“國立音?！迸c“國立音樂院幼年班”教學(xué)之比較研究

摘 要：中國的專業(yè)音樂教育是以蕭友梅“國立音?！遍_始起步的。而國立音樂院幼年班是我國第一所兒童專業(yè)音樂學(xué)校。對(duì)“國立音?！迸c“國立音樂院幼年班”的教學(xué)方面進(jìn)行梳理對(duì)于專業(yè)音樂教育無疑具有歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義

關(guān)鍵詞：國立音專；國立音樂院幼年班；教學(xué)；比較研究

作者簡(jiǎn)介：崔慧子，棗莊學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院助教，文學(xué)碩士，研究方向：中國近現(xiàn)代音樂史。

[中圖分類號(hào)]：G421[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-09-0067-02

一、“國立音?！迸c“國立音樂院幼年班”之創(chuàng)辦

1、國立音專

上海國立音樂院1927年11月創(chuàng)辦于上海，現(xiàn)上海音樂學(xué)院的前身，是我國第一所獨(dú)立的高等音樂學(xué)府。起初由蔡元培任院長，“總理全院院務(wù)”；另聘蕭友梅為教授兼教務(wù)主任，“總理全院教務(wù)”。后來蔡元培因事務(wù)日繁，辭去兼任的院長職務(wù)，由蕭友梅代理；至1928年9月，蕭友梅被正式聘任為院長。1929年，國立音樂院依據(jù)南京國民政府修訂的“大學(xué)組織法”，改名為“國立音樂專科學(xué)?！保ê?jiǎn)稱“國立音?！保?。

國立音專以“輸入世界音樂，整理我國國樂”為宗旨，主要目的是想通過輸入西方音樂，學(xué)習(xí)借鑒西方音樂來發(fā)展本國音樂教育事業(yè)。這正是蕭友梅主張全面學(xué)習(xí)西方音樂文化，用西方音樂的科學(xué)方法整理我國傳統(tǒng)音樂，創(chuàng)造中國“新音樂”思想的全面體現(xiàn)。

2、國立音樂院幼年班

1945年8月，正當(dāng)舉國歡騰慶?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利的時(shí)刻，我國第一所少年兒童音樂學(xué)?！獓⒁魳吩河啄臧嘣谥貞c青木關(guān)誕生了，院長吳伯超。

國立音樂院幼年班的開辦的最大目的，是招收6歲至10歲身心俱健而有音樂天才的男童，經(jīng)過嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練后能成一個(gè)優(yōu)秀的演奏家，如集中在一起則能組成一個(gè)規(guī)模宏大的交響樂隊(duì)。因此，國立音樂院幼年班在學(xué)童學(xué)習(xí)樂器的選擇及指定上，除了合乎學(xué)習(xí)條件之外，還考慮到交響樂隊(duì)的配置。幼年班的課程設(shè)置，從專業(yè)主、副科到文化課，到體育課，無不以環(huán)繞“培養(yǎng)交響樂音樂人才”為宗旨?！?】

二、國立音專與國立音樂院幼年班教學(xué)方面之比較

1、教學(xué)體制與修業(yè)年限

國立音專在學(xué)制設(shè)置上仿照歐洲音樂院校，設(shè)預(yù)科、本科、專修科，并正式實(shí)行學(xué)分制，分高、中、初三級(jí)，并設(shè)立選課。同時(shí)要求學(xué)生一年內(nèi)要修滿25 個(gè)學(xué)分。作為學(xué)校的體制，根據(jù)不同的專業(yè)，成立了理論作曲、鍵盤、聲樂、小提琴、大提琴、國樂等五組。國立音專的學(xué)習(xí)年限無明文規(guī)定，“修滿了學(xué)分才能畢業(yè)；專修科須修足100 學(xué)分；選科的初、中、高級(jí)，每級(jí)以修足20 學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)；特別選科同選科”?！?】

重慶國立音樂院幼年班采取的是淘汰制。不用功或考試不及格者必然要淘汰；“雖用功但發(fā)現(xiàn)并不適合學(xué)音樂的也要被淘汰”?！?】國立音樂院幼年班最初招收的百余名同學(xué)在一年后遷往常州時(shí)，就被淘汰了一半，只帶過去五十多人，并且這種嚴(yán)厲的淘汰制，也一直帶到了常州，貫穿始終。幼年班專收8-12 歲男童，學(xué)制為十年。

