農(nóng)村中學(xué)物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

初中物理課程的主要目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的知識(shí)和技能，經(jīng)歷初步的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。因而從面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

一、對(duì)農(nóng)村初中物理科學(xué)困生的形成進(jìn)行了調(diào)查、總結(jié)，歸結(jié)起來(lái)大致有以下幾方面

1.家庭和社會(huì)方面

（1）現(xiàn)今農(nóng)村有相當(dāng)多的家庭，父母在外打工，子女由親屬代為監(jiān)管，形成了“留守兒童”。生活上得到了照顧，但學(xué)業(yè)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成上失控。長(zhǎng)期以來(lái)一部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰情緒，依賴思想，因?yàn)槲锢硎且詫?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)理論失去支撐，也無(wú)法得到應(yīng)用，動(dòng)手動(dòng)腦能力低，依賴思想強(qiáng)，學(xué)習(xí)中，總是希望別人去做，自己看，甚至看都不看，嚴(yán)重阻礙了對(duì)物理的學(xué)習(xí)，也包括對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（2）一部份學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)心上學(xué)。

2.學(xué)校教育方面

（1）農(nóng)村中學(xué)教育方式落后，部分教師教育藝術(shù)性不高。雖然課程是新課程，但仍然采用“填鴨式”等老方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)差，課堂氣氛不活躍，學(xué)生不敢質(zhì)疑、不善于質(zhì)疑、創(chuàng)新，部分教師不善于學(xué)習(xí)，不注重關(guān)心本學(xué)科前沿知識(shí)，關(guān)心相關(guān)學(xué)科進(jìn)步，加之教學(xué)設(shè)備的陳舊，不齊備阻礙了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)。

（2）師生間溝通少，輔導(dǎo)上落實(shí)得不到位。農(nóng)村初中物理教師一般都上3—5個(gè)教學(xué)班，班額大，教師的工作量相當(dāng)大，客觀上教師抽不出更多的時(shí)間來(lái)對(duì)暫時(shí)困難型、動(dòng)力不足型學(xué)困生進(jìn)行幫扶，使部分學(xué)困生越來(lái)越差，成了整體性困難的學(xué)困生。

3.學(xué)生方面

（1）初中生中流傳著“物理學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、考的難”這樣的一種說(shuō)法，從高年級(jí)傳到低年級(jí)，再傳到下一年級(jí)，周而復(fù)始，使得部分學(xué)生一接觸到物理學(xué)習(xí)，就感到畏懼。究其原因主要是把教材知識(shí)學(xué)了，而在教材上的練習(xí)無(wú)論在其廣度、深度、形式上都不及測(cè)試，加之很多學(xué)生不注意學(xué)習(xí)方法，花了很多時(shí)間，最后測(cè)試成績(jī)不令人滿意，收獲與付出不成正比，教師在教學(xué)中沒(méi)注意正確引導(dǎo)，故而在學(xué)生中流傳著這種說(shuō)法，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理。

（2）學(xué)生應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)方法差：物理科的邏輯性較數(shù)學(xué)而言，沒(méi)那么強(qiáng)，思維方式有所不同，因此開始接觸學(xué)習(xí)興趣濃，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，總覺(jué)得昏頭昏腦的，就連學(xué)了些什么都不知道似的，因此在運(yùn)用物理知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，書都翻看了無(wú)數(shù)遍，就是不能切中要害，久而久之，如果教者沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這部分同學(xué)并給予指導(dǎo)的話，他就會(huì)喪失信心和興趣，這時(shí)就很難再次激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和幫助他們樹立信心。

二、應(yīng)對(duì)措施

1.做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨的工作，首先要重視非智力因素的培養(yǎng)

（1）建立新型平等的師生關(guān)系：教師要在各方面關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)困生，師生間加強(qiáng)交流，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系讓教師的學(xué)識(shí)和人品影響學(xué)生，讓學(xué)生由衷敬佩教師，而不是“怕教師”，有助于讓學(xué)生克服一些學(xué)習(xí)心理障礙，讓學(xué)生有話敢向教師說(shuō)，愿意向教師說(shuō)，只要有了溝通，就有機(jī)會(huì)糾正和指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難。

（2）要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，善于鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，按課標(biāo)要求高質(zhì)量開足開齊演示實(shí)驗(yàn)及符合學(xué)生心理發(fā)展探究實(shí)驗(yàn)。介紹物理學(xué)的新進(jìn)展等方面來(lái)提高差生的學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)然，為了鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功，讓各類差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅。成功教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.提高授課的藝術(shù)性

學(xué)困生對(duì)物理是否感興趣的很大程度取決于物理教師的教學(xué)水平和方法.所以，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系.課堂是傳遞信息的橋梁，課堂中的教師應(yīng)該思考，怎樣才能充分調(diào)節(jié)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的參與度，來(lái)完成一堂課的教學(xué)任務(wù)。新形勢(shì)下的教師，必須提高授課的藝術(shù)性，教學(xué)的方式方法、教學(xué)手段應(yīng)多樣化，以這來(lái)迎合和激發(fā)各種不同學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索。

3.學(xué)困生練習(xí)、作業(yè)布置上放緩坡度

根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平和教材內(nèi)容，將難度較大的課后習(xí)題分解成幾個(gè)小題或給予具體提示。這樣，既緩和了學(xué)困生學(xué)物理難的狀況，切實(shí)減輕了學(xué)困生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了他們求知的積極性。

4.師對(duì)于學(xué)困生除增加感情投資外

還必須對(duì)學(xué)習(xí)上暫時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題加以彌補(bǔ)，使其及時(shí)趕上全班同學(xué).如果錯(cuò)失時(shí)機(jī)，會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上“欠帳”越來(lái)越多，造成學(xué)習(xí)困難繼續(xù)加重.這就要求教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容從最低點(diǎn)開始，可通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、建立幫學(xué)小組等方法進(jìn)行幫助；可讓他們參加動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手操作物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其觀察、理解、表達(dá)、實(shí)驗(yàn)的能力；教師還可組織雙基過(guò)關(guān)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定、鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

5.充分發(fā)揮學(xué)校聯(lián)系家長(zhǎng)的作用

（1）廣大農(nóng)村，家長(zhǎng)的文化程度不高，教育方式單一，學(xué)校每期應(yīng)召開2～3次家長(zhǎng)會(huì)，并盡可能多宣講一些新型的家庭教育方式、方法，介紹一些先進(jìn)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)同志們轉(zhuǎn)變觀念，明白怎樣進(jìn)行家庭教育，了解學(xué)校的作息，便于監(jiān)管，以促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

（2）建立多種形式的信息反饋渠道。教師可將學(xué)生在校的表現(xiàn)及學(xué)業(yè)進(jìn)步在作業(yè)、檢測(cè)卷上反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)簽收后寫明意見交回教師，教師可根據(jù)反饋情況及時(shí)調(diào)整教育方法。

總之，初中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一艱巨而富有挑戰(zhàn)意義的工作，它需要更多的教師以更多的精力投入到這項(xiàng)工作來(lái)。筆者相信，一名好教師不但能使優(yōu)秀生更加優(yōu)秀，同樣能使后進(jìn)生不再后進(jìn)了。