拿什么來(lái)愛你，孩子

一、個(gè)案情況

小泉（化名），男，13歲，初一學(xué)生，家中排行第一，有一位8歲的妹妹。小泉家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，父親是一名雜工，母親是工廠的臨工。父母對(duì)小泉學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格，并寄予厚望。小泉從小很聽父母和老師的話，自尊心強(qiáng)，小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。小學(xué)畢業(yè)后在一所較好的初中借讀。剛上初中時(shí)小泉學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)較好。但初一上學(xué)期中后期開始不想上學(xué)，表現(xiàn)為動(dòng)作拖拉，不肯起床，經(jīng)常遲到。為此，小泉的班主任非常擔(dān)憂，經(jīng)常找小泉談心，但小泉的狀況一直未有改善，反而發(fā)展到幾乎要休學(xué)。

目前小泉的狀態(tài)：有厭煩和緊張的情緒，自控能力較差，學(xué)習(xí)排名降至100名后。與家長(zhǎng)關(guān)系緊張，師生關(guān)系無(wú)明顯變化。

二、個(gè)案分析

從個(gè)案看，這是兒童在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的發(fā)展性心理問(wèn)題——青春期挫折綜合癥。處于青春期的小泉自尊心強(qiáng)，不能接受自己的不完美，以逃避的方式來(lái)面對(duì)問(wèn)題。開始時(shí)逃避到小說(shuō)中，但小說(shuō)被沒(méi)收了；后沉迷于電腦游戲中，但電腦被鎖。喪失精神寄托后，小泉干脆用不上學(xué)來(lái)逃避來(lái)自父母高期望的壓力。

三、輔導(dǎo)方案與目標(biāo)

輔導(dǎo)擬采用繪畫療法和家庭輔導(dǎo)法。

繪畫療法是讓繪畫者利用非言語(yǔ)工具，將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來(lái)，并且在繪畫的過(guò)程中獲得紓解與滿足，以此達(dá)到診斷與治療的效果。

家庭輔導(dǎo)是以家庭為單位而施行的心理輔導(dǎo)方法。該方法通過(guò)協(xié)調(diào)家庭各成員間的人際關(guān)系，改進(jìn)家庭心理功能，從而促進(jìn)家庭成員的心理健康。

1. 初期目標(biāo)：減輕小泉的焦慮情緒，改善認(rèn)知。

2. 近期目標(biāo)：了解小泉不上學(xué)的真正原因；改善其當(dāng)前的親子關(guān)系，使其恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)與生活。

3. 最終目標(biāo)：促進(jìn)小泉心理健康水平的提高，達(dá)到人格完善，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適。

四、輔導(dǎo)過(guò)程

1. 第一次輔導(dǎo)（小泉本人）

輔導(dǎo)方法：會(huì)談、繪畫。利用傾聽、共情、情感反應(yīng)等技術(shù)讓小泉把自己的心里感受表達(dá)出來(lái)，使其盡量放松。

談話片段：

師：不上學(xué)在家感覺怎樣？

小泉：很開心。

師：可以詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？

小泉：在家里有父母照顧，可以看小說(shuō)，也可以打游戲。

師：能說(shuō)說(shuō)對(duì)爸爸的感覺嗎？

小泉：……他？關(guān)我什么事？（沉默、抗拒）

師：媽媽呢？

小泉：……

師：不想說(shuō)？

小泉：嗯。

師：什么時(shí)候開始對(duì)爸爸媽媽有這種感覺？

小泉：……

輔導(dǎo)師：有特別的事情發(fā)生嗎？

小泉：沒(méi)有。

輔導(dǎo)師：考慮過(guò)改善這種情況嗎？

小泉：考慮過(guò)，想解決，但沒(méi)有想到具體的方法。

師：現(xiàn)在可以再想想，在家開心嗎？

小泉：……（沉默不語(yǔ)）

師：在學(xué)校的感覺呢？

小泉：有的課很好玩，上課很開心。

師：我們來(lái)畫畫，好嗎？

小泉：我不會(huì)畫。

師：沒(méi)關(guān)系，畫你能畫的就好了。

小泉：好吧。

師：我們以家庭、學(xué)業(yè)、朋友三個(gè)主題分別畫三幅畫。

本次輔導(dǎo)，輔導(dǎo)師為小泉提供了36色的彩色蠟筆，3張A4大的白紙，讓小泉獨(dú)立完成。通過(guò)會(huì)談與繪畫，初步建立了咨詢關(guān)系，為后續(xù)輔導(dǎo)打下了良好的基礎(chǔ)。（小泉繪畫作品見上圖）

