淺談假期策略

根據(jù)學(xué)制，我國中小學(xué)生可以擁有兩個(gè)較長的假期，一個(gè)寒假一個(gè)暑假。一般來說，學(xué)校的寒假和大眾的春節(jié)假是統(tǒng)一的，只是時(shí)間上會(huì)長一些，所以大多數(shù)學(xué)生寒假時(shí)間的安排會(huì)比較緊湊，家長需要操心的也就相對減少了。暑假一般會(huì)有五六周乃至更長，是一年中最長的一個(gè)假期，同時(shí)又不與家人的假期相重合，暑假安排就顯得更加靈活，當(dāng)然也增加暑期安排的難度。

最近就常常在QQ上聽到學(xué)生關(guān)于暑期的一些言論，大多都覺得無聊，因此天天泡在網(wǎng)絡(luò)上，無所事事。事實(shí)上，如何安排孩子們在假期的生活，是家長們都感到頭痛的事情，很多家長對孩子的不佳狀態(tài)也無可奈何，沒有一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖钇诓呗?，無聊是難以避免的。這里，我就暑期策略談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、讀萬卷書

古人有讀書破萬卷，下筆如有神的說法。今天我們教育制度的進(jìn)步，無需再用一文定天下了，但是讀書依然是提伸自我素質(zhì)的重要途徑。讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們良好地的自學(xué)能力和閱讀能力，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)。蘇東坡就曾說過：“胸?zé)o春秋自難遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”。歐陽修也說:“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”。德國的歌德亦曾強(qiáng)調(diào)過讀書的意義，他說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。巴羅對歌德的這句話有更細(xì)致的解釋，“一個(gè)愛讀書的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者”。無論古今中外，先輩們都反復(fù)的給我們強(qiáng)調(diào)了讀書的作用，其重要性就不言而喻了。

書作為知識(shí)的載體，是人類共有的精神財(cái)富，多讀書可以陶冶情操，啟迪思想，開啟智慧，完善個(gè)人氣質(zhì)。然而目前的應(yīng)試教育形式，學(xué)生課業(yè)繁重，很難拿出太多時(shí)間用于閱讀，中學(xué)生閱讀量普遍偏低，大部頭的著作很少有人敢于下手。當(dāng)然，不一定就是孩子們不愿意去讀書，更重要的時(shí)間難以合理安排，科目多任務(wù)重，而且讀書也很難立竿見影的提高學(xué)生成績，因此分配在讀書上的時(shí)間自然而然的少了。大多數(shù)學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些速食閱讀，閱讀一些諸如《讀者》、《青年文摘》、《格言》類的雜志，或者干脆買一些市面上現(xiàn)成作文素材讀本，以應(yīng)付語文考試的作文。這種讀書的就帶有了超強(qiáng)的功利性，與先賢正心、修身、齊家、治國、平天下的人生理想就毫無關(guān)系了，當(dāng)然與開闊的視野、遠(yuǎn)大的人生理想也很難有關(guān)系。

事實(shí)上，讀書與學(xué)習(xí)其他學(xué)科并不矛盾。我們要求讀書卻并不是要求花太多時(shí)間來閱讀，方法很重要。有的書需要精讀，反復(fù)品味才能領(lǐng)略起要義把握其精髓，有的書卻只需粗讀，大致了解即可。所以，選擇什么樣的書來讀，怎樣讀就顯得至關(guān)重要了。而假期尤其是暑假，正是孩子閱讀的好時(shí)機(jī)，教育部為中小學(xué)生推薦了大量的古今中外名著，如果暑假都不能閱讀一兩本名著，那就沒有更好的閱讀時(shí)機(jī)了。

二、行萬里路

古人亦云，讀萬卷書不如行萬里路。行萬里路在古人應(yīng)該是壯舉了，萬里或許是約數(shù)，那時(shí)交通不便，很多人都是徒步旅行，一路走一路看一路學(xué)，又稱之為游學(xué)。李白在青年時(shí)期就曾“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”，被賜金放還后再次游歷了祖國的名山大川，而正是這些漫游的經(jīng)歷使之豪放灑脫，浪漫不羈，飄逸出塵，成就了李白詩仙之名，在中國文學(xué)史上留下了濃墨重彩的一筆。

有一個(gè)家長這樣概括孩子的游歷，他說：“對一個(gè)孩子來說，游歷，首先是不斷開始?jí)粝耄缓筮M(jìn)入夢中，最后夢醒的過程?！蔽曳浅ＵJ(rèn)同這個(gè)說法，游歷的收獲，是單純讀書無法取代的，知識(shí)的獲取與印證，只是游歷收獲的一小部分。試想，孩子揣著一個(gè)夢想上路，用自己的眼睛，讓這個(gè)夢從模糊變得清晰，讓一個(gè)陌生的變得熟悉甚至親昵起來，這個(gè)過程真的十分美妙。同時(shí)，孩子會(huì)有一個(gè)“在路上”的感覺，漂泊的感覺，有一些些人生的滄桑在里面，是區(qū)別于孩子慣?！白〖摇钡膯握{(diào)與沉著的。自然，還會(huì)有一些對世界，對不同人群的了解和認(rèn)識(shí)，看過太多的不同，孩子的心中會(huì)滋生出寬容、信任和豁達(dá)。

