農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的新方式

摘要：近年來(lái)，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，形勢(shì)也呈現(xiàn)多樣性，許多新的培訓(xùn)方式不斷涌現(xiàn)，但還不能完全滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要，存在一部分培訓(xùn)與需求脫節(jié)現(xiàn)象，為解決這一問(wèn)題，就要對(duì)培訓(xùn)方式進(jìn)行變革。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)；培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：S-1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-0432（2012）-10-0026-1

1 農(nóng)業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.1 鎮(zhèn)里集中辦大班

范圍比較廣，一般通知到各村，村里再通知各社，社長(zhǎng)組織幾個(gè)關(guān)系比較好的人，來(lái)湊個(gè)數(shù)，來(lái)聽(tīng)課的人為了應(yīng)付了事，走過(guò)程，沒(méi)有用心參加學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識(shí)很少，記住部分知識(shí)過(guò)幾天就忘了。造成想學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)的人往往不知道培訓(xùn)，事后才聽(tīng)說(shuō)，沒(méi)參加上學(xué)習(xí)，造成資源浪費(fèi)。

1.2 村社辦小班

范圍較小，一般培訓(xùn)條件較差，想?yún)⒓优嘤?xùn)學(xué)習(xí)的人多數(shù)能參加上，培訓(xùn)效果比大班好。

1.3 上門指導(dǎo)

參加者大多數(shù)能夠掌握培訓(xùn)內(nèi)容，由于技術(shù)人員時(shí)間、精力有限，接受技術(shù)指導(dǎo)的人不會(huì)太多，不便于新技術(shù)普及。

2 農(nóng)業(yè)培訓(xùn)存在問(wèn)題

2.1 培訓(xùn)流于形式

各級(jí)涉農(nóng)部門多數(shù)都有培訓(xùn)任務(wù)，造成為了完成任務(wù)而培訓(xùn)，不注重培訓(xùn)效果。培訓(xùn)沒(méi)有解決生產(chǎn)實(shí)際中存在的問(wèn)題。

2.2 技術(shù)人員知識(shí)陳舊

一方面農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新方法、新產(chǎn)品、新情況不斷涌現(xiàn)。另一方面目前從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員多數(shù)年齡偏大，長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員工資福利差，人員浮動(dòng)，推廣工作缺少經(jīng)費(fèi)，不利于技術(shù)人員知識(shí)更新。造成技術(shù)指導(dǎo)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)，技術(shù)指導(dǎo)不能很好滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要。

2.3 農(nóng)民整體素質(zhì)偏低

目前從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員多數(shù)在40歲以上，文化水平低，接受新事物能力差。培訓(xùn)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，不便于他們理解，不易掌握培訓(xùn)內(nèi)容。

3 農(nóng)民培訓(xùn)新模式

3.1 農(nóng)民田間學(xué)校概念

農(nóng)民田間學(xué)校是一種全新農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)形勢(shì)。農(nóng)民田間學(xué)校是一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校，是以“農(nóng)民”為中心，以“田間”為課堂，以“實(shí)踐”為手段，以“能力建設(shè)”為目的，以“農(nóng)民、輔導(dǎo)員”為主進(jìn)行信息、技術(shù)交流、經(jīng)驗(yàn)分享的模式。

3.2 農(nóng)民田間學(xué)校與傳統(tǒng)培訓(xùn)區(qū)別

農(nóng)民田間學(xué)校參與主體是農(nóng)民，傳統(tǒng)培訓(xùn)參予主體為技術(shù)人員；田間學(xué)校是農(nóng)民參與討論和溝通，意愿能全部表達(dá)而傳統(tǒng)培訓(xùn)農(nóng)民不能充分表達(dá)意愿；田間學(xué)校設(shè)計(jì)思路是以農(nóng)民生產(chǎn)存在的問(wèn)題為輔導(dǎo)內(nèi)容，自己動(dòng)手調(diào)查、分析，制作課件，傳統(tǒng)培訓(xùn)則是制作固定內(nèi)容的教材，聘請(qǐng)老師講課、田間觀摩與咨詢；從推廣效果上看，田間學(xué)校是農(nóng)民由最初的被組織或自愿參與活動(dòng)，逐步表現(xiàn)為自發(fā)地組織活動(dòng)，獨(dú)立分析解決問(wèn)題能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了增強(qiáng)，而傳統(tǒng)培訓(xùn)則是農(nóng)民依賴專家，獨(dú)立分析問(wèn)題能力未得到有效的提升。