2. 第二次輔導(dǎo) （小泉父親）

由于小泉不肯主動(dòng)求助，其不肯上學(xué)的行為日益嚴(yán)重。在與小泉班主任和科任老師溝通，并結(jié)合第一次來(lái)訪情況及繪畫作品分析，初步診斷造成小泉不上學(xué)的原因是親子關(guān)系不良或者是父母的教養(yǎng)方式不當(dāng)。

方法：會(huì)談、角色扮演。旨在了解父親對(duì)小泉不上學(xué)一事的態(tài)度，使其了解小泉不上學(xué)的真正原因，并輔導(dǎo)其改善親子關(guān)系及教養(yǎng)方式。

談話片段：

師：對(duì)于小泉不上學(xué)的問(wèn)題，你是怎么想的？

泉父：我已經(jīng)沒(méi)有辦法了，放棄他了。

師：嗯，你打算放棄了？

泉父：是的，除了這樣我還能怎么辦？為了他，我差點(diǎn)發(fā)生交通事故呢！

師：是的，你為了小泉盡心盡力，想盡了一切辦法。

泉父：那當(dāng)然。我為他操盡了心，在家境困難的情況下為他擇校，現(xiàn)在倒好了，他不上學(xué)了，沒(méi)有希望了……（憤怒，表示不滿）

師：嗯。

泉父：小泉小學(xué)的時(shí)候還是好好的，現(xiàn)在卻不肯上學(xué)，是你們老師的問(wèn)題、學(xué)校的問(wèn)題！……（憤怒地指責(zé)學(xué)校、老師甚至社會(huì)，發(fā)泄心中的不滿）

師：嗯，我了解過(guò)，小泉在班里和同學(xué)們的關(guān)系很好，老師也很關(guān)心他，科任老師給小泉布置了個(gè)性化的作業(yè)，但是，小泉還是不肯上學(xué)。

泉父：是啊，今天早上起來(lái)，我已經(jīng)給他下跪，求他來(lái)上學(xué)，但他還是無(wú)動(dòng)于衷……（欲哭，無(wú)奈）

師：孩子不上學(xué)，你下跪了……

泉父：……我還有什么辦法？為了讓他上學(xué)，我每天對(duì)他說(shuō)，如果不好好讀書，就會(huì)象爸爸媽媽一樣，做低下的工作，被人瞧不起，沒(méi)有前途……（泉父否定自我，也否定社會(huì)。）

師：你的生活不容易啊！

泉父：是啊，我經(jīng)常提醒小泉，但他為什么還是不聽我的話呢？

師：我們來(lái)嘗試一次角色扮演，好嗎？

泉父：什么是角色扮演？

師：這有兩張凳子（相對(duì)），你坐在這張凳子上的時(shí)候是爸爸，坐在另外一張凳子上的時(shí)候是小泉。請(qǐng)你坐在小泉的凳子上，感受當(dāng)爸爸和你說(shuō)工作的辛勞、社會(huì)的黑暗時(shí)的感受。

泉父在輔導(dǎo)師的協(xié)助下進(jìn)行了角色扮演，初步了解了兒子的感受。但由于泉父的想法頑固，對(duì)學(xué)校和老師比較抗拒，因此咨詢開始時(shí)阻抗較大。而且，泉父認(rèn)為自己的做法是對(duì)的，是愛孩子的表現(xiàn)，為了孩子學(xué)習(xí)好，哪怕自己再辛苦也愿意。但由于泉父具有解決問(wèn)題的強(qiáng)烈需求，因此比較配合輔導(dǎo)。輔導(dǎo)師適時(shí)引導(dǎo)泉父了解小泉逃避上學(xué)的真實(shí)感受，并給予孩子更多的理解與支持。

（家庭作業(yè)：發(fā)掘小泉成長(zhǎng)中的開心故事。）

3. 第三次輔導(dǎo) （小泉父母）

方法：會(huì)談、積極療法。

經(jīng)過(guò)上一次輔導(dǎo)，泉父能初步感受到自己對(duì)孩子的消極影響。本次輔導(dǎo)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)泉父尋找自己在家庭教育中能發(fā)揮的正向能量。本次輔導(dǎo)也邀請(qǐng)了小泉的母親。