2、課程安排與設(shè)置

國立音專各專業(yè)均設(shè)置的課程有：主科、副科、共同必修科及選修科4 種。如高級(jí)中學(xué)，除了主科、副科外、共同必修科有國文、英文、視唱練耳、合唱、和聲、領(lǐng)略法、聲學(xué)、樂學(xué)、國音、公民10 門，還要選修8 個(gè)學(xué)分的課程。理論作曲組初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)的主科課從高級(jí)和聲開始到指揮實(shí)習(xí)共20 門，副科為鋼琴課，其共同必修課有合唱、音樂史、國文、英文、德文或法文5 門，還要修足12 學(xué)分的選修課。鋼琴、聲樂與中外樂器本科生的必修課有音樂史、和聲解剖、曲體解剖、單對(duì)位、合唱、國文、英文、伴奏、合奏。學(xué)校還為各科學(xué)生開設(shè)中國音樂史、國樂常識(shí)、伴奏、樂舞、本國史、中外文化史、美學(xué)概論、藝術(shù)概論、戲劇概論、詩歌概論、作文作歌實(shí)習(xí)、聲學(xué)、德文、法文、意大利文等共20類選修課。上述課程設(shè)置除國樂外，基本都參照德國音樂院校的課程設(shè)置?！?】國立音樂院幼年班于l945年9月開學(xué)，按每人的文化程度分為高班（一、二班）、中班、小班四個(gè)班。開設(shè)課程依據(jù)國民政府教育部頒行的規(guī)定，統(tǒng)一用教育部審定的教材，包括有國語、算術(shù)、英語、歷史、公民、美術(shù)等文化課。音樂基礎(chǔ)課則開設(shè)有“視唱”、“練耳”、“樂理”、“音樂欣賞”、“鋼琴”等。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和先天條件來安排技能課的學(xué)習(xí)。這種課程的設(shè)置一方面是為了讓學(xué)生全面的接受國民教育，另一方面是讓學(xué)生成為“具有全面文化修養(yǎng)的音樂家，而絕非只會(huì)演奏技能的‘樂匠’”?！?】

3、師資力量的配置

國立音專的主要教師有蕭友梅（理論作曲）、朱英（琵琶、笛）、王瑞嫻（鋼琴）、李恩科（英文、合唱、視唱練耳）、易韋齋（國文、詩歌等）、陳承弼（小提琴）、吳伯超（二胡、鋼琴）、方于（法文），及外籍教師呂維鈿夫人（鋼琴）、安多保（小提琴）、歷士特奇（小提琴）、馬爾切夫（聲樂）等。

在國立音樂院幼年班，由于吳伯超一開始就對(duì)幼年班寄予了厚望，因而在師資配備傾注了大量心血，先后聘趙東元任班主任，梁定佳任教導(dǎo)主任，章彥、王人藝、盛天洞、張季時(shí)、關(guān)筑聲等教小提琴；黃源澧、王友健教大提琴；夏之秋教小號(hào)；陳傳熙教雙簧管；潘美波、張雋偉教鋼琴；廖輔叔教音樂名著欣賞分析；劉文英、劉佳音、錢寶華、邱揚(yáng)華等教視唱、練耳、樂理、和聲等，使幼年班擁有了一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍。此外吳伯超還花高昂的代價(jià)，每周從上海聘請(qǐng)一些享譽(yù)世界的外籍音樂家到常州幼年班來兼課，如教小提琴的阿德勒、波杜什卡、教授大提琴的佘甫磋夫、教授長笛的美國人奧門、皮欽紐克等。

4、藝術(shù)實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究

藝術(shù)實(shí)踐在音樂院校的教學(xué)過程中具有理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要意義。國立音專十分重視音樂創(chuàng)作實(shí)踐和音樂表演實(shí)踐。全校各科學(xué)生都參與的合唱外，國立音專還逐步建立了經(jīng)常性的不定期的音樂會(huì)演出制度，在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛的影響，也開創(chuàng)了我國音樂藝術(shù)院校重視藝術(shù)實(shí)踐教育實(shí)踐的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。同時(shí)，國立音專還邀請(qǐng)國外的專家、學(xué)者來校作專題學(xué)術(shù)報(bào)告，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，形成了良好的學(xué)術(shù)氛圍。

