培養(yǎng)興趣是開展幼兒園體育教學(xué)的關(guān)鍵

【摘 要】興趣對(duì)于學(xué)習(xí)很重要，沒(méi)有興趣或興趣不濃，幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是調(diào)動(dòng)不起來(lái)的，開展體育活動(dòng)也是一樣。興趣從何來(lái)？它是靠培養(yǎng)，訓(xùn)練進(jìn)而發(fā)展起來(lái)的。本文主要對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣應(yīng)注意的幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】幼兒教師；培養(yǎng)興趣；游戲

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！痹趦?nèi)容和要求上還提出，“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！薄ⅰ坝糜變焊信d趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。由此可見，培養(yǎng)興趣是開展幼兒園體育教學(xué)的關(guān)鍵。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣主要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、幼兒園教師要用飽滿的情緒去感染幼兒

教師的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作都能給孩子一個(gè)暗示。教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、自信，表情開心親切、動(dòng)作有力到位，馬上會(huì)感染給孩子們，使孩子們的情緒也隨之高漲起來(lái)，從而積極地參與到活動(dòng)中去。

二、教師要有較高的教育技能

體育活動(dòng)不同于其它活動(dòng)，應(yīng)以幼兒的積極投入為主。教師在活動(dòng)中充當(dāng)?shù)氖且幻龑?dǎo)者、指導(dǎo)者甚至是參與者角色，要與幼兒同樂(lè)。要求教師做到這樣幾點(diǎn)：

（1）語(yǔ)言表達(dá)一定要簡(jiǎn)練，把時(shí)間留給孩子們?？梢杂糜哪恼Z(yǔ)氣來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，獲得孩子們的喜愛(ài)。

（2）要充分挖掘各類游戲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免盲目性。例如從高處向下跳這一動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是起跳和落地屈膝的動(dòng)作，所以關(guān)鍵就是如何解決這一難點(diǎn)。體育活動(dòng)中的動(dòng)作訓(xùn)練必須符合科學(xué)性的特點(diǎn)才能有利于促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。這個(gè)動(dòng)作要求起跳時(shí)往上躍起，落地時(shí)膝蓋要彎曲半蹲，以此來(lái)緩沖地面對(duì)身體的反作用力。但在實(shí)際練習(xí)時(shí)許多幼兒不能完全按照正確要求去做，落地時(shí)不會(huì)屈膝半蹲。雖然教師多次講解示范但效果不佳。怎么辦呢？有些動(dòng)腦子的老師就想到了利用輔助材料來(lái)幫助幼兒科學(xué)的完成這一動(dòng)作。于是，教師為幼兒提供了小沙包、可樂(lè)瓶、小球等物品，讓幼兒扮演“小傘兵”從高凳上跳下的同時(shí)再去拾撿地上的物品。這樣，孩子們跳下屈膝半蹲的動(dòng)作自然而然就出來(lái)了。輔助材料的適時(shí)添加省卻了教師的許多口舌，幫助幼兒科學(xué)準(zhǔn)確地完成動(dòng)作練習(xí)。

（3）靈活地運(yùn)用場(chǎng)地和玩具。對(duì)于一種體育器械，首先教師要探索它的多種玩法，對(duì)它的各種玩法要掌握的非常熟練，對(duì)于場(chǎng)地的大小，適合組織何種活動(dòng)做到心中有數(shù)，對(duì)于現(xiàn)有的場(chǎng)地要做到靈活運(yùn)用，比如塑膠地可以進(jìn)行哪種鍛煉？水泥可以進(jìn)行哪種活動(dòng)？土地可以進(jìn)行哪種活動(dòng)？場(chǎng)地上的大型體育器械怎樣結(jié)合到體育游戲中去？教師要有預(yù)見的能力，有靈活調(diào)配的能力。

（4）靈活調(diào)節(jié)練習(xí)的密度和強(qiáng)度。教師要在活動(dòng)中要多觀察、多分析，課后還要進(jìn)行反思、記錄和調(diào)整。比如在玩搖擺車的游戲中，孩子們對(duì)搖擺車特別感興趣，一坐上去就不肯停下來(lái)，而且孩子們喜歡用腳蹬地讓車子前行。這樣時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，下肢的負(fù)荷就會(huì)過(guò)大。于是教師就及時(shí)設(shè)計(jì)了中途到加油站加油的情節(jié)，既調(diào)節(jié)了活動(dòng)密度又使幼兒得以短暫的休息。同時(shí)又使游戲情節(jié)更加豐富，幼兒玩的更開心。

