淺談藝用人體解剖學(xué)在普通高等美術(shù)院校教學(xué)現(xiàn)狀

摘要：在傳統(tǒng)藝用人體解剖學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師一般攜帶幻燈片、人體模具和掛圖等進(jìn)入課堂，在課堂上需花費(fèi)大量的時(shí)間在黑板上繪圖和板書(shū)，課程進(jìn)展緩慢，效率太低，使教師講授很費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得也費(fèi)神，教學(xué)手段的單一使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大影響。今后，在藝用解剖學(xué)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用，使課程講授具有直觀性、高效性、生動(dòng)性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，成為課程教學(xué)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，值得我們做深入的研究。

關(guān)鍵詞：藝用人體解剖學(xué)；多媒體；教學(xué)研究

[中圖分類號(hào)]：G613.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-09-0084-01

中國(guó)近代自有了正規(guī)美術(shù)院校以來(lái)，課程中也開(kāi)始注重傳授人體結(jié)構(gòu)知識(shí)，開(kāi)設(shè)藝術(shù)解剖學(xué)作為美術(shù)專業(yè)的必修科目。在傳統(tǒng)藝用人體解剖學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師一般攜帶幻燈片、人體模具和掛圖等進(jìn)入課堂，這些教學(xué)資料一部分可以購(gòu)買(mǎi)到，一部分需要教師自己制作，資源極其有限。教師在課堂上還需花費(fèi)大量的時(shí)間在黑板上繪圖和板書(shū)，課程進(jìn)展緩慢，效率太低，傳統(tǒng)藝用人體解剖學(xué)教學(xué)方法使教師講授很費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得也費(fèi)神，教學(xué)手段的單一使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大影響。

在科技飛速發(fā)展的當(dāng)代，普通高等美術(shù)院校在講授技法理論課，如藝用人體解剖學(xué)、透視學(xué)課程的發(fā)展趨勢(shì)，教師不僅僅是攜帶幻燈片、模具和掛圖等進(jìn)入課堂，已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的需要。計(jì)算機(jī)數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的便捷，為藝用人體解剖學(xué)教學(xué)提供了新的支持和幫助，大大推動(dòng)了其學(xué)科教學(xué)方法的進(jìn)步。如數(shù)碼高清圖片、視頻和三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)都可以應(yīng)用到藝用人體解剖學(xué)教學(xué)中，并有機(jī)結(jié)合這些資料和技術(shù)組合成完美的課件。

筆者在多年從事藝用人體解剖學(xué)的實(shí)踐研究和教學(xué)中，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于藝用人體解剖學(xué)在普通高等美術(shù)院校的教學(xué)現(xiàn)狀研究掌握第一手資料，在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并重的前提下，曾主持大學(xué)生科技立項(xiàng)“藝用人體解剖學(xué)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)用研究”的研究工作。并發(fā)表相關(guān)論文《人體造型解剖學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作》在藝術(shù)教育雜志上出版。以佳木斯大學(xué)解剖研究基地為依托，同時(shí)在佳木斯大學(xué)圖書(shū)館、佳木斯市圖書(shū)館以及佳木斯大學(xué)附屬醫(yī)院收集了大量的有關(guān)方面的書(shū)籍和資料，并在學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上查閱了大量的論文，來(lái)研究藝用人體解剖學(xué)在普通高等美術(shù)院校教學(xué)現(xiàn)狀分析，逐步在藝用解剖學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，使課程講授具有直觀性、高效性、生動(dòng)性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，目的是在高校教學(xué)中探尋更好的教學(xué)方法，取得更好的教學(xué)效果，也將成為今后課程教學(xué)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、采取趣味性教學(xué)方式。查閱資料、整理調(diào)查資料，通過(guò)分析調(diào)研資料，提煉行之有效的教學(xué)方法，形成理論體系，并在從中反思，實(shí)驗(yàn)教法改革教學(xué)的總結(jié)。藝用人體解剖多媒體教學(xué)中不管是高清圖片和3D展示，還是視頻播放，都能使學(xué)生非常直觀地看到形象逼真立體感強(qiáng)的人體肌肉、骨骼的動(dòng)態(tài)和形態(tài)特征，使學(xué)生對(duì)人體解剖結(jié)構(gòu)有著全面、正確、完整的認(rèn)識(shí)和理解。多媒體教學(xué)把圖形、動(dòng)畫(huà)和聲音等有機(jī)結(jié)合，屏幕上的形象不斷變化，使教學(xué)變得極為生動(dòng)。用不同的視角觀察人體結(jié)構(gòu)，打破了單一的思維定式和視覺(jué)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、為普通高等美術(shù)院校教學(xué)給出比較專業(yè)的材料和論證。通過(guò)對(duì)藝用人體解剖在普通高等美術(shù)院校教學(xué)現(xiàn)狀研究，為盡可能地加固學(xué)生在解剖學(xué)方面的記憶，通過(guò)手腦并用、“翻箱倒柜”的方式，將這門(mén)枯燥的課程轉(zhuǎn)化成一門(mén)很有趣味的課程，提供借鑒和參考。為我國(guó)在普通高等美術(shù)院校藝用人體解剖教學(xué)理論提供材料。

