淺談英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的聽力水平和應(yīng)試技巧

【摘 要】聽說讀寫是英語的四項基本技能。聽是聽力材料理解的能力，在英語學(xué)習(xí)中與其他三項技能相輔相成、相互促進。聽力主要考查學(xué)生獲取有聲信息的能力，對所學(xué)語言的識別和理解能力。在初中階段，聽力主要考查的是詞匯理解、句子理解、對話理解和短文理解。這就要求教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，狠抓基礎(chǔ)知識，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生參與聽力練習(xí)，賞識學(xué)生，多做指導(dǎo)性練習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平和應(yīng)試技巧。

【關(guān)鍵詞】聽力；技巧；小組合作；賞識教育

聽力是英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫四項基本技能之一。在英語學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的聽力能力和答題技巧是很重要的。

聽力主要考查學(xué)生獲取有效信息的能力，對所學(xué)語言的識別和理解能力。在初中階段，英語聽力是中考題型之一，包括：詞匯理解、句子理解、對話理解、短文理解：①詞匯理解就是對句子中重點單詞的理解。②句子理解是對整個句子的理解。③對話理解就是聽簡單對話，理解意思，做出選擇。對話內(nèi)容包括初中階段要求掌握的衣、食、住、行、購物、校園生活、興趣和愛好、工作、學(xué)習(xí)、天氣、運動、健康和看病等情況的對話。④短文理解就是聽一段話，理解內(nèi)容，記錄一些語言材料，選擇正確選擇，寫出正確的詞匯。

有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，聽力練習(xí)的不夠，或者本身懼怕英語，心理素質(zhì)差，缺乏自信心，導(dǎo)致聽力能力差，一提聽力就頭疼。我們無法預(yù)測考試中聽力試題的主要內(nèi)容，但是教師耐心指導(dǎo)，學(xué)生勤學(xué)苦練，鍥而不舍，就一定能有好的方法、技巧，達到能力的提升。我們可以從以下幾點入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的精神狀態(tài)和心理素質(zhì)，樹立自信心：我一定行。

（2）學(xué)生在拿到試卷后先迅速瀏覽各個題目及選項，做到心中有數(shù)，以便在聽音時有針對性和目的性。利用每兩個大題間的時間速讀選項內(nèi)容，確定重點，做到有選擇性地聽。

（3）在聽的過程中，學(xué)生要聚精會神，做到：認(rèn)真聽錄音；仔細看試題；快速記信息；迅速寫內(nèi)容。適當(dāng)做筆記，記下聽力材料中的關(guān)鍵詞，尤其是與時間、地點、天氣、人物、事件有關(guān)的詞匯。

（4）做聽力題要顧全局。在聽的過程中，學(xué)生千萬不要把每個單詞都翻譯成漢語，這樣做既浪費時間又影響對文章的理解。邊聽邊做是最好的答題方法。學(xué)生遇到有拿不準(zhǔn)的答案時不應(yīng)長時間停留在這個題上，應(yīng)該是接著聽后面的題，把所有的題聽完并做出答案后再回過頭來根據(jù)自己對聽力內(nèi)容的理解、做的筆記做出答案。否則便有可能因為這個小題未解決而影響到后面的題，因小失大。不要過分計較一個小題的得失，要以良好的狀態(tài)爭取全局的勝利。如果學(xué)生能掌握以上的聽力技巧，必定會收到事半功倍的效果。

二、教師嚴(yán)把語音關(guān)、詞匯關(guān)和語法關(guān)

語音、詞匯、語法是很重要的。聽力中的每一個對話、語段、文章都是由句子組成的，而句子是由單詞或詞組組成的，它們又都離不開語音知識。在聽的過程中，如果音標(biāo)不準(zhǔn)，就分不出長短音；詞匯掌握不牢固，就會產(chǎn)生只會聽音、不理解意思和不會寫的結(jié)果；語法不好，就不會正確理解句子的意思。時間長了，學(xué)生聽力能力得不到提升，只能對英語聽力望而生畏，厭惡英語，不愿練習(xí)，綜合能力差。