可見，不論古今，睿智的人們都是重視游歷的。當(dāng)然我這里說的游歷和大眾的旅游稍有區(qū)別，游歷不是走馬觀花的看過，然后拍一大推風(fēng)景照，買一大包旅游紀(jì)念品，更多的是重視感受和經(jīng)歷，吃住享受倒在其次了。俗話說，“吃得苦中苦，方為人上人”，現(xiàn)代社會(huì)的孩子大多是父母的掌中寶心頭肉，已經(jīng)很少有機(jī)會(huì)去吃苦了。常出門的孩子，經(jīng)常在“家”與“江湖”之間往返，不會(huì)擇席，不會(huì)挑剔飲食和生活細(xì)節(jié)，更容易形成喜歡冒險(xiǎn)和能吃點(diǎn)苦的個(gè)性。而且，游歷還可以提高身體對環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力，使之主動(dòng)去探求自己存在的價(jià)值和意義，讓孩子的生活方式更隨和更自由。所以，暑假，帶孩子出去走一走吧，或者讓孩子自己或遠(yuǎn)或近的走一走看一看吧。這個(gè)夏季，他們必將收獲更多的陽光和快樂，為即將到來的新學(xué)期儲(chǔ)備更充沛的原動(dòng)力。

三、親子交流

臺(tái)灣著名女作家羅蘭在回憶自己童年時(shí)說：“我曾做過笨學(xué)生，那是在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候。我的算數(shù)不好，直到現(xiàn)在，我還記得的老師給我們雞兔分籠和童子分桃等問題時(shí)，我是怎樣的聽不懂。而且老師也是單獨(dú)給我講，我越是聽不懂。我也不知道為什么我聽不懂……我很感謝我的父親，當(dāng)我拿著算數(shù)48分成績單回來見他的時(shí)候，他說：‘你理解力不行，但記憶力很好，現(xiàn)在不要忙，等你長大一點(diǎn)，理解力會(huì)慢慢成熟的?！髞?，事實(shí)證明，到了高中，我的幾何代數(shù)就都不成問題了。”正是由于父親與女兒的恰當(dāng)交流，幫組羅蘭擺脫了學(xué)業(yè)失敗的困擾，使之度過了一個(gè)幸福的童年。

相信大多家長都能理解和孩子交流的重要意義，但是能真正能和孩子進(jìn)行充分有效交流的卻少之又少了。事實(shí)上，孩子一生能真正和父母呆在一起的時(shí)間并不多，孩子三歲上幼兒園，初中就住校，然后高中，到大學(xué)已經(jīng)有了自己的人際交往圈，如果孩子在小的時(shí)候父母忙于工作和事業(yè)，由老人幫忙帶的話，和父母呆在一起的時(shí)間就非常有限了。有人做過這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，一般情況下，孩子和父母能真正呆在一起的時(shí)間一生不足四千天。這四千天里能進(jìn)行的有效交流又是多少呢，大家都可以捫心問問。當(dāng)然，這并不是說家長就不愿和孩子進(jìn)行溝通交流，也許僅僅是作息時(shí)間不允許，少有交流機(jī)會(huì)。而這個(gè)暑假，是一年中罕有的和孩子交流的絕佳機(jī)會(huì)，也是加深親子感情，把握孩子動(dòng)態(tài)的契機(jī)。良好的溝通和交流，不僅可以掌握孩子在學(xué)校的情況，提高孩子的語言表達(dá)能力，還可以提升孩子明辨是非的能力，使之在和諧的交流中形成自己的世界觀和人生觀。同時(shí)，在親子交流的過程中還需要注意方式方法，更多的去傾聽孩子的聲音，聽聽他們在想些什么做些什么，用理解寬容和愛來包容他們，而不是把你認(rèn)為對的東西強(qiáng)行加在孩子身上，使孩子同樣愿意交流，樂于交流，在交流中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

除了多讀多看多交流外，在完成家庭作業(yè)之余，假期也可以選擇做一些社會(huì)實(shí)踐，或者進(jìn)行一些業(yè)余愛好的培訓(xùn)之類的。總之，只要好好的計(jì)劃假期，我們將會(huì)真正的使自己的假期生活豐富起來，過一個(gè)充實(shí)、精彩和有意義的假期。