人體造型解剖學(xué)是從造型藝術(shù)出發(fā)，研究人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué)。我國(guó)普通高等美術(shù)院對(duì)藝用人體解剖學(xué)的這樣一門(mén)理論技法的基礎(chǔ)課程，應(yīng)不應(yīng)該加強(qiáng)？應(yīng)該加強(qiáng)到何種程度？

對(duì)普通高等美術(shù)院校，繪畫(huà)專業(yè)教學(xué)如何更好地將人體造型解剖結(jié)構(gòu)，運(yùn)用到實(shí)踐的繪畫(huà)中，不僅僅只是為基礎(chǔ)知識(shí)而基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)之所以是基礎(chǔ)，就是因?yàn)樗菫樗囆g(shù)創(chuàng)作的更高層次服務(wù)的。沒(méi)有人體造型基本知識(shí)、造型的訓(xùn)練，所謂更高層次的藝術(shù)創(chuàng)作就是空中樓閣，這也具有非常重要的理論意義。

三、把藝用人體解剖學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的繪畫(huà)創(chuàng)作中，真正地做到理論和實(shí)踐的結(jié)合。嚴(yán)格地以人體結(jié)構(gòu)的科學(xué)理論為依托，并善于利用人體構(gòu)造的理論知識(shí)，才能較為深入、真實(shí)地描繪和造型，解決人體造型中的諸多問(wèn)題。人體造型解剖學(xué)是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的必要，而不是醫(yī)用解剖學(xué)。二者對(duì)人體生物特性的觀察及探索是一致的，差異是研究和探索的方向不同。所以，用藝術(shù)家的眼光對(duì)解剖學(xué)的認(rèn)知，提高對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，不斷錘煉學(xué)生們繪畫(huà)作品的藝術(shù)語(yǔ)言，提高藝術(shù)表現(xiàn)力，用藝術(shù)家的眼光對(duì)解剖學(xué)的認(rèn)知，提高對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

四、人體造型解剖學(xué)對(duì)高等美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的當(dāng)代意義，增加普通高等美術(shù)院校繪畫(huà)技法的厚度、審美深度。在課堂和繪畫(huà)創(chuàng)作中，自覺(jué)運(yùn)用人體解剖學(xué)知識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行調(diào)查，不同種教學(xué)方法的比較研究，跟蹤考查學(xué)生在學(xué)習(xí)了藝用人體解剖學(xué)課程后，能否將理論知識(shí)真正的運(yùn)用到繪畫(huà)作品當(dāng)中，分別對(duì)素描課堂、油畫(huà)課堂學(xué)科考察，并與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)比教學(xué)效果。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)全球化，西方后現(xiàn)代主義“反藝術(shù)”、“人人都是藝術(shù)家”等等一些思潮的強(qiáng)烈沖擊下，人們變得瘋狂起來(lái)，以前所未有的自信“表現(xiàn)著自己的藝術(shù)價(jià)值”，很多繪畫(huà)作品削弱甚至完全沒(méi)有了具體的造型。很多普通高等美術(shù)院的學(xué)生們的藝術(shù)創(chuàng)作沒(méi)有了具體的形，曾經(jīng)被實(shí)踐證明行之有效的繪畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練方法被棄之不用，如人體造型解剖學(xué)，這種科學(xué)的方法，她的作用在哪里？如何看待這二者之間的關(guān)系？目前美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)正面臨沖擊，如不很好地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，勢(shì)必影響到普通高等美術(shù)院美術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)藝用人體解剖在普通高等美術(shù)院校教學(xué)現(xiàn)狀研究，將人體這一個(gè)非常復(fù)雜的有機(jī)形體，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究與實(shí)踐，對(duì)普通高等美術(shù)院校教學(xué)，給出較全面的論證。以論文的形式發(fā)表于專業(yè)美術(shù)刊物，為有關(guān)學(xué)者今后的研究提供參考。在不斷增加教學(xué)容量與質(zhì)量的前提下，在提高學(xué)養(yǎng)與技法的過(guò)程中，認(rèn)真搞好藝用解剖學(xué)的教學(xué)工作。