中，特別是涉及學(xué)生重大利益的事情，如學(xué)生的操行評分、評助學(xué)金、推薦發(fā)展對象、評優(yōu)、評獎學(xué)金以及對學(xué)生的批評、處罰等，力求都能按照事先確定的規(guī)則來處理，使自己成為遵守規(guī)則的榜樣，從而幫助學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要意義，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的習(xí)慣。同時，自覺把自己的行為置身在學(xué)生的監(jiān)督中，在班級建立相關(guān)監(jiān)督崗位，允許學(xué)生對自己違反規(guī)則的行為提出意見，讓學(xué)生來幫助自己守信，從而提高自己的誠信品質(zhì)。

4、建立起對輔導(dǎo)員誠信道德的考核和獎懲機(jī)制?？梢猿浞职l(fā)動學(xué)生和上級領(lǐng)導(dǎo)、同級老師對輔導(dǎo)員的失信的行為進(jìn)行監(jiān)督，加強(qiáng)輔導(dǎo)員誠信道德的管理。一方面，可把誠信考核引入到輔導(dǎo)員的思想道德考核內(nèi)容中，讓學(xué)生為老師的誠信品質(zhì)打分，以此來增強(qiáng)輔導(dǎo)員遵守誠信的自覺性；同時，可制定相關(guān)獎懲辦法，每年在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中樹立遵守誠信的模范，讓大家學(xué)習(xí)；同時，對于不遵守誠信的老師，給以相應(yīng)的批評教育，并在教師晉升、評職稱等問題上與誠信考核掛鉤。通過制度化的舉措，讓輔導(dǎo)員明白遵守誠信的重要性，自覺按照誠信的要求做事，從而提高自身的誠信品質(zhì)。

注釋：

【1】蘇霍姆林斯基(蘇聯(lián)).育人三部曲[M].北京:人民教育出版社，1998：64.

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