讓陽光潤澤孩子的心靈

近年來，隨著蘇南經(jīng)濟和社會的飛速發(fā)展，學(xué)生中新市民子女比例逐年提高。江蘇張家港市泗港小學(xué)作為一所城郊小學(xué)，新市民子女比例高達70%。他們來自五湖四海，行為習(xí)慣各有不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊；生源差異性大、流動性大，尤其是新市民子女家庭教育環(huán)境、教育條件與教育能力普遍較弱，這些因素給學(xué)校教育教學(xué)帶來了巨大壓力。為此，學(xué)校著力鑄造“陽光德育”特色，實踐公正公平、溫馨關(guān)愛、樂于奉獻、正大永恒的陽光教育思想，積極探索同城化教育，努力讓校園充滿陽光，讓陽光潤澤孩子的心靈。

一、陽光課堂：和煦心靈，潤澤生命

課堂是師生生命成長的地方，課堂應(yīng)該給孩子一個快樂、安全、幸福、民主的世界，給孩子一個自信、創(chuàng)造、自主、開放的空間。師生之間自由地對話，自在地交流，自信地溝通，自得地享受，有助于師與生、生與生平等互助，結(jié)成“精神知己”“學(xué)習(xí)伙伴”。“和煦心靈、潤澤生命”是陽光課堂的基本理念及核心價值，為此，學(xué)校努力打造陽光課堂，著力凸現(xiàn)五大特性：一是陽光普照之整體性，體現(xiàn)為面向全體、顧及差異、關(guān)注弱勢、因材施教，防止課堂出現(xiàn)“被遺忘的角落”；二是陽光溫暖之關(guān)愛性，體現(xiàn)為環(huán)境舒適、氛圍和諧、微笑賞識、平等待人，防止課堂出現(xiàn)呵斥與責(zé)備；三是陽光繽紛之多樣性，體現(xiàn)為多發(fā)并用、多向互動、多元評價、個性發(fā)展，防止課堂出現(xiàn)傳統(tǒng)單一而空洞的說教；四是陽光氣息之自然性，體現(xiàn)為返璞歸真、遵循規(guī)律、溝通流暢、過程自然，防止課堂出現(xiàn)違背客觀規(guī)律的“灌輸”和“注入”；五是陽光魅力之共長性，體現(xiàn)為注重基礎(chǔ)、關(guān)注發(fā)展、圓融互攝、教學(xué)相長，課堂師生之間沒有了“距離”。

課堂有了陽光就有了活力，孩子們活動更自主了，學(xué)習(xí)更自信了，笑容更燦爛了。陽光給校園帶來七色光彩，給課堂帶來勃勃生機，給每個孩子帶來了自尊和自信。

二、陽光體驗：平等賞識，悅納融合

同城化教育活動堅持“尊重、平等、欣賞、融合”的核心理念，倡導(dǎo)“四零”教育觀，即：“零差異”，本外地學(xué)生平等，不僅不能歧視，更要欣賞；接收新市民子女“零拒絕”，用悅納的態(tài)度面對，用真誠的教育感人；本外地學(xué)生溝通交往“零障礙”，開展互幫互助活動，融合各地域文化，實現(xiàn)“陽光下，共成長！”愿景；對特殊學(xué)生教育“零忽視”，引導(dǎo)教師重視加強對特殊學(xué)生的研究，耐心做好思想引導(dǎo)、行為訓(xùn)導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作，讓“流動的花朵”開得更加鮮艷、美麗。