國立音樂院幼年班由于都是幼兒，所以他們的實(shí)踐都是在平時(shí)的課余活動(dòng)中表現(xiàn)出來的。例如，在餐桌上欣賞著廖輔書先生上的著名音樂賞析課，讓學(xué)生們聽懂了貝多芬的《命運(yùn)》、《英雄》、《田園》，柴可夫斯基的《悲愴》，德沃夏克《自新大陸》等交響曲，還有許多的小夜曲、弦樂四重奏等，讓學(xué)生們從小接觸了大量的音樂作品，擴(kuò)大了音樂視野。

結(jié)論

在對(duì)“國立音專”和“國立音樂院幼年班”兩所專業(yè)音樂院校的辦學(xué)目的與宗旨、教學(xué)體制與修業(yè)年限、課程安排與設(shè)置、師資力量的配置、藝術(shù)實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究等多方位考察比較中，我們不難發(fā)現(xiàn)兩者的種種差別。但無論是國立音專，還是國立音樂院幼年班，都從當(dāng)時(shí)的國情民情出發(fā)，實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的提出制定了一系列的教學(xué)制度和措施。他們既推崇西方先進(jìn)的教學(xué)模式，又吸收容納中國傳統(tǒng)的優(yōu)良；既有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，又踏踏實(shí)實(shí)的一步步前行。在20世紀(jì)的20年代，蕭友梅著眼于專業(yè)音樂的角度大膽的借鑒西方的辦學(xué)模式，為中國的專業(yè)音樂教育奠定了基礎(chǔ)，并為此后的專業(yè)音樂教育的發(fā)展鋪平了道路。而國立音樂院幼年班在人力、物力、財(cái)力都十分困難的情況下建立起來，從發(fā)展培養(yǎng)我國幼年音樂的層面出發(fā)，為我國積蓄了大批優(yōu)秀的音樂人才，對(duì)現(xiàn)今音樂教育的啟迪、在兒童音樂教育事業(yè)的發(fā)展方面起到了良好的開端和借鑒作用。

注釋：

【1】芮文元：《江蘇籍音樂家吳伯超的歷史功績(jī)——“國立音樂院幼年班”史料鉤沉暨親身感受》，載《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)：音樂與表演版》2004年1期。

【2】馬穎：《“上海國立音樂?？茖W(xué)?！迸c“延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系”之比較》，載《樂府新聲：沈陽音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》"2010年2期。

【3】芮文元：《江蘇籍音樂家吳伯超的歷史功績(jī)——“國立音樂院幼年班”史料鉤沉暨親身感受》，載《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)：音樂與表演版》2004年1期。

【4】馬穎：《“上海國立音樂?？茖W(xué)?！迸c“延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系”之比較》，載《樂府新聲：沈陽音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》"2010年2期。

【5】宋歌：《音樂家的搖籃——關(guān)于國立音樂院幼年班的研究》，載《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》"2006年4期。

參考文獻(xiàn)：

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[2]、毛宇寬.難忘國立音樂院幼年班的悠悠歲月【A].吳伯超的音樂生涯【c].縈友梅音樂教育促進(jìn)會(huì)(編).北京:中央音樂學(xué)院出版社.

[3]、宋歌，音樂家的搖籃，關(guān)于國立音樂院幼年班的研究，中央樂院報(bào)2006年4期.

[4]、陳聆群《從國立音樂院到國立音樂?？茖W(xué)校的創(chuàng)業(yè)十年》，《音樂藝術(shù)》2007 年第3 期.

[5]、張雄《國立音專校史資料釋讀四則》，《音樂藝術(shù)》2007 年第3 期.

[6]、戴鵬海.為了不該忘卻的紀(jì)念〔A].昊伯超的音樂生涯〔C].蕭友梅音樂教育促進(jìn)會(huì)(編).北京:中央音樂學(xué)院出版社.

[7]、芮文元，吳伯超創(chuàng)辦的我國第一所兒童專業(yè)音樂學(xué)?！皣⒁魳吩河啄臧唷笔妨香^沉，中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)2006年第4期.

[8]、馬穎，“上海國立音樂?？茖W(xué)?！迸c“延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系”之比較，樂府新聲：沈陽音樂學(xué)院學(xué)報(bào)2010年2期.