這就要求教師在英語教學(xué)中常放錄音，讓學(xué)生多聽純正地道的語音、語調(diào)，學(xué)說標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語，語音標(biāo)準(zhǔn)了，也就知道聽出的是哪個單詞了；引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地，多背單詞和短語，并及時進行測試來了解學(xué)生記憶情況，嚴(yán)把詞匯關(guān)；對于語法要精講精練，讓學(xué)生在練中掌握知識。三關(guān)都過了，學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實了，也就為聽力打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、在課上創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的氛圍培養(yǎng)學(xué)生聽力能力

為了提高學(xué)生的聽力水平，教師在講課時應(yīng)盡量使用英語。教師以正確的語音、語調(diào)教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造了練習(xí)聽力的最好機會。課前教師可以讓學(xué)生自由組建小組，輪流做值日報告，內(nèi)容可以是故事，可以是新聞，也可以是小品表演等其他形式。學(xué)生聽得多了，可以增加詞匯量，鞏固已學(xué)的知識，拓寬知識面。

在課上，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法引起學(xué)生興趣，提高聽力水平。小組合作學(xué)習(xí)改善了傳統(tǒng)聽力課堂中教師放錄音，學(xué)生聽錄音，做出答案，訂正答案的課堂模式，實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，師生共做，學(xué)生共學(xué)，互學(xué)，全面提高學(xué)生英語聽力水平和英語綜合素質(zhì)的目的。

在聽力活動的準(zhǔn)備過程中，學(xué)生要瀏覽所有的聽力內(nèi)容和問題，對聽力材料中的內(nèi)容進行預(yù)測并與他們的伙伴交換想法，在聽的過程中，獨立聽材料中的內(nèi)容，理解意思，做到心中有數(shù)。如果全體學(xué)生都對某一答案有不同的看法，教師要重復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生在重聽后得到正確的答案。如果時間允許的話，學(xué)生可以一起分享他們的聽力技巧，也可以就某一個聽力材料進行適當(dāng)?shù)难由欤務(wù)勛约旱目捶?，或以演講、小品的形式表演出來，這樣也可以提高聽力水平。

小組合作學(xué)習(xí)讓英語聽力課堂氣氛活躍，使學(xué)生的交際成為一種需要，每個組員都在為完成共同任務(wù)的過程中發(fā)揮著團隊精神，群策群力，他們充滿自信，體驗到了成功的快樂，提高了整體的聽力水平。

四、加強課外聽力練習(xí)

提高英語聽力能力除了靠課上時間加強練習(xí)，還要加強課外練習(xí)，課下要多聽、勤聽和勤練。教師應(yīng)多創(chuàng)造應(yīng)用英語的環(huán)境，比如舉行英語角、演講、參觀、英語晚會、購物、比賽、采訪、調(diào)查等社會活動，讓學(xué)生積極參與實踐練習(xí)，鞏固和擴展已學(xué)知識。

五、對學(xué)生進行賞識教育

教師要做學(xué)生的良師益友，對學(xué)生進行賞識教育。教師應(yīng)對有進步的學(xué)生給予及時的表揚。一個贊許的微笑，一個豎起的大拇指，一個輕輕的撫摸，一個夸張的模仿動作都會感染學(xué)生的心，讓他們體會到愛的力量，進而尊重老師、熱愛學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在互學(xué)、互幫、互補、互促的合作學(xué)習(xí)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，得到能力的提升。

總之，英語聽力水平的提高不是一節(jié)課就可以完成的，它需要持之以恒的聽力實踐與練習(xí)。教師應(yīng)樹立以課本為綱，以學(xué)生為主，調(diào)動學(xué)生積極性，狠抓基礎(chǔ)知識，創(chuàng)設(shè)和諧的英語聽力氛圍，進行小組合作學(xué)習(xí)，加強各種聽力練習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生在聽力理解過程中，運用一定的聽力技巧，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，持之以恒，英語聽力水平一定會更上一層樓！

參考文獻：

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