3.3 農(nóng)民田間學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)

農(nóng)民田間學(xué)校將小班培訓(xùn)與入戶指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，取兩者之優(yōu)點(diǎn)，克服其不足，化深?yuàn)W理論為淺顯的實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使農(nóng)民一看就會(huì)，進(jìn)一步提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高其綜合素質(zhì)。農(nóng)民田間學(xué)校對(duì)技術(shù)人員也是一種挑戰(zhàn)，農(nóng)民通過(guò)田間觀察隨機(jī)就可能提出一種問(wèn)題，這就要求技術(shù)人員知識(shí)要全面，要有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)基地將技術(shù)人員與農(nóng)民聯(lián)系在一起，使技術(shù)人員與農(nóng)民都做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

通過(guò)農(nóng)民田間學(xué)校的創(chuàng)辦和開(kāi)展，使農(nóng)民得到很大收益?？谇版?zhèn)農(nóng)民田間學(xué)校30名學(xué)員，基本都是水稻種植戶。在第二課堂開(kāi)課時(shí)，正趕上水稻育苗，課由我縣水稻專家萬(wàn)昌鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)站站長(zhǎng)王成志主講，從水稻生長(zhǎng)期應(yīng)注意的栽培、施肥、田間管理及病蟲(chóng)害防治方向入手，課程講得深入細(xì)致，同時(shí)解答困擾農(nóng)民多年的如何真正提高水稻產(chǎn)量等主要問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的解答，讓農(nóng)民非常認(rèn)可和信服，課后到學(xué)員梁文學(xué)家進(jìn)行水稻育苗操作，王站長(zhǎng)親自指導(dǎo)并隨時(shí)解答學(xué)員提出的問(wèn)題，當(dāng)王站長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)育苗土不合格時(shí)及時(shí)告誡其他學(xué)員應(yīng)備什么樣的床土才能育出壯苗。通過(guò)我們田間調(diào)查和學(xué)員反饋，按照王站長(zhǎng)講的從育苗到田間管理、施肥技術(shù)，今年的水稻秧苗素質(zhì)比往年好，而且緩苗快，加上合理施肥，適時(shí)噴施預(yù)防稻瘟病和二化螟的農(nóng)藥，到目前看水稻稻瘟病非常輕，二化螟用藥時(shí)間適當(dāng)，不僅二化螟發(fā)生比去年輕，而且還減少了用藥次數(shù)，稻穗也比往年大，初步測(cè)產(chǎn)產(chǎn)量基本達(dá)到每公頃900公斤。

4 農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的展望

4.1 將農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)形式常態(tài)化

鞏固農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)方式，使每個(gè)技術(shù)員，每個(gè)生產(chǎn)季節(jié)都創(chuàng)辦一個(gè)田間學(xué)校，通過(guò)學(xué)員帶動(dòng)更多農(nóng)民掌握先進(jìn)適用技術(shù)，穩(wěn)固試驗(yàn)示范基地建設(shè)，充分發(fā)揮基地展示作用。

4.2 加大政府扶持力度

政府要加大對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的支持，保障農(nóng)業(yè)技術(shù)人員工資福利待遇，將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算。

4.3 不斷增強(qiáng)農(nóng)技推廣隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

每年通過(guò)對(duì)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)，使其更好的為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

4.4 建立考評(píng)機(jī)制

將農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)效果與年終考評(píng)相結(jié)合，沒(méi)有完成培訓(xùn)任務(wù)，效果不好的年終不予評(píng)優(yōu)，取消本年度晉升上一級(jí)職稱資格。

作者簡(jiǎn)介：綦宗森（1962-），吉林永吉人，原籍吉林敦化，大專學(xué)歷，永吉縣金家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站站長(zhǎng)，農(nóng)藝師，研究方向：農(nóng)作物栽培。