試論美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

【摘 要】現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，并最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)造性；實(shí)踐能力

一、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新想象

創(chuàng)造力絕非神秘之物，它是人人都有，時(shí)時(shí)可見，處處有用的東西，并非只有在科學(xué)和事業(yè)上有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)才叫創(chuàng)造。帕納斯說(shuō)：“創(chuàng)造的能力絕非天才獨(dú)有。不同智商的人經(jīng)過(guò)同樣的創(chuàng)造思維訓(xùn)練，都能得到一定的提高?！毖┤R說(shuō)：“想象是創(chuàng)造力?！边@就進(jìn)一步說(shuō)明了想象力是學(xué)生探索和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！笨梢娮罱艹龅乃囆g(shù)本領(lǐng)就是想象，它是創(chuàng)造力的本源之一。因此，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是富于想象的，他們的思維既形象又活躍，就看如何給學(xué)生創(chuàng)造情境，進(jìn)而去發(fā)揮他們的想象力。

如在《冷色和暖色》一課中，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境。首先，播放《西游記》片段，孫悟空去東海龍宮取定海神針、八百里火焰山，三借芭蕉扇，火焰山和水晶宮的畫面定格，小組討論兩幅畫面給人什么不同的感覺(jué)？學(xué)生在這樣的情境中一定能夠仔細(xì)的觀摩。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)和熟悉的故事畫面，自然而然的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師必須精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情感，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇升華為興趣、志趣、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這樣就使其創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)，具有著十分重要的意義。

二、發(fā)揚(yáng)民主，開發(fā)創(chuàng)新潛能

陶行知指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主，民主作用在教育上要點(diǎn)之一便是寬容和了解?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就必須創(chuàng)設(shè)一種和諧。民主，富有創(chuàng)新性的氛圍，教師在課堂上善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作的奇思妙想，盡力捕捉開發(fā)他們身上的潛在的創(chuàng)造力。

比如，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常請(qǐng)一些創(chuàng)新型的學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)“小老師”，展示他們的藝術(shù)才華，事實(shí)證明，學(xué)生的表演、展示充滿了創(chuàng)意。有如，在以美化生活為主題的教學(xué)活動(dòng)中，我讓學(xué)生帶著采來(lái)的小草、野花進(jìn)課堂，創(chuàng)作插花作品，到校園中觀察樹木形狀、特點(diǎn)，創(chuàng)作主題畫“樹的啟示”讓課堂“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，在《會(huì)飛的娃娃》一課中我讓同學(xué)們帶著自己的“娃娃”到操場(chǎng)上自由飛翔。作為一個(gè)自主的人，學(xué)生的成長(zhǎng)需要自由的時(shí)間和空間，而且我們面對(duì)的是能力、經(jīng)驗(yàn)不盡相同的學(xué)生。教育最重要的并不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，而是要尊重他們，解放他們，還給他們一個(gè)兒童的生活、兒童的世界。我覺(jué)得只有讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束、自由暢通的空間，他們才會(huì)盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”教師只有切合實(shí)際發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在民主、自由、富于情趣的情境中才能提高他們的創(chuàng)造性。

創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探求的心理取向。“創(chuàng)新”在課堂教學(xué)中的實(shí)施，是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師必須用尊重，平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿愛(ài)的氣氛。只有在輕松愉悅的氛圍下，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們的創(chuàng)新潛能。這使我清醒地認(rèn)識(shí)到：作為一名教師，一定要相信每個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生通過(guò)努力，都將獲得成功！即使是暫時(shí)落后的學(xué)生，也不能放棄他們，因?yàn)榉艞壱粋€(gè)學(xué)生就等于泯滅了這個(gè)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新潛能，就使他失去了爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。

三、動(dòng)手探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

弗賴登塔爾曾經(jīng)說(shuō)：“學(xué)一個(gè)活動(dòng)最好的方法是做?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過(guò)自身的探索實(shí)踐才可能是有效的。創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，盲目附和，人云亦云是不能創(chuàng)新的。只有獨(dú)立思考，獨(dú)立探索，能提出獨(dú)立間接地人才能創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造的前提和關(guān)鍵。所以我在班里專門設(shè)立了創(chuàng)造獎(jiǎng)，只有你想到的辦法與別人的截然不 同，即使有些看似荒誕，也給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，好的想法還可以以他的名字命名。通過(guò)這樣的活動(dòng)一個(gè)腦袋一種辦法，你的想法加上我的想法，往往一個(gè)問(wèn)題會(huì)有十幾種甚至幾十種不同答案，學(xué)生的積極性大增，遇到問(wèn)題也能從不同角度去思考，力爭(zhēng)求新、求異，大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教學(xué)中，教師要徹底更新教學(xué)觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。因此，在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生聽一聽，做一做、看一看、畫一畫、演一演……如：開展時(shí)裝秀，展示學(xué)生設(shè)計(jì)的作品。在《用綠色裝點(diǎn)自己》這一課中，同學(xué)們穿上自己設(shè)計(jì)的“時(shí)裝”，在操場(chǎng)上走來(lái)走去，不僅給大自然增添了新意，也享受到了成功的喜悅。還有欣賞音樂(lè)、體會(huì)色彩的變化；為自己的作品配上詩(shī)歌、散文等。通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)形式，讓學(xué)生積極動(dòng)手去探索創(chuàng)造，獲得創(chuàng)新成功和喜悅。加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)課程人文素養(yǎng)的體會(huì)，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們想象創(chuàng)新的能力。

創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，是民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，創(chuàng)新能力既是民族和社會(huì)富有生機(jī)與活力的條件，也是民族和社會(huì)發(fā)展水平的標(biāo)志，更是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要象征之一。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力主要落在讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)上，學(xué)生如何學(xué)習(xí)是個(gè)大問(wèn)題，從接受性學(xué)習(xí)到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式的根本改變。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和初步的創(chuàng)新能力是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，為培養(yǎng)更多適應(yīng)現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才打好基礎(chǔ)，我們作為教師首先必須具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主，富有創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，注意抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。只有教師在教學(xué)中真正樹立了創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新意向才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個(gè)性才能得以弘揚(yáng)。

總之，美術(shù)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為旨?xì)w。時(shí)代呼喚創(chuàng)新，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，我相信教師只要憑著一顆愛(ài)心，通過(guò)一番耐心，給予學(xué)生一個(gè)信心，以寬容的心態(tài)去允許學(xué)生提出各種稀奇古怪的問(wèn)題，鼓勵(lì)允許學(xué)生去“異想天開”，認(rèn)真努力地去從事創(chuàng)新教育，一定會(huì)取得創(chuàng)新的成功。提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)全面均衡發(fā)展，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。今后，我們應(yīng)加強(qiáng)引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意并將創(chuàng)意加以表達(dá)的指導(dǎo)，期待不久的將來(lái)能夠獲得這方面的豐碩成果，從而推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)向前發(fā)展。