談話片段：

師：你們希望小泉長(zhǎng)大后成為什么樣的人？

泉父：（寫在紙上）腳踏實(shí)地、信守諾言、自信、自強(qiáng)，做一個(gè)有上進(jìn)心、有責(zé)任心、有抱負(fù)、有理想的人……學(xué)習(xí)排名在年級(jí)前30名，考入仲元中學(xué)。

泉母：（寫在紙上）希望他學(xué)好文化，尊重我，不要和妹妹打架……學(xué)習(xí)在班上前10名。開開心心上學(xué)，不要逃學(xué)。

師：嗯，其實(shí)你們對(duì)小泉寄予了較高的期望，現(xiàn)在小泉沒(méi)能達(dá)到你們的期望，你們心里一定很難過(guò)。

泉父：是的，好像一切都?xì)Я恕榱怂?，家不成家……（想哭泣?/p>

泉父：對(duì)他，我反而不能打罵，不能大聲說(shuō)話，甚至要低聲下氣，哎……

師：嗯，你們嘗試著用不同的方法去和孩子溝通。

泉父：有什么用？他不上學(xué)，一切都完了，他以后只能像我這樣沒(méi)出息了……

師：你認(rèn)為你沒(méi)出息。

泉父：開摩托車載客，打散工，經(jīng)常要避開交警，生活拮據(jù)，怕被老家的人恥笑……

師：你做這么多事情都是為了什么？

泉父：生活，為了讓孩子讀書，改變生活。

師：嗯，你在努力地改善生活，這不是很好嗎？你對(duì)社會(huì)有危害嗎？

泉父：當(dāng)然沒(méi)有！

師：對(duì)啊，你不做違法之事，努力工作。小泉媽媽也是這樣，能安守本分做個(gè)好人，你們?yōu)樾∪獦淞⒘撕冒駱印?/p>

泉父、泉母：（不好意思地笑了笑）謝謝！

師：現(xiàn)在的生活不是你們最好的選擇，但做怎樣的人，你們做了選擇。

泉父：是的，原來(lái)我們也可以選擇……

師：你們也很重視孩子的教育，只是缺少一些合適的方法。我們一起來(lái)想想辦法，好嗎？

泉父：嗯……

積極療法增強(qiáng)了小泉父母的自我認(rèn)識(shí)和接納，從而增強(qiáng)其解決親子問(wèn)題的信心。輔導(dǎo)師引導(dǎo)泉父初步提出了如下注意事項(xiàng)：1.盡量不要把學(xué)習(xí)的事情掛在嘴邊，要多關(guān)注孩子的情緒和其他方面；2.盡量避免在妹妹面前說(shuō)哥哥的壞話，防止破壞小泉的自信心；3.認(rèn)同自己和妻子在社會(huì)發(fā)展中做出的貢獻(xiàn)，做到自我悅納；4.要了解孩子的需要，學(xué)習(xí)家庭教育方法和與孩子溝通的方法。

（家庭作業(yè)：每天擁抱小泉；把生活中開心的事情與小泉分享。）

五、輔導(dǎo)效果

之后又對(duì)小泉父母進(jìn)行了兩次輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)師的耐心引導(dǎo)下，小泉父母真正意識(shí)到了自身不當(dāng)?shù)难孕泻徒逃绞浇o孩子造成的消極影響。尤其是，小泉正處于叛逆期，一旦自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中對(duì)自我產(chǎn)生了消極評(píng)價(jià)，極易選擇較偏激的方法來(lái)應(yīng)對(duì)。如小泉深知父母最緊張的是學(xué)習(xí)，因此采用了“不上學(xué)”的行為作為對(duì)父母的懲罰，以發(fā)泄他內(nèi)心的不滿。

通過(guò)輔導(dǎo)，小泉改變了不想上學(xué)的想法，愿意上學(xué)了，不再遲到，而且學(xué)習(xí)認(rèn)真，并逐漸回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。與父母的關(guān)系有所好轉(zhuǎn)，與同學(xué)相處也更加融洽了。

（作者單位：廣州市番禺區(qū)市橋僑聯(lián)中學(xué)

廣東廣州 511400）

責(zé)任編輯 顏雪梅