三、教師對(duì)活動(dòng)器械的充分利用

體育活動(dòng)很多時(shí)候要依靠器械進(jìn)行，器械的不斷變化與一物多玩將會(huì)使幼兒的興趣保持下來(lái)。在非正規(guī)性體育活動(dòng)時(shí)間，我們會(huì)盡量為幼兒提供不同的器械，多給孩子們一些自由選擇的時(shí)間和空間，并且啟發(fā)孩子開展一物多玩。比如一根普通的跳繩孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下玩出了跨跳小河、揪尾巴、釣魚、開火車等近十幾種玩法。教師鼓勵(lì)孩子們變化花樣玩一種器械，使這種器械的利用率大大提高，也使孩子們的興趣得以持久。

四、適當(dāng)提高活動(dòng)難度，使活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性和刺激性

勇于挑戰(zhàn)、敢于冒險(xiǎn)是人的本性，經(jīng)過(guò)努力采摘下來(lái)的果實(shí)才是最甜的。如果不經(jīng)過(guò)任何努力就達(dá)到目的地，這樣的活動(dòng)孩子們是不感興趣的。特別對(duì)于中大班的孩子們來(lái)說(shuō)，他們有一股沖勁，喜歡去挑戰(zhàn)難關(guān)。比如我在組織孩子們走平衡凳時(shí)，我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：第一次我提供了三條高低不同的凳子讓孩子們自由選擇，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子選擇了最高的凳子。而最矮的凳子幾乎無(wú)人問(wèn)津。第二次我撤掉最矮的凳子，再添加一條更高的凳子，結(jié)果還是最高的凳子最受歡迎。第三次我把前三條凳子都擺上，并添加一條最高的凳子，結(jié)果還是這條最高的凳子走的人最多。由此可見孩子們喜歡挑戰(zhàn)，喜歡尋求刺激。教師應(yīng)順應(yīng)孩子的心理，在活動(dòng)中適當(dāng)設(shè)置一定的難度，使活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性和刺激性，會(huì)收到非常好的活動(dòng)效果。

值得一提的是，這個(gè)難度一定是孩子們經(jīng)過(guò)努力所能達(dá)到的。否則他們就會(huì)失去自信，從而也會(huì)失去興趣。要求活動(dòng)的安排一定要從孩子們的實(shí)際年齡和動(dòng)作發(fā)展水平出發(fā)。比如讓小班的孩子練習(xí)跳繩就很難提起他們的興趣，因?yàn)檫@太難了，超出了普通孩子動(dòng)作的發(fā)展水平。

五、注意活動(dòng)的層次性，以逐層遞進(jìn)的方式組織活動(dòng)

例如墊子上的游戲。孩子們初次接觸墊子最喜歡手膝、手腳墊在上面爬。在練習(xí)一段時(shí)間之后，孩子們又創(chuàng)新性的練習(xí)仰著爬、在墊子上打滾。首先是添加大、小沙包、彩水瓶等物品讓幼兒持物以各種爬的姿勢(shì)過(guò)墊子。然后是在墊子上橫上皮筋或竹竿，讓幼兒持物匍匐過(guò)墊，要求是不準(zhǔn)碰觸皮筋或竹竿，這叫穿過(guò)電網(wǎng)。皮筋或竹竿的高度也是越來(lái)越低，難度越來(lái)越大，對(duì)幼兒身體的靈活性、韌性都提出了挑戰(zhàn)。然后在此基礎(chǔ)上我們?cè)俳Y(jié)合園內(nèi)的一些大型體育器械，開展“穿越封鎖線”的游戲?？梢哉f(shuō)，孩子們對(duì)于墊上的活動(dòng)始終都處于一種興奮狀態(tài)，百玩不厭。

六、游戲是幼兒永遠(yuǎn)感興趣的主題

活動(dòng)中設(shè)置游戲情節(jié)，給孩子們一個(gè)角色進(jìn)行扮演，孩子們就會(huì)從中體驗(yàn)到角色扮演所帶來(lái)的愉悅。每個(gè)教師都明白這個(gè)道理，但往往會(huì)存在一種懶惰心理，不去動(dòng)腦筋，比較生硬的組織活動(dòng)。比如練習(xí)平衡時(shí)以“小雜技演員走鋼絲”的形式出現(xiàn)；練習(xí)追逐跑時(shí)以“貓捉老鼠”的形式；練習(xí)障礙跑時(shí)玩“給傷員叔叔送水”的游戲；練習(xí)走螺旋形的曲線時(shí)玩“小蝸牛找朋友”的游戲等等，孩子們玩的開心、投入，教師就不會(huì)為了維持秩序而嘮叨不停。

此外，在培養(yǎng)和提高幼兒體育活動(dòng)興趣的同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒克服困難、百折不撓的意志品質(zhì)，以及自覺(jué)遵守紀(jì)律完成學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣；而且還培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，增進(jìn)了幼兒的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》