為此，學(xué)校開展了“爭三小，陽光之旅”實踐體驗活動：一是合作性“小伙伴”學(xué)習(xí)活動，突破課堂，課內(nèi)外同時進行結(jié)伴交流學(xué)習(xí)，注意本地及外地學(xué)生之間的優(yōu)勢互補，包括學(xué)習(xí)互補、個性互補、動手能力互補、文體活動技能互補、家庭差異互補等，旨在實現(xiàn)1+1>2的功效；二是對口家庭互訪結(jié)交“小朋友”活動，本外地學(xué)生之間互訪、作客、交往、體驗生活，“主人”負責(zé)活動設(shè)計、布置環(huán)境、熱情招待、組織活動，“客人”負責(zé)贈送有意義的禮物、記錄成長日記。讓學(xué)生體驗不同的生活習(xí)俗、地域文化，提高交往溝通能力；三是少年宮課外興趣類“小主人”拓展活動，如組織學(xué)生參加琵琶演奏、葡萄栽培、模型制作、特長展示等興趣班培訓(xùn)或綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力與創(chuàng)新精神。本地及外地學(xué)生之間結(jié)伴學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，入學(xué)、受教育、參與一切活動的機會均等，實現(xiàn)無痕化融合，讓新市民及其子女有認同感和歸屬感；讓本地學(xué)生更具包容性，與新市民子女攜手共進，在學(xué)校這個大家庭中健康快樂地成長?；顒优囵B(yǎng)了孩子自信、智慧、悅納、寬容、體貼、互助等積極的交往意識、良好的生活態(tài)度以及健全的人格。

三、陽光家訪： 溫暖關(guān)愛，慧澤成長

2011年以來，學(xué)校連續(xù)開展了“百名教師訪千家”活動，要求教師每月重點家訪3—4名新市民子女，做到“三送”，送真誠、送鼓勵、送方法。“送真誠”即要求全體教師獻出一點愛心，盡量帶上一份薄禮，或?qū)W習(xí)用品、或文體活動器具、或中華經(jīng)典讀物、或?qū)W生喜歡的兒童用品等，讓新市民家長和孩子都能感受到學(xué)校和老師的一片真誠；“送鼓勵”即要求全體教師在家訪過程中一定要鼓勵為主、賞識為主、表揚為主，放大新市民子女的優(yōu)點和長處，肯定家庭教育的成功之處，或展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)本、或發(fā)放陽光點點卡（優(yōu)點卡）、或展示突出表演或表現(xiàn)的照片、或給予語言賞識與激勵等，讓新市民家長和子女不僅不害怕家訪，更從內(nèi)心歡迎家訪，并從中得到鼓舞的力量；“送方法”即指導(dǎo)家長有效開展家庭教育工作，給予一定的方法引導(dǎo)和啟迪，或討論孩子的成長環(huán)境如何優(yōu)化、或研究孩子的興趣特長如何培養(yǎng)、或探索家長如何發(fā)揮榜樣作用、或引導(dǎo)家長糾正不正確的教育方式和方法等，讓新市民家庭教育建立教育新觀念、新思想。

學(xué)校還優(yōu)先安排新市民子女參與學(xué)校的一切活動，如今年寒假期間，學(xué)校開展了“快樂寒假行”系列教育活動，包括班主任與新市民子女一起“快樂過大年”，學(xué)生給老師拜年，老師給學(xué)生壓歲錢，師生一起包餛飩或餃子，吃年夜飯，如同一家人，其樂融融；組織新市民子女一起參加社區(qū)“快樂大本營”基地活動，與社區(qū)一同開展迎新春，包括剪窗花、寫春聯(lián)、觀舞龍舞獅等活動，感受當?shù)孛耧L(fēng)民俗；學(xué)校還組織近60名優(yōu)秀新市民子女（陽光好少年、好兒童）參加“快樂港城游”活動，參觀張家港市科技館、城市展館和梁豐生態(tài)園、張家港公園等市區(qū)文化景點，感受全國文明城市張家港港城新貌。活動讓新市民子女在實踐活動中提升了文明素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，增長了見識，并盡快融入到了張家港城市生活。

許多老師走進新市民家庭、走進新市民生活，收獲了一份教育的責(zé)任和擔當，感慨于新市民的勤勞樸實、艱苦奮斗。家訪給了教師教育的責(zé)任和力量，給了家庭教育走向成功的勇氣和信念。家訪成為一場場及時雨，成為凝聚教育合力的粘合劑，成為老師和家長心靈相約的契機。

如今的泗港小學(xué)校園內(nèi)，到處都充滿著陽光的氣息，到處是和諧溫馨的畫面。光明、愛心、溫暖、智慧正滋養(yǎng)著孩子們茁壯成長。

（作者單位：張家港市泗港小學(xué) 江蘇蘇州 215638）

責(zé)任編輯 毛偉娜