淺談初中英語(yǔ)教學(xué)方法

【摘 要】英語(yǔ)教學(xué)方法是教師為提高教學(xué)效果，使學(xué)生掌握更多英語(yǔ)知識(shí)和促進(jìn)學(xué)生全面學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)所運(yùn)用的教學(xué)策略。教師只有選擇正確的教學(xué)方法才能教得好，學(xué)生才能學(xué)得好，本人在教學(xué)中積累了一些促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)方法，愿將教學(xué)中所探索的教學(xué)方法與同仁共勉。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；模仿

初中英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、豐富日常交流詞匯、掌握基本語(yǔ)法和進(jìn)行連貫表達(dá)的開(kāi)始，其教學(xué)方法、理論和實(shí)踐十分重要。筆者結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)方法進(jìn)行初步探討。

一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的先決條件。

首先，不僅要有賴(lài)于教師的業(yè)務(wù)水平，還要依靠師生之間的感情。有的學(xué)生喜歡某一門(mén)課，是因?yàn)樗麄兿矚g教這一課的老師，所以教師應(yīng)當(dāng)密切與學(xué)生溝通，與學(xué)生們一起在知識(shí)的海洋里漫游。教師以飽滿的熱情、愉快的情緒、親切的教態(tài)走進(jìn)課堂，學(xué)生會(huì)感到你可親可愛(ài)。在課外要放下架子和他們做知心朋友，及時(shí)幫助他們解決困難，尤其不要偏向“優(yōu)秀生”，對(duì)“后進(jìn)生”應(yīng)給予特別的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。這樣做必然會(huì)贏得他們的尊重，樹(shù)立教師的威信，讓他們喜歡你，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多種教學(xué)手段與技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 以動(dòng)作、表情和手勢(shì)創(chuàng)設(shè)情境是我在教學(xué)實(shí)踐中常用的一種方法。如在教一些表示動(dòng)作的單詞時(shí)，邊夸張地做動(dòng)作邊說(shuō)英語(yǔ)，然后學(xué)生模仿，既生動(dòng)又直觀。 以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的語(yǔ)言情境。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受英語(yǔ)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在活動(dòng)中使用英語(yǔ)。

最后，適當(dāng)運(yùn)用課件媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于接受。 如在縮寫(xiě)詞的教學(xué)中，我將中國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的旗子掃描輸入電腦，通過(guò)不同的效果展示旗子、名稱(chēng)和縮寫(xiě)詞，進(jìn)行“過(guò)目不忘”游戲，激發(fā)學(xué)生的記憶興趣。

二、“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)

聽(tīng)音是模仿的第一步。我們應(yīng)多創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多聽(tīng)錄音，多模仿英、美人的發(fā)音，模仿他們講英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，培養(yǎng)血色懷念感的語(yǔ)感。當(dāng)然也要聽(tīng)教師的發(fā)音，教師的發(fā)音方便、靈活，能隨時(shí)滿足學(xué)生的需要。在聽(tīng)音時(shí)，要讓學(xué)生多聽(tīng)，并聽(tīng)清、聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)熟。只有在此基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行模仿，也才能模仿得像。在模仿時(shí)，可讓學(xué)生集體模仿，也可個(gè)別模仿。集體模仿主要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音器官，使之習(xí)慣化，集體模仿有利于提高模仿練習(xí)的密度和廣度。個(gè)別模仿能檢查出學(xué)生是否模仿準(zhǔn)確。個(gè)別模仿時(shí)，教師要走到學(xué)生中間去，按一定的順序，指著學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)地模仿，形成個(gè)別模仿練習(xí)時(shí)的自動(dòng)化。必要時(shí)，教師可讓學(xué)生另行起始，以便讓學(xué)生多模仿幾遍，對(duì)于學(xué)生在發(fā)音上存在的普遍問(wèn)題，教師要再一次示范，并給予必要的指點(diǎn)。對(duì)個(gè)別學(xué)生模仿中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)給予適當(dāng)寬容，可以在課后再給予幫助，為避免造成學(xué)生感官疲勞和厭煩心理，模仿的形式要多樣，時(shí)間不可持續(xù)太長(zhǎng)，宜多采用游戲或比賽的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、“氛圍”是學(xué)好英語(yǔ)的途徑

首先，教師應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)潔，清晰的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生浸潤(rùn)在運(yùn)用英語(yǔ)的氛圍中，在潛移默化中接受英語(yǔ)語(yǔ)言的熏陶，同時(shí)，要求學(xué)生盡量用英語(yǔ)回答問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

例如，筆者在課堂上經(jīng)常使用 Good job.Wonferful. Come here.Come on 等語(yǔ)言。一段時(shí)間后，學(xué)生對(duì)些課堂用語(yǔ)也是運(yùn)用自如。

其次，教師可以通過(guò)布置環(huán)境讓學(xué)生從感官上感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。比如，黑板右上角的教師寄語(yǔ)：有志者，事竟成。(Where there is a will，there is a way.) 三思而后行(Look before you leap) 時(shí)間就是金錢(qián)（Time is money）。教室書(shū)櫥中附英語(yǔ)文字說(shuō)明的異域風(fēng)情圖片或異族民俗文化介紹，學(xué)生親手設(shè)置異族民俗文化的英語(yǔ)黑板報(bào)。如圣誕節(jié)來(lái)臨，黑板報(bào)上畫(huà)有圣誕樹(shù)，圣誕老人，配有平安夜 Silent Night 或We wish you a merry Chrismas 歌詞文字

最后，教師利用課外時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍學(xué)習(xí)氣氛。老師可以組織學(xué)生舉辦英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)閱讀比賽和演講比賽等本學(xué)期我們英語(yǔ)組的老師組織了英語(yǔ)故事比賽。有的小學(xué)生講父母等長(zhǎng)輩教給的《白雪公主的故事》《灰姑娘》等，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)之間形成了比學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。另外教師播放《小鬼當(dāng)家》，《獅子王》等優(yōu)秀影片，也可以使學(xué)生置身英語(yǔ)知識(shí)的氛圍之中。

四、“毅力”是學(xué)好英語(yǔ)的保證

俗話說(shuō)：“一份耕耘一份收獲”，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ)，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。

具體地說(shuō)，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂(lè)，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來(lái)的緊張和疲勞。在練口語(yǔ)時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，盡量挑一些學(xué)生喜愛(ài)看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦，這樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

上述幾點(diǎn)是筆者針對(duì)當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀摸索出的自己的一些做法。當(dāng)然，教無(wú)定法。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)展變化的過(guò)程。新的問(wèn)題總是伴隨著一起出現(xiàn)。因此廣大教師應(yīng)當(dāng)重視英語(yǔ)教學(xué)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高英語(yǔ)課文教學(xué)的效果，為學(xué)生打好高中階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蘭敏;淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)方法[J] 《學(xué)周刊》2011年04期

[2]提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣探討[J]《南昌高專(zhuān)學(xué)報(bào)》2009年05期